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现在的私立学校，校长不上课的估计只有30%左右，而公办学校的校长不上课的估计只有10%都不到，因为60-80%的校长都是基层学校从教导主任或者副校长提拔上来的，具有丰富的课堂教学经验和能力，或者是教学骨干才会被提拔任用。而少数不上课的校长因为是专家型校长更多的时间在指导教师的教学，统筹管理学校的规划，而教学、德育、后勤都有相应的副校长分管。
而副校长，无论公私，基本上都是在上课，而且上的基本上都是语数英科主要学科。像小编说的不上课的副校长真的很少很少，特别是公办学校的副校长几乎没有不上课的！而有些私立学校的副校长是资方派遣的，可能负责某些后勤管理工作，比如校产或者资金等，在教学能力上业务不是很强，所以不上课是很正常的。
特别是公办学校，每个教师都按照周工作量算工资的。比如一周22课时的工作量，各科老师根据实际课节+其他工作量，满22节发正常工资，22节不足的工资要减少了，超出22节的要加工资的。其他工作量如：大队辅导员计算6-8节课时，副校长算12节课时，教导主任等中层干部8-10节，工会主席2-4节，具体每个地方每个学校都不相同，而且这个工作量系数要在全体教师参加的教代会上讨论通过的。
2006第一场雪
“三味”80年代是中小学生，90年代开始当老师。八九十年代中小学校长、副校长都担任有教学任务，这是实情。
记得我初中时，我们校长上几个班的政治，副校长教我们数学，还兼任我们班的班主任。
值得一提的是：那年代老师的工资很低，而且学校也没有小买部、食堂之类的创收门道，学校没有什么钱，老师一年到头也没什么福利。如果硬说老师有点什么福利的话，大概就是每学期可以分几十斤大米。因为那年代，学校食堂只负责煮饭，不买菜的。我们学生每星期从家里扛米来交学校食堂，食堂发饭票，而菜是学生从家里自带的“筒筒菜”。
可以肯定的是，那年代的校长绝对没有现在的校长有“油水”。但为什么校长还甘愿承担那么重的教学任务呢？
“三味”认为主要有以下几个原因：
1、那年代上面对学校和老师的检查名目极少，校领导可以将更多精力投入到教学中去。
2、那年代虽然教师待遇低，但社会地位较高，老师职业还算令人羡慕。那年代“吃国家粮”的“公家人”毕竟不多。
3、那年代经济不发达，生活条件不好，人们的私欲观念不强，每月能按时按量拿到工资就心满意足了，极少有人有贪欲，也没条件贪。
4、那年代学生多，老师却相对很少。记得我们初中时，一所乡级初中，10多个班级，全校才二十来名老师。领导上课是正常事，不上课就不正常了。
可现在的中小学校长又是什么情况呢？
题主说“现在的中小学校长、副校长都不教课了”，我认为题主说法过于绝对：
很多稍大规模的学校，校长和副校长确实有不再教课的情况，但也有一些学校的校长和副校长一直是学校教学的主力。
对于这种“校长和副校长不再教课”的情况，“三味”认为也有几个原因：
1、现在的中小学校涉及的工作已远超出教学之外，学校工作头绪繁杂，迎检任务重，校长确实无力教学。
2、不排除个别校长，之所以要千方百计当上校长，是奔着学校某些方面的“私利”去的。为达“私利”目的，工作重心自然不在教学上。
3、也有个别校长，之所以要设法当上校长（特别是中层领导），初衷就是奔着“工作轻松”去的。中层领导没机会获取经济利益，但每周6、7个课时量标准可是唯一好处，能不要吗 ？
曾经有位中层领导对“三味”讲：我贪不了，也不喜好吃喝，当这个副职唯一好处就是每周少上几节课，工作轻松些，责任有人担着。
4、还有个别校长，本身就不是靠教学质量好而爬上领导职位的。也就是说，他的教学能力本身就不强，在走上领导职位之前，教学就搞不过普通老师。因此，为了不授人以柄，最好的选择就是不教课。
“三味”认识一位中层领导，每年教学成绩排倒数，后来凭关系当上了学校教务副校长，在学校教学工作上，全权交给教务主任干，会上从不谈教学上的事。因为他很有自知之明，不敢在老师面前“班门弄斧”。
以上就是“三味”对这个问题的一些看法，如果认为说得有道理，请点个赞吧。
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。
三味聊教育
时代不同，现在情况也就不同了。我记得我上高中的时候，我们数学老师就是当时的校长，他有趣生动的上课方式，至今让我难忘！还记得当时我们班在他的教导下，数学成绩分数噌噌噌往上涨。
后来，自己走上工作岗位，刚开始在只有30多个学生的乡村学校，校长是任课的，教二年级数学，课确实上的不错，学校老师对他的评价也蛮好。后来考入现在的学校，发现了一个奇怪的现象，校长副校长都是不用上课的，更别说担任主课了！
其实只要你细心，你会发现：上世纪八九十年代是教而优则仕，当校长、副校长的基本都是在教学比较优秀的得到提拔。而这些优秀老师当上校长、副校长后，同样也心系学生，想将自己最好的教学送给学生，让学生受益。所以当年校长、副校长兼课就非常普遍。
