全新的單行道
在家，如果家長可以指導孩子，可以先不去報班，畢竟才上小學，初學寫字；如果家長不能指導，方便報班學習當然也是可以的。
初中物理教練
我的小孩也是剛上一年級，剛開始連握筆都握不好，更不用說寫字了，因為字寫的不好，常被老師投訴，後來，買了一對字帖回來，每天陪著她一起練，剛開始是從筆畫開始練起，寫不好就立即糾正，多鼓勵她，每天飯後一個鐘就專門用來練字，大概三週就可以看出效果了，現在小孩已經可以單獨完成字帖內容，而且不用字帖後，字也寫的很工整，真的，家長要多陪伴多鼓勵，不是小孩笨，是家長沒耐心，培訓班貴且不說，還從某種程度讓你跟小孩的親密度降低，所以我建議，家長多鼓勵多陪伴，不到逼不得已不要將小孩交給培訓機構。
梧桐蕭落
很需要，字是一個人的名片，每到一處，字寫的不好，對方看的眼神會馬上降低。我的孫子從三歲時在電腦上開始用悟空識字軟件認字，讓他背唐詩，以為他會很優秀，誰知他到了一年級忽視學寫字，到現在字寫的一塌糊塗，而且老師越批評越失去信心，把原來的識字量也減退，到了三年級，作業量增多背誦的時間也擠沒了，雖然知識掌握了，但字寫得歪七倒八，每次考試大大失分，這使我很苦惱，要送去學寫字，補課班要一年級的，真是倒黴了，我給他買了練字本，結果沒時間也沒興趣，寫字仍然亂糟糟的，不知什麼時候自己懂事了，能把字練好了，
liulin鐵素123
孩子字寫的不好，有多種原因，主要原因還是老師家長可能教的不得法。比如小學一年級生字作業，老師讓學生寫一行十個字，過去有經驗的老師會讓學生分四次寫，第一次寫四個，第二次寫三個，第三次寫二個，最後一次寫一個。我們為什麼這麼要求，讓學生越寫越少就是要求學生不僅要寫對，更重要的是要寫好。要求學生一次要比一次寫的好。最後一次就寫一個孩子基本上都會凝神聚氣認認真真的寫完。孩子一絲不苟認真的品質就是這樣訓練出來的，如果你讓他一個字寫一篇他會一個比一個寫的差。孩子三年級以上可以讓他報個班學學書法，那時孩子也能坐住了，教學一定要循序漸進，學習書法對孩子一生都有好處的。
呼倫貝爾安福東
我是一名小學老師，從我的經驗來看，我覺得根本沒必要急著去報什麼班。理由有:
一，書寫姿勢是寫字習慣養成的重要部分。
一年級學生是正式進入義務教育的起始階段，一切都是從零開始，書寫也是從此時開始，一定要嚴格要求、指導學生養成良好的寫字習慣。要從坐姿、握筆姿勢入手，牢記書寫時的“頭正、身直、腳放平”，力爭做到“三個一”，即“一寸、一拳、一尺”。同時注意握筆時筆桿緊靠虎口，三指握筆，小指側墊支於紙上，書寫時才能用力均勻，運筆靈活。
二、示範引領，訓練循序漸進。
要使孩子書寫有長進，就要從最基本的點劃入手，教給孩子如何寫好每一個基礎筆畫，如何入筆、運筆、行筆，老師的講解很重要，關鍵是示範到位。我們知道，一年級孩子的模仿能力很強，教師在示範的過程中可以把每一個筆畫用生動有趣的語言表達出來，激勵學生的書寫慾望。讓學生在書寫前認真觀察，把每一個筆畫和生活中的具體事物聯繫起來，比如寫好點畫就好似畫好一個豆子，力爭引導學生做到形似，由慢及快，循序漸進。
三、反覆練習，激勵鞏固。
教師在指導學生練習時，必須要做到一個筆畫反覆練習，讓學生在練習中感悟體會，多次練習才能達到書寫鞏固的效果-——即溫故而知新。
