常誠 李麗/文
他談書法強調16個字———“作字行文、文以載道、以書煥彩、切時如需”；他評價自己也用16個字———“少無大志、見異思遷、不務正業、無家可歸”。言簡意賅的話語讓人回味不盡……
●“不要叫我書法家”
筆者：歐陽先生，兩年前那次與您談書法，您說：“不要光談書法好不好？”當時沒有按您說的做，今天可以了，話題越多越好。
歐陽中石：我常說不要叫我書法家，最多稱我“書學教師”。我自認為是一名地地道道的“教書匠”，教過大學生、研究生、博士生，帶過博士後，我也曾教過小學生，教過中學生。作為教師，我教過書法，也教過語文、數學、歷史、美術、體育、化學、邏輯、哲學等多門課程。在濟南時還曾教了一年半的小學，那時是複式班，幾個年級交叉在一起上課，所以我從一年級到六年級全都教到了。回過頭看，這些經歷太重要了，千金難買，可以說歷史創造機會讓我給別人上課，也在給自己補各種課。
筆者：您搞書法、唱京劇，都是大師級的水平，成就如此之高，經過了怎樣的歷練過程？
歐陽中石：我對自己的評價是“少無大志、見異思遷、不務正業、無家可歸”。小時候就學會了種地，而且很有興趣，可以說志向不大；上學後興趣不斷變換，從沒有固定在一點上；大學學的是邏輯學，後來也派不上專業用場，現在真不知道把自己歸到哪門哪派去。我上學的時候絕對不是一個優等生，但我在工作時不斷補課，就學了很多東西，喜歡書法，就想著把字寫好，喜歡唱戲，就堅持唱下來，玩著玩著就會了，一切都是玩出來的。我第一次登臺唱戲是1937年4月4日，那一天在當時是兒童節。我沒有刻意去學京劇，小時候就愛聽，聽完了就自己學著練，古詩是吟出來的，唱戲我也去“吟”，只有“吟”才有味道。
●書法要“切時如需”
筆者：兩年前聽您談書法，16個字印在腦子裡：“作字行文、文以載道、以書煥彩、賦以生機”。您後來把後4個字改成了“切時如需”，為什麼作這樣的修改？
歐陽中石：最近幾年我一直在考慮時間這個範疇，離開時間一切都無法存在。有一次我在中南海的瀛臺看到乾隆書寫的“對時育物”4個字，很受啟發。這裡的“時”應指四季之時，說的是一年的輪迴，但引申開來就是一個時代。那麼把這個“時”字用在對書法的要求上，反映的就更深刻一些了。在今天，“作字行文、文以載道”的功能，不是隻有書法才可以完成。印刷的書籍和電腦的信息化處理可以更加快捷地完成，那我們的書法還能幹什麼呢?書法可以煥發“文”與“道”的光彩。這樣寫和那樣寫，情況就不一樣。可以把文章寫得非常工整，展示內容的肅穆、莊嚴；也可以用草書的辦法來寫，展示內容的靈動、節奏。這個“彩”是用手展示出來、煥發出來的。但這裡有一個最重要的原則，就是“切時如需”，就是要切合時代的需要，與時俱進。
筆者：您1985年起就在首都師大開辦書法專業，20年過去了，您對現時的書法教育作何評價？ 歐陽中石：書法教育取得了這麼大成績，光我帶出來的博士生就有近20個，看著他們成長起來，當然很高興，但也有些忐忑不安。說到書法教育，開山之功不應記到我頭上，許多基礎性工作一些前輩都做了，只是當時沒有條件進一步去做，而我們趕上了好機遇，一些工作就順理成章地做下來了。至於說到忐忑不安，是因為現在書法專業的學生招得太多，這麼多學生將來誰能給他們飯碗？我們引導學生走書法這條路，也要小心，千萬別把他們領到“溝”裡去。
●山東人“護犢子”
筆者：前幾年您在母校濟南一中設立了獎學金，現在獎勵的面更大了，山東人稱您是“護犢子”。 歐陽中石：我的童年是在濟南度過的，對山東有一種自然而然的鄉情，俗話說就是“護犢子”。在山東有5所小學和我有關係，我還在濟南穆光小學教過書。今年我要在這幾個學校設立獎學金，為每所小學捐資20萬元。至今我還記得這些小學當年的面貌，每當回憶起那段時光，總是無限親切，這裡的老師給了我很好的啟蒙。
筆者：家鄉人對您有感情，對您的字有感情，許多人在學您的字。
歐陽中石：寫字要往好處學，誰寫得好就學誰，都認定王羲之寫得好，就學王羲之，千萬別跟著我跑，對於王羲之來說，我是個“二道販子”、“三道販子”。咱們都學王羲之，寫到哪兒算哪兒，寫著寫著也許個性就出來了，哪怕到不了很高，至少也有個標準。所以我覺得還是學王羲之，學經典的東西。
歐陽中石小傳
歐陽中石，1928年生於山東省泰安。1954年畢業於北京大學，主修中國邏輯史。現為全國政協委員、中央文史研究館館員、國務院學位委員會藝術學學科評議組成員。在邏輯、國學、音韻、繪畫、戲曲、文學、書法等學科有精深造詣，是我國著名的學者、教育家、書法家。
（孟雲飛轉編自2005年10月《人民日報.海外版》）
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