耕耘樹藝
提議不錯，落實很難，若真施行起來，這其中還有很多困難。
老吾老以及人之老，隨著老齡化社會的到來，養老院空缺成了亟待解決的問題，尤其在一些鄉鎮農村，根本沒有合適的養老院。與此同時，一些學校因為沒有生源漸漸空置，也有一些學校裡只有幾個學生，老師的幹勁也不大，偌大的校園在很多時候顯得空蕩蕩的。有人提議，可以“廢物利用”、“變廢為寶”，將這些閒置的學校改成養老院，豈不是兩全其美？
不得不說，這個建議真的不錯，只是在現階段可行性不大。還有一些關鍵性的問題需要解決:
1，把學校改成養老院需要一筆不菲的資金，資金籌措也是個問題。學校教室肯定不能直接住人，需要經過改造，而且養老院還得配備廚房、醫務室等基礎設施，這些都需要錢。再加上學校規模不同，位置不同，年代不同，改造費用自然也會千差萬別，這還需要專業人士來計算和監督。
2，有些學校還有學生，雖然學生不多，但也不能盲目地改成養老院。畢竟，不是誰家都有條件讓子女去縣城，去大城市讀書，對於那些家庭困難，沒辦法讓孩子出去讀書的家庭來講，鄉鎮裡的學校就是不二之選。所以，現在有些學校只要還有學生就得有老師教，這是對教育的負責。有人會說了，籌資幫助這些孩子去外面上學呀，畢竟是少數人。可是，有些孩子的父母是殘疾人或者重病患者，就算有人資助，讓他們小小年紀就遠離家人，恐怕也不現實。
3，養老院的硬件改造還是可以解決的問題，養老院的日常運作離不開人，這些專業人才的缺口是巨大的，短時間內很難補齊。就算把學校改成養老院，如果沒有專業人士來維護，養老院該怎樣運轉呢？養老問題不是簡單讓老人找個地方睡覺，找個地方吃飯，還得有相關的安全保障、醫療護理保障、心理健康保障等等。可以說，這些都需要配套跟進，目前來講，很難實現。
此外，真正操作起來，還會有很多意想不到的問題，在這裡就不再一一闡述了。
總而言之，這個建議的初衷是好的，但目前的可行性很低。當然，養老問題不是個人問題，需要整個社會來共同想辦法。
夜雨如書
可行，相當可行，而且我們老家若干年之前就已經這樣做了。
隨著城鎮化的不斷深入，農村外出就業落戶的越來越多，他們在走向城市的同時，也把孩子帶到了城市，從而導致農村生源數量急劇下降，很多學校難以為繼，合併的合併，關門的關門，很多校舍也被閒置，常年雜草從生，無一用處。
我小的時候，幾乎每個村子裡都有小學，而且一個鄉鎮裡會有好幾所初中，那時候孩子多，學校也多，我讀小學的時候班裡30多個同齡的小夥伴，而且都是一個村子裡的。我們村當年最鼎盛的時候，有一所小學和初中，但現在孩子們都到鎮上去讀書了。
我們村子裡的初中現在就是一個養老院，村子裡把老學校賣給了鎮民政，民政把學校簡單裝修了一下辦了一個養老院，專門接納周圍村莊的孤寡老人，幸虧舊學校利用起來，不然估計早就塌掉了。小學校舍現在被人承包了，裡面搞了一個養殖場。
我認為現在把農村的舊校舍、舊百貨店等一些公共場所重新利用起來非常有必要，一來可以節省資源，二來可以降低行政成本。以前的建築質量都很好，簡單修繕一下都能使用，這要比重新批地蓋樓要節約很大的成本。而且以前多是平房建築，對老人進進出出也很方便，而且絕大多數的老人是不習慣住樓房，他們更喜歡住在平房裡。
元芳有看法
這是一個好建議！
鄉村學校合併後，很多校園閒置，修葺後辦養老院，資源再利用，節約社會成本，這是一個好想法。問題是如何管理，養老費的來源渠道。
鄉村學校，多為當年集資辦學。即使校園還有少量學生，可搞一牆之隔，老少互做義工，能量互補，也不錯呀！老有所養，幼有所教，老幼近距離接觸，增添了老人樂趣，增加少兒閱歷，相得益彰，其樂融融，促進少兒精神成長髮育，鼓勵學習文化知識。
請看故鄉過去的關中民謠：
《碎娃念》
一道坡，二道梁，
讀書兒郎村前過。
三里亭，四里歌，
唱來關中春雨多。
五經讀，六藝精，
科舉考試得功名。
七層塔，八條河，
自古長安盛景多。
九重天，十萬雲，
皇天后土育百物。
十才金，九才禍，
楊堅難料江山敗。
八座城，七處破，
杜甫哭作秋風歌。
六張弓，五張錯，
韓信焉知飛鳥落。
四朝興，三朝臥，
馮唐易老西山閣。
二盅酒，一杯茶，
白髮老翁嘆蹉跎。
五千年文明的國度裡，我們不要懷疑老一輩的智慧，古典詩詞歌賦，從《詩經》一路走來，源遠流長。傳揚於神州大地的歌謠，是民間社會育兒智慧的外延。老少居於一處，相互關注，相互作用，有利於傳統文化精神的修復。