書寫是一個枯燥的過程，小學一年級學生還最愛聽好話，所以鼓勵非常重要，即使寫得不好，教師也要給予鼓勵，拿出十二分的耐心，激勵學生，讓學生有成就感，有成就感就有動力，有動力就有收穫。教師可以採用“示範——觀察——描紅——練寫”的步驟加強學生的書寫練習。
總之，一年級孩子書寫我們不能一蹴而就，要使靜得下心來，安安靜靜地書寫，就要創設出一種情景，讓學生有書寫的慾望，有上進的信心。不要一看孩子寫字不好就馬上報輔導班，這反倒會抹殺孩子寫字的積極性。
a純淨白開水
硬筆書法一定是要抓起來的。至於報不報班自己決定，如果家長可以自己也是可以的，如果不行那就一定要報一個硬筆班。
第一，字寫得好對孩子終生受益。
其實在大城市現在越來越重視寫字這個事情了，越來越多的家長給孩子報硬筆、軟筆書法，這不僅僅是老師要求。
自古以來就有以字觀人的說法，字寫的好，在當今這個科技的社會，會是一個非常突出的技能。對於孩子當前、以及以後進入社會都會是一個優勢。
第二，考試有一個隱藏的卷面分
各科考試中尤其是文字書寫較多的幾門學科，是隱藏著卷面分的，閱卷老師在批改試卷的時候，一份卷面整潔的試卷肯定是會給與老師一個好印象的。
第三，練習寫硬筆書法，能夠培養孩子的專注力以及審美
社會越發展科技越智能，未來無可替代的一項技能是審美能力。
在人工智能越愛越普及的未來，人類最大的優勢就是審美，在未來，有審美能力的人有更多的機會，而練習硬筆書法是非常好的培養孩子審美能力的方法。
硬筆書法的堅持練習可以幫助孩子培養專注力，而專注力是對於學生來說非常非常重要的一項能力，關於專注力的重要性，我會專門出一篇文來說明。
家長必懂的核心教育
同意題主的觀點。一年級認字階段，老師都會細緻地指導學生寫字姿勢，字體結構，以及每個生字的注意事項，只要孩子用心聽講，認真書寫，都不會太差。但可能個別學生注意力不集中，導致沒掌握書寫方法，再加上坐姿不正確，所以書寫不太好。
建議題主從以下方面入手:
督促孩子養成良好的寫字習慣 良好的寫字姿勢不是一朝一夕就能養成的，家長要有耐心，及時做好監督。
陪伴孩子共同寫字共同進步 在寫字過程中，家長最好與孩子一起寫，與孩子一共分析字的結構，找出寫好字的方法，如果可能可全家一起寫字，形成良好的學習氛圍，對能後孩子的學習成長有很大的幫助。
發現進步及時表揚樹立自信心 在寫字過程中，發現有字有進步及時表揚，讓孩子有成就感，這樣就對寫字越來越有興趣。
家校互助快速進步。及時與老師溝通，如果老師能給予肯定和鼓勵進步將更快。
以上是我的經驗之談，望能幫到你。如果有什麼問題，題主可私信我，我看到會及時回覆你。
快樂兩寶
寫字是一項學習的基本功，需要循序漸進和逐步提高，同時，寫字還有規律可循。小孩初學寫字時間不長，需要家長幫助指導，不一定非得去報班學習。
小孩要寫好字，必須從基礎入手，打好基礎，按照寫字規律，培養孩子好的寫字習慣是關鍵。
寫好字的基本規律，或者叫做方法要求有以下幾點：
一、培養孩子正確寫字的姿勢。姿勢要求“頭正、身直、肩平、腳穩”，有好的姿勢，是寫好字的基礎。
二、要孩子在寫字時看好寫字的筆順要求，看好字體的間架結構。筆順正確，字就容易寫好寫快。字的各部件間隔要合適，架構要合理，部件之間結構要勻稱，字才可以寫的好看。
