星月無月93055157
別說什麼孩子是我的，所以家長就什麼都得管，還威脅上我了，如果不管，孩子學習不好別怪老師。就好像我投資一筆錢給別人，因為我是投資者，所以什麼事都我幹麼，我要的是收益，不是讓你來給我派任務的。當然例子歸例子，為了孩子家長可以付出一些精力，但不是付出本該由教師付出的那些。我河北某市2001年上高中時老師開始有這毛病的，原來小學初中老師都很負責任的。我非常看不起我高中的老師，有色眼光，給學生穿小鞋，見到有權有勢的家長跟見了親爹是的，還私下做家教撈錢。我想說，現在我一樣看不起這些沒責任的教師，請把你自己任務做好，別找藉口（家長也有工作也忙也累，但是我們不轉嫁別人，別以為沒人知道你忙著辦班掙虧心錢），別給學生和家長添麻煩，如果你做不好請辭職找些清閒的工作，別站著茅坑不拉屎，讓那些有熱情、有能力、有擔當的園丁來幹。
流逝89
家長參與孩子教育的方式很多，班主任可以邀請家長到學校參與班級管理，也可以讓家長檢查孩子的作業，家長不知道對錯，到可以看出孩子作業字跡是否清晰，作業本是否整潔乾淨，如果字跡清晰整潔，家長在作業本上簽字，當然，學識淵博的家長可以給孩子修改糾錯，但是並不是所有家長都有足夠的知識儲備批改作業。
那些強行讓家長批改作業和命題的教師是教師素養缺失的表現，是對教育事業不負責任的表現。
個人觀點，大家求同存異，各抒己見！
木森講壇
這個問題不能看合理不合理，只能看值不值得。
孩子上學時期，家長的一切付出都是應該的，因為這是為了你自己的娃。
我的孩子從小學一年級開始，我就盯得很緊，每天的功課老師在學校裡講一遍，回家我再給孩子捋一遍知識點。有錯題，我看著她改過來，改完後，我再給他出一道同種類型的題，讓她再做一遍，每到快考試的時候，我還會把這些錯題拿出來，讓孩子再做一遍(因為我事先給孩子把錯題整理到了一個小本子上)
每次考試，孩子都是名列前茅。
你說，我這付出值不值?
現在孩子上初中呢，全年級800多人，孩子的成績總是年級一二十名，衡中是沒問題了。
孩子打好了基礎，學習成績自然好。孩子自信陽光，家長臉上也有光。
這些年來，我們一直積極配合學校老師，一切學校留的任務我們都出色完成。過年過節還會親自去學校幫助老師佈置教室什麼的……這麼做的理由只有一個，讓自己的孩子在芸芸眾生中突出，讓老師記住這個積極向上的家庭!
你作為家長，能提出這個問題，顯然是對老師有一些看法，你有了看法，孩子會感覺到，那樣的話，她還怎麼去信服老師?
現在網絡信息很發達，你可以在網上搜一些和孩子年級對口的題，打印出來讓孩子做，這樣不是很省事?
還有，老師既然留了這樣的家庭作業，全班家長都配合，你一個人反對?你讓你的孩子如何在班裡混?別人都積極向上，就她獨樹一幟?
既然反對不了，你積極配合老師吧！
為了你自己的孩子!
王老師教畫畫
城裡的老師太好當了，怪不得學生們的成績都那麼高呢，你讓我這個農村老師情何以堪啊！
在我們這，別說什麼讓家長給學生出題，別說什麼讓家長給學生改卷子，如果家長能夠配合著督促學生把作業做完（不用管什麼對錯）做老師的就燒高香了。
唉，不過話說回來，所謂一分耕耘一分收穫，付出總有回報 ，城裡的教學質量確確實實比農村高出一大截，要想人前顯貴，各位家長就在人後受罪吧！每個人都有惰性，現在有老師鞭策著家長讓自己的孩子學習好，有什麼不可的呢？
改變一下自己的觀念，一切為了孩子的學習，你會發現你的心情就已經發生了根本性的改變!