有人提議將農村沒有生源的一些學校改成養老院，你認為可行嗎？
這個辦法比較可行，也符合當前農村的一些實際情況。
一者，農村現在不少學校已經出現空置現象。
主要原因在於農村生源大幅減少，一方面是人口出生率下降，農村的孩子也明顯減少；另一方面是不少農村父母開始重視教育，都將孩子送到縣城以上去讀書，或者是外出打工時，帶到身邊一起讀書，畢竟進城務工子女讀書的問題已經在逐步解決。
當下在不少農村，除了集鎮還有一些學校有生源之外，不少村裡的學校基本上已經沒有生源。像我當年讀書的小學，如今已經成了村委會的辦公地點。
二者，農村養老已經成為一個現實而緊迫的問題。
雖說是養兒防老，但是不少兒女都為了自己的事業、孩子在外地奔波，一年到頭，也沒有多少時間回到鄉里陪伴父母，更多的只是給一點錢，買一點東西，父母的日間照料、娛樂生活、情感交流等，往往還存在問題。
還有就是有些老人，沒有兒女，或者兒女不在了的，他們的晚年生活，也需要充分考慮。
三者，如何盤活學校這個公共資源，還得從公共服務這個領域來入手。
那麼養老就是一個重要的領域，這也是基層治理需要解決的重要問題。一方面要加大公共方面的投入，由財政來保障農村養老院的運行；另一方面可引進社會資本，充分調動企業、市場、社會組織的積極性，鼓勵支持他們來辦養老事業。
碧翰烽
絕對可行，也有利於農村的公共資源進一步得到充分利用，關健的問題是，村中有了養老院後，誰去入住，誰來入住，等等一系列的各種問題。我想說的原因是，有兒子的農村老年人，也不可能入住養老院，一是兒子丟不起那個面子，二是怕左鄰右舍背後指指點點，三是根本付不出老人的養老花費用錢，因為，是農村的老年人，大多數沒有社保開資和工資，即便是在豪華和溫馨的村中養老院，他們也不敢有那怕是半點期望和乞求，是的，好吃的，好穿的，好住處，大人小孩人人都愛，問題是你手裡有沒有多餘的金錢，本身，現在農村老年人，和大多數城市中的下崗群體，他(她)們，一無社保和退休工資，二無社會醫療保險，就是在自己家中養老，都得不到有效的經濟來源，況且，家中兒女還少，至於說能進社區和村子裡的養老院，簡直痴人說夢話，而且為農村建養老院，這還是一個沉重的話題，就是真能建立起來，那裡面入住的小部分群體，也多為孤殘和五保戶老年人，否則，𣎴現實！
李德才21
『目前農村的人口大量流出，不少學校出現生源稀缺的現象，對於這樣的學校，是不是可以停止辦學，而轉作開辦農村需要的養老院呢？』
「點擊右上角“關注”按鈕可以獲取頭條號原生態鄉村的更多優質內容！」
在目前人口老年化加快的趨勢下，增加養老院的辦理是必須的。如果農村中有一些已經廢棄的學校，當然可以由政府部門調整這樣閒置的校區資產權屬，交由民政部門根據需要來開設養老院。
但是，對一些生源出現問題的學校進行主動關停再轉為開辦養老院合適嗎？
老人是社會的貢獻者，讓老人老有所養，安享晚年是社會的責任，也是中華民族尊老敬老的優良傳統！但是，另一個方面，學生是祖國的未來，是需要全社會悉心呵護的花朵。
所以，這是兩個不可偏廢的社會層面！沒必要強拿在一起進行取捨比較！
農村生源越來越少，教育師資流失嚴重，使農村學校陷入系列問題，特別是辦不出特色和優質教育時，就更造成惡性循環！但辦教育的初衷是不讓一個適齡學生輟學、落下！農村中總有沒有條件外遷的，總有一些實際情況不可能到更遠學校就學的，一旦對應的學校停止辦學，就可能讓一些學生輟學！那這樣的學校能撤掉嗎？
養老院的辦理完全可以根據民政部門的統籌安排，在需要的鄉鎮進行佈局，偌大的一個鄉鎮，肯定還有諸如舊村部、廢棄廠房等固定資產，即使沒有，還可以因地制宜開闢地方來開辦養老院！
有益的社會事業一定能發揮各自充分的社會價值，履行好各自的社會責任的！
原生態鄉村
我認為這個辦法可行，學校和養老院都是國家重視並出資建設的，有的鄉鎮因合併到城市，生源越來越少，學生基本都進城市讀書，可能把這樣的學校改為養老院，一是，國家對九年義務教育階段的校址重建，要求遠離城鄉鬧市區，一般都是建在鄉鎮的邊緣地帶，很適合老人安靜的生活，而且對建築質量要求很高，都必須是標準化的，統一要求高度是四、五層樓。而且學校的設置部局。二是改造成養老院也很合理，校園一般都是按規定設置，場地寬敞，園內都有綠化區，也適應老年人活動。對於這種利用，國家可以節省資源的浪費。又增加了養老院，解決了老有所養的問題。
北斗LJP
這個建議好!
