古语云：读书破万卷，下笔如有神。
很多小学四年级左右的孩子，写不好作文，家长们认识到阅读的重要，会给孩子买来很多书，给他做计划，让孩子每天都在阅读、摘抄，但是很多孩子，依然写不好。
婷婷就是这样，我每年给她买的各类必读书、选读书、还有别人推荐的好书……加起来不下50本，给她准备了精美的笔记本，让她摘抄好词好句；老师也每天发摘抄卡，让他们摘抄。
但是，婷婷一到写作文，还是头痛，不会下笔。
为什么我们这么努力，却没有效果呢？
直到读到成甲的《好好学习——个人知识管理精进指南》才恍然大悟，原来我们之前的努力，不过是“低水平的勤奋“，我们把一本书从头读到尾，遇到有启发的句子就画线或摘抄，这样的读书方法太原始，所以获得的是跟努力不成正比的收获。
我们的学习和努力无非是三个目标：解释问题；解决问题；预测问题，所以评价学习是否有效的标准就很明确了，那就是：学习之后，行为或认知是否发生了改变。
婷婷不会写作文，通过加大阅读量、每天摘抄笔记，几乎没有发生什么改变，那这个学习显然是无效的。
为什么会这样？因为学习是有方法的，我们的方法可能存在问题，需要修正。
《好好学习——个人知识管理精进指南》这本书，可以说是很好的解决了学习方法和管理技巧的问题。
学习，不是简单的从一边塞进去，另一边就出来；学习需要“内化“，消化吸收，转化成他自己的理解，这样的学习才是有效果的。
而消化吸收的过程，其实就是知识管理的过程。
知识管理存在三个维度：
1、 数据管理
这个更多是具体的数据层面的技巧，比如下载的文件怎么保存 ？学到的知识点怎么归类？如何快速搜索文件？如何给文件贴标签？怎样管理文件夹？在哪里找到合适的书单？等等。
2、 信息管理
这部分内容，主要是怎样更好地理解、消化和应用获得的各个知识点，比如：如何做读书笔记？如何用思维导图增强理解等。
3、 底层规律
底层规律跟我们的认知有关，在这里，成甲提到了一个词——临界知识。所谓“临界知识”，就是那些虽然是少数，但对你很关键的知识，即占比为20%，却能指导80%生活（学习、工作）。
所以底层规律是三个维度中最重要的内容，具体的方法和技巧，只有在我们的认知深度提升了的基础上，把之前所学串联起来，从而融会贯通，内化成自己的知识。
带孩子读了那么多书，可是却没有什么变化，怎么办？
1、 改变心态，“以慢为快“
我们都想要快速成长，这个时代也无时无刻不在宣传“快文化“，各种信息每天提醒我们：太慢，你就要被淘汰。所谓：天下武功，唯快不破。
所以家长们也很急功近利，要求孩子一天看一本书，做两页笔记，希望读得快一点、多一点，希望孩子通过大量、快速的阅读成长起来。这样的后果是，孩子虽然书读了，很多常识并没有真正弄懂，为了快而快。
教育家、哲学家卢梭说：读书不要贪多，而是要多加思索。
正确做法：适当放慢速度，把知识内化成能力。
孩子看书的时候，不寻求数量上的多和时间上的快，而是让她学会静心品味、善于思考并联系生活中以往场景和经历。
英国的莱斯特大学的一个实验表明：大脑的记忆,靠的是将信息与旧经验联系起来。
2、启用”黄金思维圈”，引导孩子问“为什么“
多问为什么，能帮助我们更好地看透问题的本质。
查理.安阳市涂料经说过，询问自己一个又一个“为什么“，就能更好地思考问题。
孩子的阅读是如此，每看到一个知识点，都可以停下来问问“为什么“要这样做，不这样做会有什么后果，有没有更好地方法……
孩子的写作也是如此，在进行人物描写的时候，也可以多问问“为什么“要这样写，有哪些方法实现等等。
黄金思维圈是一个非常简单而强大的思考工具。
3、温故而知新，定期反思和总结
“温故而知新“是老祖宗教给我们的智慧，通过温习旧知识从而得知新的理解与体会。
对于孩子的学习而言，练习，就是很好的温故而知新的实践方法。比如写作文，不能仅仅停留在看的表面啊，要写，每天写几十个字，每周写几百个字，慢慢的，越写越流畅，最后就文思如泉涌啦。
“人与人之间的差别，大于人与猪的差别。“这句话是作家史铁生说的。《好好学习》这本书，是能缩短人与人之间差异的一本方法论的书，建议大家都来读一读。
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