而现在，校长的工作，选拔注重的能力也发生了改变：
一、现在校长的选拔与任用更看重综合能力，同时淡化教学能力。过去因为教学好得到提拔的非常多，而现在对干部的提拔不仅仅考虑的教学能力，更多的是考虑综合能力，尤其是社交，沟通能力。但很奇怪，在淡化教学能力的同时，他们依旧是优秀教师优秀教学能手。
二、现在校长更多精力用在教学之外。以前教学工作是学校的重中之重，学校管理工作相对要单纯得多，所以校长、副校长有时间带教学。而现在的校长面对的工作更多更杂，什么在城市文明卫生检查、什么教学安全检查、扶贫工作等等都需要校长去协调与安排。总之校长会有更多的牵涉更多的检查工作、学习交流与开会工作，没有精力参与教学工作。这个我们也可以谅解。
三、现在校长、副校长也有懒于参与教学工作。有些副校长，是没有那么忙的，但是他们依旧依旧教授主课。现在的绩效工资分配，反正不会少了副校长那一份，少干一份工作，而绩效不受影响。
我个人认为，不说所有副校长必须任课，至少主管教学的副校长应该任课，掌握第一手的学情，亲自体验学生的变化和教学情况的变化，这样有利于制订更好的教学政策，调动学生和老师的学习和工作积极性。否则就有些管理可能会脱离实际，让老师反感，也慢慢消耗教师的职业幸福感，讨厌教学。
阳光如你
我们学校的校级领导都上课。我是校长，教语文，每周六节课，成绩在同年级里还可以。我发现，头条上好多有关学校的提问很偏激，都是制造矛盾、拉仇恨的。我们的教育是存在很多问题，这些问题需要解决，但不是发牢骚就能解决的。我们的教师队伍，应该是整体素质比较高的群体，太偏激，爱发牢骚无济于事。
宁静致远139929446
那时的校长、老师、学生、还有学生家长都很单纯。单纯到脑子只有：好好教，好好学。家长单纯到：学不好给我揍。
那时的学生很皮实。校长，早操要讲话，放学排队要讲话，学生回家也要求排队走回去。
那时的校长，不光要带课，还要政治学习，全面管理。
王高华9999999998
你要这么说的话，我也想请问你一句吖，那个时候我们念书基本上都不要什么学费，好像国家给予的补贴也很少，可是现在呢……就像我听已经退休的老师说，唉，以前副校长也只有个把个，现在，这也是副校长，那也是副校长，老师的工资待遇嘛，我想也不要多说了。像🈶️一句，与时俱进吖，哈哈，我作为平民真不想多言。
龙的权人啊
我不是学校领导，也不想站在学校领导的层面上说话。但是我觉得题主提这个问题有点儿毛病。毛病在哪儿呢？就是没有去看具体的学校。
01:如果是城里的学校，学校规模很大，上千甚至几千名学生，上百甚至几百位老师，这样的学校摊子太大了，事务比较繁杂。校长，副校长每天都要处理各种具体的事物，在各种事物中耗费了很多时间和精力，所以校长和副校长根本就没有时间和精力去担任课程。
02:有的问题是因人而异，有的校长认为，这个本身就是老师，但是老师就不能脱离教学岗位。所以哪怕是再忙，哪怕是每天上一节课，他们也要在教学一线担任课程。不过现在这里的学校领导太少啦！我敢说，尽管少，肯定有。
03:在乡村学校，学校规模很小，规模最大的学生数也不上千，教师人数也不超过100。有的学校只有一二百学生，教师人数十多个。这样的学校能允许校长和副校长不当课吗？不可能。
乡村学校教师编制有限，一个萝卜一个坑。有一个人不担任课程，就要有了一个人担任两个人的工作量。我们学校就是这样，除了几个生病的实在不能担任课程的老教师以外，所有领导全员上岗。庙太小，养不起方丈。
也许有些人看到大学校的领导们不担课，就心生愤怒，发怨言，说成所有的学校校长都不担课，这有失公允。其实，绝大多数的校长还是热衷于教育教学工作的，还是能坚守在教学第一线，和教师们同甘共苦，共同奋斗的。
寒韩寒
不但出现一大堆副校长，还出现一大堆主任副主任，都也不教课，还一个一个耀武扬威，教课老师真的没法混了，连向一线教师倾斜的绩效工资，也被这帮人瓜分无几
用户73050220402
八九十年代中小学校长和副校长担任教师，作为学校的领头人，带了个好头。
后来，由于种种原因，校领导有点脱离群众，觉得自己是校长，应该和普通教师不一样，应该特殊一点，就不再上讲台了。
记得八十年上高中时，校长也是讲师，并不特殊，俨然普通教师。
为了中国的教育事业兴旺发达，做为新时代的校长应该老校长学习，起模范带头作用。
曲尘丝
这样的就是现在的教育人员太过痈肿！教育时间太长！人员太多！优劣不齐，没有教育的理想，只有挣钱的手段！教育太需要改革。取消英语，减少英语在学习的负担，同时减少教育年限，也减少教师编制，为优秀教师提供应有平台，增加待遇，义务教育九年应该高中毕业！（小学四年，初中三年，高中两年）允许高中自费读课一年，大学按三制！这样是最好的改革方式！但是前提必须取消英语！最起码取消小学和高中的英语课这是前提！