現在農村根本就沒有幾個孩子，適齡兒童更是少得可憐，一個班才三五個人，被迫並班轉校。
因此一些很不錯的學校就閒置了，就像我們村的小學，蓋了不到十年，校舍非常新，閒置幾年了，實在是一種浪費!
隨著農村老人的變老，能去城市的基本就去了，剩下的不是去不了就是有原因不能去，特別是有些去養老院還打怵的人群，如果就地就近他熟悉的環境中能有一個合適的安身之地，那是求之不得的事情，即使需要一定的花費他也會優先考慮，總比人生地不熟的城市令人神往!
況且，農村一些手腳利落的待老人群或許可以藉此謀生，守家待地，工資少點也比到外地打工工資還不知道能否及時開到手好!因此費用相比城裡應該低不少!
我時常在想，我們家在村中央，要是能變成一個小型養老院，經濟實惠型，知根知底將來肯定能有市場，但是身體原因，力不從心，只能想想而已，特別是一些前期工作還是需要費不少神的。
如果能夠利用學校這個閒置資源，繼續發揮他的價值，比重複建設好多了，現在國家又重點扶持農村，抓民生工程，有識之士若能抓住機會，很可能受益匪淺!
陳庚子
在內蒙東部盟市看，不是沒生源，而是強制性的並校，低年級孩子都離開父母，離開家庭教育，到很遠的鎮或者旗所在地上學，原來的老師只好在家領空晌!孩子缺乏家庭教育，父母的經濟負擔加重，這主意不知出於何人之手？過去成功的做法是，三四年級或整個小學應該在村裡上學，初中開始可以去條件好的中學，這對各方都有利!農村教師也都是正規師範畢業生，教小學還是富富有餘的，缺乏的是音體美教師，補充到位就能很好的完成義務小學階段的任務!
滿都拉圖46242307
把閒置的農村學校，改建成養老院是可行的，但是也要考慮實際問題，比如說，改建由誰出錢，又由誰去管理等等。
1、由於很多人搬到了城市，所以現在很多學校，特別是農村裡的村小，已經沒有老師和學生上課了，這些學校就是閒置了下來，有些作為村黨委的辦公室，有些就荒廢遺棄了。
在這種情況下，農民建議把遺棄的村小學改建成養老院，是可行的，這樣做可以最大限度的實現房屋的價值，不至於讓這些學校房子荒廢掉。
2、我瞭解到，現在在農村，很少有養老院的，就連有的縣上都沒有幾家，就不要說村上面了，因為條件有限，沒有錢。所以為了解決農村農民的養老問題，可以適當的，根據當地情況，對校舍進行改造。
3、對校舍進行改造，建設村養老院，也要考慮當地的實際情況，要考慮國家的政策法規允不允許，要考慮當地的政府的規劃情況。不能說幹就幹，要考慮大局。
4、把學校改造成養老院，還要考慮，資金問題，沒有資金，一切想法都不切實際。是政府出面撥款修建，建成公立性養老院。還是由引進資金和企業，讓他們建設改造，成立私人養老院，這些問題也必須要考慮周全。
5、養老院建設好了，由誰來管理運作，這也是一個問題。
6、改造之前，一定要對當地農村有個調查，比如老年人的情況，他們是一個怎樣的現狀，他們願意去養老院嗎？他們願意支付費用嗎？這些問題要提前做好調查研究。不然等改造完畢，沒有老人願意入住，那就非常尷尬了，這樣得不償失。
總結：農民建議把農村的學校改造成養老院，這樣在理論上是可行的，但是也要考慮實際問題，考慮當地的相關情況等等。你覺得可行嗎？為什麼？
