教育孟老師

教師子女從事教師職業的，確實很少。比如我所在的學校有300多教師，但其子女當老師的不超過5人。為什麼教師子女子承父業的比率這麼低呢？

一，教師儘管假期多，待遇在當地一般算好的，其實，教師也有教師的痛苦。教師假期多，但教師一點兒也感覺不輕鬆，真的是身累心也累！備課、上課、閱卷、輔導，還有各種各樣的檢查評比、學習，真的是一刻也不敢放鬆。比如我一個50多歲的老教師，這個暑假就參加了兩個培訓，假期一點也不比上班輕鬆。班主任更累，一般早晨6點到校，晚上11點回家，一天17個小時守在學校，身累呀！身累也許還能承受，心累有時真的是不堪重負。教育是師生互動的過程，教師的勞動成果要通過學生體現出來。現在的學生的個性心理較複雜，有時候，老師付出了太多的努力，卻看不到自己想要的結果，這種心情真的不好受，不好受還得受下來，你還得繼續，因為孩子是家庭的希望啊！

教師也是人，也有七情六慾，也愛自己的孩子，絕大部分的教師肯定不想孩子走自己的老路。

二，教師子女因為家長是老師，所以在學習方面有更好的條件和更高的要求。教師子女的成績一般較好，報考的大學更多的是985大學和211大學，職業選擇面廣些。

三，孩子選擇職業，主要選擇權在孩子本身。孩子選擇何種職業，在於孩子對這種職業美譽度的認可和自己的興趣，與父母的職業關係不大。

漱泉看山

——再如何的設身處地，都不如自己的感受體驗。

教師這個群體，確實假期多，一年大致有將近三個月的假期。可是大家也發現教師群體還是在喊苦喊累，是他們矯情嗎？不是的，是真的累。

咱就以一位小學語文兼班主任老師(女)的一天為例:早晨6點起床，安頓孩子早飯上學，大致7點出門，七點五十打卡簽到，8點到校門口迎接學生，8點半開始上課，9:10下課，根據早讀情況把教案看一看，想一想，改一改，10:10上課，10:50下課組織課間操，11:20上課，12:00下課吃飯，再辦公室趴著休息一下。14:00開始改作業，14:50上課，15:30下課，繼續改作業,16:20一小時活動時間，班主任跟著一起運動，防止意外。17:20組織學生放學,17:40－18:30參加學校業務、教研活動。19:00到家，陪陪孩子，19:40－21:00備好次日的教案。

次日又是如此，這還是按照每天4節課進行計算的。如果是大班額，改完作業晚上下班會更晚一些。每週五天毫不誇張的說，老師們臉是黃的，腿是沉的，回家以後腦袋是暈的。所以你想一想，如果你是老師，這種感覺，你會讓你的孩子再去體驗嗎？

再說待遇問題，老師群體吃的是財政飯，所以比較穩固，溫飽不愁，富貴甭想。社會上關於教師漲工資的消息總是鋪天蓋地，公眾只管傳播評論，而結果只有教師自己知道。

——行業千萬種，自己喜歡才作準。

教師的子女其實做不做老師，選擇權不在家長，而在子女本身。子女要是喜歡，誰又能說不呢！所以身邊也會有一部分教師的子女仍做老師的，不過因為待遇，以女孩子為主。而且教師的子女做教師還是很有競爭力的，從小的耳聞目染，她們更加容易站穩講臺贏得讚譽。再者組建家庭也比較搶手，媳婦丈母孃老丈人都是老師，家境不錯，孩子教育更不成問題。

——教師的子女普遍優秀，選擇有餘地。

可能是因為教師的職業病，所以教師子女從小別要求的賊多，也養成了較好的學習習慣。所以在學業上容易成功，目前以分選材仍是主流，所以他們的選擇餘地就多了，選擇不同，就業方向就不同，也屬正常。

小編以為:教師的子女做教師也罷，不做教師也罷，沒有什麼特殊的意義。父母是教師也就是能夠及時指導孩子，讓孩子未來的選擇更多一些，當然最後的落腳點還是要看子女的選擇。

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小小師者

我也覺得教師各方面都很好，尤其還有假期，但是我只是覺得自己有更喜歡去做的是什麼，也覺得自己不適合當老師，我是個比較怯場的人，我覺得祖國的花朵應該有更好的人來教育他們，我身邊就有很多朋友都選擇了老師，我希望他們能夠成為一名合格的人民教師。我覺得不是每個人的追求和想法都相同，如果大家都相同，其實世界反而會很無趣。

森林有顆南極星

我覺得教師子女不選擇做教師是因為他太瞭解這個職業具體細節和流程了，也正暴露了教師行業的辛苦付出的特徵。任何子女都是最瞭解自己父母從事的職業，這恰恰和別的行業做了對比分析。別的行業子女會接過父母行業的接力棒，恰恰就是對行業特徵最好解釋。

我的教育生活

教師假期多？不是你們那麼想的吧！待遇倒是比以前好多了。

但是現在身邊的教師子女報考教師的是越來越少了？原因何在？

1.個人興趣不同，追求不同。

教師屬於比較穩定的行業，很多不是教師的人都認為當教師是一個“鐵飯碗”。記住是鐵飯碗，不是銀飯碗，也不是金飯碗。正因為不是金飯碗，工作雖然也相對也穩定，但是我覺得這個標準滿足不了現代的年輕人。

現在的年輕人很有思想，和我們這些60,70年代的人相比，他們更顯得有朝氣，更有追求。他們喜歡有刺激，有挑戰性的工作，也喜歡擁有富足的物質生活，當教師恰恰都滿足不了他們！

2.待遇是越來越好了，但是和其他行業相比，又是怎麼樣呢？

我有一個朋友，他的兒子就讀於我校，體育素質特別不錯，但是文化成績很一般，按照他的這個情況，我覺得以體育生的身份，考一個體育大學或者是師範大學完全是可以的，所以就去給他兒子作動員，朋友兒子一開始答應了，可是第二天卻拒絕了我，說是他父母都不同意，理由是什麼。說是當體育生最後只能當老師，教書沒有前途，工資那麼低，根本就養活不了一家人，就算是考不起大學，以後也不當老師。寧願直接進入社會，也不進入教師這個行業。聽了以後，我以後再也沒有和我這個朋友說過話。雖然這個朋友有他的想法，但是可以看出當教師的工資和其他好的行業比起來，是多麼的辛酸！

當然，這已經是好幾年的事了，但可以看出教師的待遇在人們心中就是“清貧”的代名詞。

3.待遇不高，在大家的心中就是社會地位差低。

這個社會的人都是現實的，沒有人嫌棄錢多。

教師的收入在成長，難道其他行業沒有漲嗎？房價再漲，生活物質也在漲。以前每月500,600的工資還可以買一個平方，而現在，一個月4000,5000的工資連房子一個平方都買不了。上班十來年，很多教師也逼得不得不去啃啃老，給父母拿錢去付個首付，才有自己的安身之地。而後續的裝修這些，再通過貸款，又要還他好多年。日子過得是緊緊巴巴！

現在的校鬧也比較多。學生都是家長的寵兒，打不得，罵不得。當教師的只要稍有出格的地方，家長就會不依不饒。到了最後，就算是教師沒有損失經濟，也是被鬧得雞飛狗跳。

當教師的孩子看見了父母的這個情況，偶爾又聽見父母的牢騷和人生感悟，誰還做當教師的夢呢！就是小時候有當教師的理想的，都被現實擊碎了！