鑫鼎賽亞
下面我要針對這個問題和大家談談我的看法
老師把批改試卷和佈置作業合不合理？！
我的答案是不合理，原因有以下幾點
一，家長的文化程度及時間精力有限
雖然人們常說，父母是孩子的第一任老師，許多時候在學校老師無法完成的事情，都需要通過與家長溝通，才能讓孩子有一個好的成績，或者，讓孩子們按照正常的軌跡發展
但是我們不能忽略一個問題，那就是說，其實很多孩子的家長文化程度並不高，甚至有些學生家長，中學都沒有畢業！現在學生學習的科目很多，除了原來的數學，語文，外語，政治，物理，化學等等即使父母受過高等教育，也不可能面面俱到，他們來批改學生的試卷，著實難為他們！
是作為家長平時要忙於工作，花在監督孩子學習上的時間不會很多，因為每個人的精力都有限，雖然我們知道老師教書也很辛苦，但是父母賺錢養家也同樣不易！
二，作為家長並不熟知學校的教育大綱
學校都有自己的教學大綱，而父母卻並不熟知，他們只會按照自己的方式去教育自己的孩子，別說批改試卷，或者說是出題了，都是隨心所欲
如果這些事情都讓父母來做，那麼我想說的是，讓父母也和孩子一起上學算了！
或者說，老師這個職位就沒有意義了！
以上僅代表小編個人觀點，有其他不同見解，請在評論區評論
9527靈靈狗
你這問題是小學階段的吧？如果初中的話讓你給孩子出題，估計也出不出來。小學階段孩子的題目讓家長來出的話，估計頂多就是一些計算題。
能提出這個問題，說明家長可能對老師的這種行為有些疑惑，那麼我來解釋一下，這是一件好事。
首先要說的就是這體現了因材施教的教學思路。
現在的狀態是學校如果佈置作業，會造成一刀裁的不利原因，讓家長來佈置作業，恰恰體現了因材施教的教學思路。也體現了家校合作的思路，讓家長和學校同時參與到對孩子的教育過程中來。
其次，我們來看一看家長佈置作業的好處。
許多家長老師認為學校不和自己溝通，讓自己不瞭解學生的學習狀態，現在給你機會讓你佈置幾道題，給孩子做一做檢查一下，那麼這才是最真實的瞭解，如果堅持了幾十天，那麼對於孩子的學習狀況，絕對是有了最真實的感覺，沒有必要非得讓老師給你解釋。
所以說我認為這是老師在創造機會，讓家長了解孩子，知道孩子。
這是老師創造機會讓家長關心孩子，讓孩子感受到來自家長的關心和關懷。增加學生和家長之間的感情。
最後，有利於家長知識水平和輔導孩子水平的提高
我們知道知識的掌握與提高來自於不斷的練習。如果您對孩子輔導的知識進行了同時的學習，我想你還可以鞏固自己的知識，提高自己的思維能力。
比如說在對孩子講題的過程中，您就需要高速的旋轉自己的腦子，然後想出好的解題思路，這樣對於自己也是一個好處，能夠不斷的提高自己，輔導孩子的教學能力。
總之這是一件極好的事情，有助於拉近家長和學生的融洽關係，有助於家長了解孩子的學習情況，有助於家長提高自己的知識水平和輔導能力。
談笑有白丁往來無鴻儒
每天都改試卷，你是猴子派來的逗逼嗎？家長參與孩子學習過程其實是很重要的。可以瞭解孩子的學習情況，瞭解孩子的智力水平，培養親子關係，更對孩子的學習成績的提高有很大的幫助。老師面對的是四五十個甚至是七十多個孩子（我校一年級在增加一個班的情況下每班七十多）。而一對一的輔導很重要，老師對這麼多孩子是很難做到一對一的。作為孩子的親爹親媽為了孩子就不能改下試卷改下作業嗎？老師肯定是要改作業的，但改了作業也只能通過大範圍的演示更正，很多孩子不專注或者不理解還會犯同樣的錯，但教學進度是不會停止的，知識點都是有關聯的，跟不上的會越來越跟不上，最後會怎樣？看看初中那些一學期下來書還是新的或者乾脆連筆都扔了的學生吧。
大家一起來神經1
題主家的孩子是二年級的學生，如果說老師讓家長給孩子出點題做做我還可以理解，因為要求家長出的題，實際上基本上也就是一些計算題，或者是有針對性的應用題。
