光

有夢想，莫著急。要當校長，你得有做校長的學識、修養、底蘊與人生積澱，你得有打造名校的治校方略，你得有為國家培養合格公民，為企業培養合格員工，為民族培養精英，為行業培養領袖的育人育才之法，特別是你必須要有與時俱進的能被社會接受的先進教育理念。這就需要靜下心來治學，更需要潛心研究你的學生，研究教學方法，研究教育規律，研究國內外教育動向與教育發展趨勢。

沒有教育家情懷，沒有嚴謹治學精神，不能腳踏實地，不願潛心鑽研，就莫做當校長的美夢。那些憑藉關係或運用不當手段走向校長崗位的人，終歸會在大浪淘沙的過程中被歷史洪流沖走。

貴陽楊雲運楷

看到這個問題，很多人想到的都是靠關係走後門，或者是送禮這樣的，比較灰暗的手段，但是我要說一種情況，同樣也能夠讓你快速的成從一名教師變成中層領導，或者是副校長。

因為在我們身邊就發生過這樣的事情，在我原來工作的學校，有一位副校長，他的年紀才33歲而已，而30多歲的年紀當上了一個縣城學校的副校長，卻不是靠關係，走後門送禮。

我們這位學校的副校長是一名來自985高校的碩士研究生，當然這個縣城就是他的家鄉，他當年碩士畢業的時候，大概26歲。

然後就直接回到了縣城周邊的一個鄉鎮做老師，這樣的一個人才回到了縣裡還是到了一個鄉鎮中學，立馬就引起了轟動，而這個人能力確實是特別的突出，他教的數學孩子們特別喜歡，而且分數特別高，僅過了一年就被調回了市裡高中，因為當時領導覺得他在處中可能有點兒埋沒人才。

一輪高三下來，真正的讓教育局的領導見識到了他的實力，當年他帶的這些班級中考成績特別的優秀，受到了很多的表彰，然後直接提為中層，做了一個年部的副主任，轉年，年部主任就退休了，他直接就成了最年輕的年部主任，不過30歲而已，又是一輪高三，正好副校級空出來一個名額，而這個人已經到了該結婚生子的時候。

無意間透露出想到大城市去的想法，但是當時去教育局的大領導高瞻遠矚，決定這個人才必須要留下來，直接提升為副校級領導。

不過到現在為止，他依然是一個副校級領導，只不過已經不在原來的縣城裡了，而是到了省會城市的一個高中，因為他的能力實在是太突出了，被縣裡多次表彰，然後調到市裡，又被挖進省裡的重點高中，現在不過40歲左右，據說很快就要成為校長。

宇宙最好老師

分享兩朋友：一朋友35歲當上縣城中學副校長的真實例子，一朋友不滿30歲當上鎮中副校長。

一朋友，26歲生物研究生畢業，進了一間縣城中學，因為是男的，又老實，第一年就安排他去管生物實驗室，當通用技術科科組長，去管學生會，生物研究生沒生物教，教通用技術。

他沒方法，為了工作，埋頭苦幹，不敢抱怨……這麼一干就兩年，因為傻傻的不計較，某些工作完成還不錯，提為團委副書記，班主任待遇，不算學校行政。

工作第二年，自己爭取，終於可以教自己的專業～生物，不用教通用技術科了。

團委副書記一干又3年，也就是工作的第5年，因為團委書記調走，被提為團委書記，中層正職待遇，屬於學校行政。

工作又多又累，又被經常被領導罵（不是工作沒做好，是領導脾氣大）……團委書記一干就4年，學校中層幹部調整，調去當辦公室主任。

辦公室主任幹了半年，趕上校長期滿換屆，報名參加考察，沒想到就被聘用為副校長，當年35歲。

總結經驗：1.傻幹，幹得比別人多得多，不要計較；2.要出成績；3.運氣好遇上空崗或換屆。

如果整天想著當校長，是不可能這麼傻乾的，所以也走不到這一步。

還有一個朋友，本科畢業，教書3年後，被提為副主任，一年後提為正主任，做了半年後趕上換屆，去鎮中學當副校長了，好像還沒有滿30週歲。

聽別的朋友總結：這人有關係，他自己又會來事，所以就水到渠成……

書智筆記

當年我從涼山調回樂山，在一與鄰縣接壤的偏遠初中教兩個畢業班的語文。第二年教出中考語文成績全縣第一的山裡學生，我自己的教材教法考試成績又在全市20名內，獲獎。我去領獎，發獎的鎮中學校長說：“到我們學校來教吧。”教育局也來鄉中學叫我當教務主任，我不當，就叫我推薦一個人當。

