青黛COOL
7歲孩子算100內加減，能用手指算，就一定要多用！這是鞏固孩子“具體形象思維”、形成“數感”、建立數學邏輯思維的最佳正確方式！為什麼不用？而去南轅北轍用什麼錯誤的方法誤人子弟呢？！
南京大學的兒童數學教育專家張俊教授的《幼兒如何學數學》一文寫到：“數學知識是一種什麼樣的知識？簡單的說，就是一種抽象性和邏輯性的知識。抽象的邏輯思維是從具體的外在動作逐步內化，然後在頭腦中進行重新的構造，最終形成一種抽象的邏輯關係......”
再參考國家教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》裡關於數學學習的大綱指導意見：學齡前兒童數學啟蒙的要點是，讓孩子在發展形象思維的同時，初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，以此發展抽象邏輯思維能力。
什麼意思呢？就是說幼兒要從自己的動作中逐步建立“數”與“量”的關係、通過具體的實物感知，形成“具體形象思維”，再內化到頭腦中思考，最終形成“抽象邏輯思維”，才能脫離手指這些實物去思考計算。
2歲前孩子的思維是靠自己的直覺感知和動作來完成的，思維是在動作中進行。最開始時孩子的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，可是當他們反覆一個動作後，他們自己會慢慢感悟，原來某個動作的背後會對應一個結果，他們在“聽、看、玩”的過程中，就是在進行思考，是從不斷的操作過程中理解達到自己的目的的。
3歲的孩子就開始具體形象思維，並逐漸發展突出，他們會運用已知的具體事物去思考對應的關係。但卻缺少立體感和空間感。比如，我們讓孩子用數字加減去計算 2+3 等於多少，他們可能半天反應不過來，可是如果你用手指來舉例，問他們左手出兩個手指，右手出三個手指，一共有幾個手指，這樣孩子就很容易理解了。 在這個階段，家長要注意增加孩子的經驗，豐富孩子的詞彙和生活常識，多給孩子動手的機會，去豐富孩子的“已知面”，拓展培養孩子的具體形象思維。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識字、寫字、計算等，對孩子的思維發展並沒有好處。
而到了7歲這階段的孩子已經初步具有了抽象的邏輯思維能力，他們能開始通過之前積累的“數”和“量”的關係、及簡單具體的表象去思考更深一層的問題了。比如，奧數中的“雞兔同籠”問題，假設孩子都沒見過雞也不知道兔子幾條腿，你如何絞盡腦汁去根據總腿數教孩子計雞算兔，孩子也會一臉茫然。正因為孩子見過兔子4條腿，在他腦中形成了數感，那麼即使你身邊沒有兔子，你再問他一隻兔子有4條腿，兩隻兔子有8條腿，那三隻兔子有多少條腿呢?他就很自然的答出來。再者，為什麼珠心算，一定要先通過實物算盤來訓練孩子呢？因為這就相當於孩子的手指，孩子通過這些具體物品來鞏固思維並在大腦中建模。
較為傳統的教學方法，都是從認知概念入手，告訴孩子，數是什麼，讓孩子鞏固數的認知。如果有孩子在上早教或補習機構的家長可以觀察一下，你孩子的老師在玩遊戲的時候、在教學的時候，是不是會很快地說出答案，或者不給小朋友去思考規律的時間，只是帶領小朋友按他的方式照做！這種學習方式，其實不符合小孩子的學習規律，只是在無數次地鍛鍊孩子的記憶能力，它和思維能力已經沒有關係了。
正確的數學啟蒙思路，應當是藉助生活中的實物，讓孩子在腦海中形成初步的數學概念。小孩子的學習過程不是被灌輸知識，而是應該從“啟發思維”入手，讓孩子自己在動作（遊戲、生活）中進行思考、琢磨出來的。如果7歲孩子自己能通過算手指正確得出100內的加減法，說明他已經能從具體的事物中（具體形象思維），懂得思考，形成了邏輯思維，建立起對應數學關係的理解了，已經非常OK了！
畫重點：
1、數學不是單純的“認識概念公式”、“數字計算”，而是以孩子的認知能力為前提，培養孩子數感，親近數字，建立數學思維習慣去動手實踐結論的一種“從多個角度看問題並解決問題”的邏輯思維能力。