實際上現在全國小學生有很多地方都是會建議或者直接要求學生們堅持做口算天天練和應用題天天練這一類練習的。就我個人而言我是非常支持這種練習的，即便是老師不要求，家長們也應該讓孩子堅持做這些練習！讓家長出題之所以可以被接受，是因為每一個學生他們在某個問題上的理解可能會不一樣，如果你想有針對性的讓孩子得到訓練，那麼自己出一些有針對性的題目是非常有必要的。比如我在教我孩子學習簡單的四則運算的時候，我就會針孩子不熟練的內容出一些題目（我是先用出題軟件出出來，然後再做一些調整）給孩子進行針對性的練習。
但是天天讓家長批卷子這事兒我就不理解了！
二年級的孩子有那麼多的卷子要做嗎？別說是二年級了，就算是我們現在都五年級了，也沒說卷子很多啊！最頻繁的充其量也就是單元測試一下而已。難不成你們那邊是每學完一課就要做一套試卷嗎？ 如果真的是這樣的話，那麼我認為讓家長批改這件事情已經顯得不重要了，更重要的是這種每天都刷試卷的作業我實在是不太能夠接受！
一直以來我是堅持認為學習就是應該刷題練題的，但是如此“無差打擊”的刷題我是極其反感的！刷題可以有，但是應該是有針對性的刷題才行。一個班上的孩子總是有學習成績好的和學習成績差，而刷題這種方式往往對兩頭的學生是沒有任何好處的！成績好的刷一些普通的題目純粹就是浪費時間，學習成績差的不解決基礎知識理解的問題，直接去刷題只會讓他們更加頭疼。
所以我認為讓家長批改這件事情和每天做卷子的這件事情比較起來，已經不值一提了。
我更好奇的是題主家二年級的孩子每天寫作業要寫到什麼時候？如果老師佈置的作業真的是太多了的話，我建議你可以直接去教育局舉報。因為按照教育部的規定，1、2年級是不允許佈置書面作業的。雖然我個人認為不佈置作業過於極端了，但是如果佈置得太多或者是不合理，那麼也應該是需要調整的。
當然最好的方式應該是先跟老師溝通一下，如果你覺得你跟老師沒法溝通，或者是不知道該怎麼說，不知道你們班有沒有家委會，而家委會的成員又怎麼樣？如果值得信任，那麼是可以把這個問題反映給他們的。我之前就經常幫家長們去解決這件事情，跟老師溝通起來其實沒有想象中的那麼困難，當然了，如果你碰到了那種比較強勢的老師，那麼對於你來說也就只有兩種選擇了，要麼堅持忍耐下去，要麼去舉報投訴吧。隨便看看微笑不語
認為合理，你就配合老師，認為不合理，你就直接拒絕，沒有什麼好問的，孩子如果是你親生的，我看還是跟老師好好配合，那是你自己的孩子，不是老師的孩子，你掂量掂量看著辦就是了。
老師每天讓家長批改試卷，這老師也夠勤勞的，估計每天睡覺時間不會超過4小時，每天出題制卷，不僅耗費大量時間和精力，能這樣堅持，這樣的老師，現在估計找不到，也就在想象裡面還有。
除此了每天一張試卷以外，還讓家長給孩子出題，做完讓家長批改，這老師可能已經瘋了，現在一定在精神病院。當然這是一種情況。
那麼，另一種情況是什麼呢？就是老師很正常，這位提問題的家長，是個精神病患者，這個問題本身就是神經錯亂之下的產物。
究竟是一種什麼情況，我們推測一下，如果老師是精神病患者，家長是正常人，那麼這位老師至今還站在講臺上，於情於理都是說不通的，學校和主管部門都不會置之不理，應該離崗看病才對。
這就說明了，患精神病的不是老師，而是這位提問的家長。有病不可怕的，配合醫生治療就可以。
當然，還有一種可能，就是家長和老師都沒病，而是家長心理有病，喜歡詆譭老師抹黑老師，這樣也是解釋得通的，而且這個概率比較大。
到底是哪種情況，請網友們做出判斷，我們在留言區繼續討論。
教師妹子一枝花
個人覺得這件事還是一分為二的觀點來看待。
很有好處的一面:孩子的教育需要學校教育和家庭教育相結合。1，可以讓家長及時掌握孩子的學習情況；2，家長髮現孩子的問題可以及時與孩子交流溝通；3，讓家長與孩子共同面對學習問題，增進親子關係；4，讓家長通過孩子的作業更能體會到老師的不易，更多理解支持學校和老師。
不好的一面:1，家長本身的知識不一定用的上；2，脾氣暴躁易怒的家長不但很難達成老師想要的效果，很有可能還會得到相反的效果；3，如果長期這樣讓家長佈置作業批改作業，那老師就沒什麼用了。
建議:老師先跟家長溝通好應該怎樣去做，想要達成什麼效果；這樣的事最好一個月兩三次就夠了；