三、要培養孩子寫字的認真態度。無論練習寫字，還是做作業寫字，都要十分認真，按照硬筆字貼要求，做到一絲不苟，不能馬虎從事。
四、培養孩子寫好字的信心。家長應真心關注孩子習字進步的點點滴滴，多鼓勵，多表揚，要讓孩子堅信，只要堅持認真練習，就會把字寫好。自己要相信自己，世上無難事，只要有信心。
五、培養孩子的毅力。寫字是手與腦的有機協調的一個系統性工程，非一蹴而就的事情。一曝十寒，淺嘗輒止，必會功歸一潰。只有每天堅持，不一定每天寫時間太長，貴在有恆，要把寫好字當做一種樂趣，當做一項長期的任務，鍥而不捨，不達目的，誓不罷休。有了這樣的堅強毅力，才能最終寫出一手好字。
家長們要做孩子的榜樣。在孩子寫字問題上，家長首先要有信心，有毅力，有耐心，嚴格標準，把孩子培養好的學習習慣包括習字習慣當做家庭的大事來關心。有家長的關心鼓勵，有家長的幫助支持，還怕孩子寫不出一手好字嗎？
王邈逾
小孩上小學，老師說寫字寫得不好，需不需要馬上報寫字班呢？該怎麼辦？我想談談我的一點看法:首先我認為不需要馬上報寫字班。這是因為你的孩子才上小學，寫字寫不好，這很正常。因為你的孩子剛開始學習認識字詞，對字的肩架結構，筆劃筆順還一知半解，他寫出來的字必定是歪歪扭扭的，有點不成形，而且因為孩子還小，手握筆的力度還不大，握筆姿勢還不是很正確，他怎麼能寫出漂亮工整的字來呢。作為家長不要太心急，心急吃不了熱豆腐。不能過高的要求`孩子在很短的時間內，就能練好一手漂亮的字，做任何事情都有一個努力的過程，孩子學寫字也是一樣，只能慢慢來，急不得。平時多注意培養孩子的學習興趣，養成認真寫字的習慣，一旦發現孩子寫字馬虎了事，一定要求他重新認真地再寫一次，直到你認為滿意為止。長期這樣嚴格的要求他，養成習慣了，他就能寫出一手漂亮的字來。同時要教會孩子正確的握筆姿勢，和每一個字肩架結構，和筆劃筆順的指導，必要時家長還應該做些示範。長期堅持這樣要求孩子，他一定能寫好字的。
姜長永
孩子上小學，老師說字寫得不好，需要馬上報寫字班，該怎麼辦？
個人認為，可以不忙著報寫字班，可以先解決一些基本問題。
一是練字要從娃娃抓起。如果你孩子剛上小學，那就是最好的時機。不要等到他亂寫成為習慣了再引起重視，那樣就費事多了。
二是態度問題。很多孩子把寫字當作玩一樣，不專注，東張西望，東摸西摸，心不在焉，隨手一畫，這樣是寫不好字的。給孩子說，要用“心”寫字，用心寫好每一筆每一畫。這樣養成習慣後，要寫好字，就容易多了。
三是教會孩子正確的寫字姿勢。首先是坐的姿勢：身體坐直，微微前傾，眼睛離本子一尺左右；其次是握筆的姿勢：手離筆尖一寸，不能過高，也不能過低，每個手指的位置也很重要，我們初中都還有不少學生不會握筆；再次是本子要擺放端正，不能養成歪放的習慣。做到這些後，才可能把字寫好。
四是先描紅，再臨帖。其實，現在教材上的生字都是在田字格里書寫的，初二開始還是行楷，這就是很好的範例，可以讓孩子模仿著寫。
五是培養孩子審美能力。讓孩子用欣賞的眼光看待自己的字，發現其中寫得好的字甚至是其中的某一筆某一畫，讓孩子有獲得感，有一種成功的喜悅，從而愛上寫字，願意寫字，更願意把字寫好寫美。
所以，如果你孩子正上小學，你把這些基本的教給孩子，不用去書法培訓班，照樣能把字寫好的。