2、算術≠數學，算術好≠數學思維好。 算數更多的是訓練孩子的機械記憶能力，而往往忽視了孩子數學思維的培養，隨著學習的深入，難度加大，有數感、幾何思維和邏輯思維的孩子就顯現出優勢了。
3、數學不僅僅是數字的運算，本身考察的就是孩子的數學思維，更是邏輯思維的推理能力。所以，要想孩子今後學習不掉隊，數學不拖後腿，從小就要培養孩子的邏輯思維能力。
新資優教育CEO吳新
我家孩子不到五歲半，去年還是口算20以內的加法。現在已經開始接觸100以內兩位數的加法。前兩天甚至還說自己懂減法乘法。當然最後一句我驗證了，吹牛！
說說我自己的經驗，主要根據我孩子的性格，來制定學習方案，注重兩點：首先學習氛圍，其次是學習方法。希望對您有幫助。
- 我家是從不坐在桌椅板凳上學習，全是走路的時候以聊天的形式，沒有筆和紙。他現在可能連減法符號怎麼寫都不知道。算為以後小學保留一點新鮮感吧！
- 以遊戲的輕鬆方式。四歲前放學回家路上，問他，我們做個遊戲，十以內剛開始還需要搬著手指頭數，後來在心裡默數，再後來玩的多了直接就能說出答案。
- 保持良好的親子關係和學習氛圍。千萬不要在孩子學習的時候，吼吼吼。沒用。越是吼，孩子越是怕，一害怕，腦袋就會自我保護，不靈光。我記得以前看過一篇文章，這個是有科學依據的。家長心態平和，也要記住循序漸進才是學習的基本態度。
- 最後說學習方法。告訴孩子0是一個非常神奇的數字。你看，任何一個數，加0等於它自己，減0也等於他自己。利用這一點，可以增加口算的信心與準確率。幼兒園小朋友先是熟悉十以內的加減法。這是基礎。
然後十以上的，比如4+8等於多少？方法很多。依據0的特性還有熟悉的10以內的加減法來變變變。比如拆分湊整：4+8=4+6+2=10+2=12；比如借位法，8找4直接借2個湊10，即=2+2+8=2+10=12。
舉一反三，最後來說100以內兩位數相加的情況。首先孩子要明白個位十位對齊相加，30+45=75，這樣的整數相加很容易計算。如果是27+38呢？還是想辦法湊整數變0。比如拆成25+2+38=25+40=65；比如=27+3+35=30+35；比如27+3-3+38=30-3+38=68-3；計算的過程表現的是口算的思維方式。
那減法呢，73-40=33，容易。那73-48呢？可以試著把48變成一個整數，先給他2個，最後再減去兩個，也就是=73-50-2=23-2。我想這是最簡單我的方法了。
我家那小子，昨天考我28+多少=100。我心想好小子開始減法了。我從不說正確答案，隨口說60，就等他糾正，激發他的興趣。他立馬來勁，媽，你說錯了，28加60等於88呀。應該是72呀。我假裝低頭計算，呀是呀，你還厲害，教教我方法唄。他說20+80等於100呀，多了8個，再減掉。就是72啦。得意洋洋，我超級厲害吧！我伸出大拇指，你牛！哈哈！ 他本身對減法還不太熟悉，所以直接用了反加法，也用了拆分與湊整。點贊！
歡迎專業老師指導糾正！
開心的一條魚媽
我娃不到四歲的時候。有次去姥姥家玩。就玩計算器。因為有聲音有數字。他正好也上幼兒園兩三個月。他說那個計算器好玩。我說給他買一個，現在四歲半，100以內加減法。大部分都會。乘法口訣自己自學都會。關鍵1+2+3+4***+10等於多少他都會，反正我不教他，也不管他，他自己自學，反正就當遊戲。畢竟家裡玩具有限。還好，他對數學特感興趣。關鍵愛學。拼音也還行，都是買了掛畫。自己玩。要求不高。開心就好
小碗哥
現在剛開始教育孩子加減法時，有很多地方是用數手指頭的方法。
這種方法到了小學是要拋棄的，我們家孩子先是在老家上小學一年級，回來就遇到這樣的問題，當時也是很頭疼。
最好的方法是，買一本口算書，每天堅持脫離數手指計算，長時間堅持，慢慢就糾正回來了。
我們現在四年級，還在每天算。這是他的口算書。
聰明森森
我作為一線數學老師來說說方法吧。