可見要做出成績才行。

另外，要有本事才行。

我在鎮中學，除了常年教兩個畢業班語文，還搞辦公室一切工作：計劃、總結、會議記錄、黑板報、櫥窗、標語、辦公室和教室佈置的“書法”、校園藝術節策劃和撰稿、教師繼續教育登記、教師職稱申報、校志編寫……

全校所有高級教師的材料都是我整理上報，可是我不是高級教師，因為我知青出身，沒大學文憑，由於工作繁忙，又沒時間讀函授拿文憑。

可見，第三，你還得有文憑。

最後，你得對職務、職稱滿不在乎。

所謂思想好，樂於奉獻。

大悔憶智冰

如何以最快速度從一名普通教師做到主任，副校長，校長？這個問題我來回答一下。很與各位回覆不同的是，我就做到了。真的，不騙大家。不過那是40年前了。

我1979年3月，進入村小任代課老師。教五年級畢業班。當時正值文，革結束，學生的基礎都比較差，我呢，憑著一股熱情，苦幹了一下。或許由於運氣好，那年我教的這個班畢業升學考試竟然在全縣名列前茅。一下子紅了。

當時村小有三四百學生 ，十幾個老師。一個公辦老師任校長，我進村小正是找這個校長毛遂自薦的。教導主任是一個女教師（民辦）。其他老師全民辦教師。新學期開始，教導主任找到了工作，知青回城了。我被任命為教導主任。這時我才進校一個學期。

80年3月，校長高升，調鄉政府任職。來了一個新校長（公辦），他來了大約一年不到，便生病住院請長假，我便以教導主任身份主持學校工作。這一主持便是一年多吧，實在記不清了。那公辦校長病好後，就申請調回自己家所在的村小工作了。

當時，鄉里分管教育的機構叫學區（後來由中心小學負責，再後來成立教委），學區領導考慮一個學校沒校長怎麼行，大概認為我主持學校工作還行，便任命我為學校負責人。因為我是代課教師，還是一學期聘一次訂一次合同。寒暑假沒工資。一年只發十個月工資的。月工資29元。

這就是當時的怪現象了，學區那個任命全鄉各村小校長的文件上，任命公辦教師為學校校長，任命代課教師民辦教師為學校負責人。這個負責人，其實就是校長，主持學校工作。見面稱呼就是喊校長的，現在有老同事見面還稱我x校長的。我從普通教師到當教導主任，到校長，算算也不過三年時間。

我87年或88年4月份轉了，（時間久，記不清楚）沒到下學期，暑假，學區便調我籌備辦校辦工廠了。我便由負責人改任廠長了。

笨笨潮爺1

我來回答，我是1978年到小學做民辦教師。當地抓成績，全鎮統考排名次。我81年接小學三年級是全鎮24個班倒數第一，經過兩年拼搏，五年級畢業考初中全鎮第一。當年評縣級優秀教師。多次全鎮語數公開課。84年調到鎮中學，87年教導主任，89副校長，92年校長書記。那時教育風氣很正，我沒有任何關係親屬幫忙，完全靠自己苦幹實幹無私奉獻。也感謝我的直接領導他任人為賢，鼓勵我重用我。

用戶3871797777833

幾年前，我鄰居陳生，兒子師範畢業，中專學歷的，其他同學都去教小學，他教初中，當時一般要大專或本科才能教中學的。一年後，他做科主任，二年後做了主任，第四年做了副校長，第六年做了校長。很多人都知道，他老爸做生意，一直塞錢搞名堂。

哈哈鏡96794641

題主提出的這個問題很有意思：

因為不想當元帥的士兵不是好士兵，那麼不想當校長的老師也不是好老師咯~~

的確，絕大多數校長是從普通老師逐步提拔起來的，但是普通老師能走到校長這個位置真的是不容易。

五年之前我被提拔為現在這所高中學校的副校長，對這個問題我談談自己的看法：