每年春節，很多家長都會給梅老師留言說，孩子的寒假作文寫不好，很發愁。如何教孩子寫好過年的作文呢？孫老師特意整理了一些寫作技巧，還有範文，希望能幫孩子們提高作文水平。
第一招 交代清楚“六要素”既然是寫事，那就必須把記敘文的六個要素交代清楚，即事情發生的時間、地點、人物，還有事件的起因、經過和結果。第二招 選好材料選擇什麼材料來寫作文呢?1.必須是發生在春節裡的事兒。2.一定是春節裡發生的有趣的事兒。3.也可以是春節裡最可笑的事兒。4.或者是春節裡自己不明白的事兒。5.或者是春節裡的風俗習慣。總之，就是春節裡發生的你最想告訴大家的事兒。我們可以採用化大為小的方法，把"春節"具體劃分為傳統習俗、民間工藝等小的文化話題來寫。像春節習俗中的吃餃子、"福"字要倒貼、貼對聯、賞花燈、喝臘八粥，民間工藝中的年畫、剪紙、中國結等內容都可以寫。第三招 寫好細節為了把事情寫詳細，寫作文時，要圍繞中心，把能體現中心的那些細節寫具體，寫詳細。比如人物的語言、動作、神態、心理活動等。寫作前，還要編寫一個簡要的習作提綱，對寫作的結構佈局進行精心構思、合理設計。怎樣開頭，怎樣結尾，哪一段詳，哪一段略，分別運用什麼樣的表達方式，寫作前，應做到"心中有數"。以使寫作過程有章可循，不再盲目與隨意。
第四通過幾個方面寫事兒有同學又說啦：“上面說的這些我都知道，可我就是寫不夠老師要求的字數，那該怎麼辦?”這也不難，我再告訴你幾個絕招。把標題《春節裡的事兒》變成《春節二三事》。我就不信，你寫兩三件事兒還寫不夠老師要求的字數?通過幾個方面去寫。比如《春節裡的聲音》，你可以寫鞭炮聲、看春晚、親友們的交談、走親訪友的汽車喇叭聲等。 在指導孩子寫作的過程中，家長的主要作用是引導，除了知道以上這幾招之外，還要注意指導方法，每個年級的孩子都不同哦：1-2年級只要孩子張嘴說，就要給予肯定好作文絕對不僅僅是單純的好詞好句的累積，而是一種思維的傳遞。孩子進入小學，家長就要引導孩子有邏輯地說話。比如，家長帶孩子去公園玩，孩子說玩得開心，家長可以一起幫他回憶玩什麼最開心，引導孩子找出自己說話的重點，圍繞中心再展開交流。由於低年級的孩子水平有限，家長可以在孩子練習寫作時給予幫助，讓孩子先口述表達觀點就是不錯的方法，建議家長把孩子口述的內容寫到博客上，用這種方式讓孩子感受到家長的重視，從而受到鼓舞和肯定。儘可能的讓孩子自己寫出來，就算是很短的拼音加漢字的句子也好。孩子寫作時，家長要陪在孩子身邊，等孩子寫完句子，要跟孩子一起研究他的“作品”，幫孩子明確中心思想。仿寫也是鍛鍊低年級孩子寫作的不錯方法。家長可以買低年級孩子容易理解的小詩歌讓孩子仿寫，“哪怕是孩子只改了詩歌中的幾個詞，家長也要及時給予肯定和鼓勵。”“低年級孩子的寫作水平有限，只要敢張嘴說，家長就要肯定他，鼓勵他。學習是一個漫長的過程，不要過於心急。”
3~4年級別著急，從閱讀開始閱讀能讓孩子接觸到一個從未認識的世界，也能讓孩子對生活更有感悟。孩子進入三年級，會正式開始寫作文，剛開始的一段時間，家長可以先拿一些範文讓孩子仿寫，慢慢地就要拋開範文，寫屬於自己的東西。孩子在仿寫範文的時候，家長要與孩子一起分析範文的立意，還要幫助孩子一起開拓思維，尋找另外的立意和角度。真正的教育，是一門慢藝術，家長彆著急，讓孩子從閱讀開始學習寫作文。然而，如果家長把作文當“任務”壓給孩子，必然會禁錮住孩子的思想，在家長指導孩子寫作文的過程中，家長切勿給予過多的“條框”，應該讓孩子寫自己所想的，自己所深知的。家長要引導孩子重視實際生活，把讀書作為實際生活的一部分，將書中的內容和所領悟到的東西融入到生活中，重新認識生活後，再將自己體會到的生活落在筆頭上。
5~6年級家長要降到和孩子同一水平到了小學高年級，孩子已經有了一定基礎的詞句積累，這個時候，家長一定不要給孩子施加太大的壓力。“如果家長看見孩子寫作文就著急，這種情緒就會傳染給孩子，讓孩子有畏難心理，如果家長無法控制自己，就姑且放手，讓孩子自己寫吧。”在家長陪伴孩子寫作文時，一定要放下自己的架子，成為孩子的朋友，把自己的水平降到與孩子的同一水平。家長要學會發現和肯定孩子的優點，及時地表揚他。家長指導孩子寫作文時，是引導而不是強求，孩子無法接受家長的指導方法，反而會出現預想的反效果。用孩子的視角來看孩子，家長就會發現，孩子身上很多的閃光點。
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