首先，100以內的加減法是以20以內加減法為基礎，先把20以內的加減法滾瓜爛熟。如何做到20以內的加減法的熟練呢？
1、熟記10以內的數的組成和分成。學校在教10以內的加減法教學就根據數的組成和分成來教的。例如:5的組成（按次序，有序能不重複不遺漏）:1和4組成5，2和3組成5，3和2組成5，4和1組成5，那麼如果學生碰到加法算式3+2=?時，可以想3和2組成幾來得出答案。5的分成:5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1。如果學生做減法算式:5-3=?時，可以想5可以分成3和幾來找到答案。也就是說10以內加法算式都是根據數的組成來計算，10以內的減法算式是根據數的分成來計算，因此要熟練記住10以內的數的組成和分成（和背乘法口訣一樣重要）。10的組成有一個歌訣（湊十歌）:一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。根據這個歌訣，學生10的加減法計算得很快。
2、熟練20以內加減法法的計算。
（1）加法不進位類型。如12+5=?，思考方法:將12拆成10和2，先用2+5=7，然後再用7+10=17得出結果。
（2）加法進位類型。如8+6=?，先湊十，利用前面湊十歌，先想8和幾湊成10，孩子記住了歌訣（二八二八好朋友）很快就知道是2，就將6分成2和4，這樣先計算8+2=10，然後再用10+4=14得出結果。
（3）減法不退位類型。如15-3=?，思考方法:將15拆成10和5，用5-3=2，然後用10+2=12得出結果。
（4）減法退位類型。如15-7=?，思考方法:將是15拆成10+5，先用10-7=3，然後用3+5=8得出結果。也可以用拆7，將7拆成5和2，15-7轉化成15-5-2，然後得出結果8。
注意:20以內加減法是基礎，一定要爛熟於心！
3、計算100以內的加減法。100以內的加減法和20以內加減法的方法是一樣的，分為四類，只是數據變大而已（具體例子見下面的圖片）。所以一定要把20以內的加減法的方法熟練，並能準而快的計算出來，100以內加減法就輕而易舉了。
另外100以內的加減法還可以採用列豎式的方法來計算。
以上是我的個人想法，希望能幫助到你。
一線老師的教書心得
1、對於7歲的孩子來說，基本可以脫離數手指來算數學了，不過如何脫離，就是要提升孩子的數感及數學思維能力，在生活中、在遊戲中多和孩子互動，讓孩子理解數學的真正含義。
2、要知道數學不僅僅是指學某一個知識或者概念，學習數學其實很重要的是孩子的思維方式，在數學啟蒙過程中，有些家長急於求成，以成人思維來教數學，讓孩子死記硬背一些加減乘除口訣，實際上孩子對於數的理解要通過不斷的操作、不斷的體驗才能夠了解。
3、還可以給孩子買一些數學用具或者早教機，讓孩子在玩中學習，那樣孩子會學得更快樂。
4、生活中，其實很多時候都暗含著數學計算，家長要做的就是發現這些計算的機會，給孩子提供多樣化的計算環境。比如超市就是一個非常適合給孩子練習計算能力的地方，在購買多件商品後，到底需要花費多少錢，可以讓孩子自己來算一算。同樣的產品，在打折促銷時，不同的方案，到底應該買哪一種，會更加優惠。數學是一門實用性非常高的學科，家長只要善於發現，就能找到很多練習的機會。
希望能幫到你
龔十三
我家大女兒和小女兒都學了珠心算，五歲學的，小學一二年級計算沒任何問題，回家也從來不輔導。大女兒二年級每次數學考試都一百。
冰雪將要融化q
不用手指算是對的。兩種方法算理不同，不用手指算更能培養孩子的數學思維能力。這是我的看法。
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光頭笑爸王
七歲年齡是多動的年齡，交孩子學習要有耐心，利用借位法來做100以內的加減題，多加練習很快就能掌握這個方法。
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