奔跑在路上拚著命6621830252

這個問題問的有點意思，對於老師來說上課批評搗亂的學生太正常不過了，為什麼批評他？因為全班70多人還得繼續上課，至於說頂嘴的 ，背後罵老師的也有，有年齡大的老師當場氣暈 ，打120的都見過。以前碰到這樣的基本都是課下處理，叫家長，不過要知道：有些孩子搗亂課堂是無意的 ，他可能是想引起老師的關注，但對於經常故意搗亂的學生來說，叫家長意義不大，能把孩子教成這樣，你說你能和他們溝通啥？我們這以前有個學生，家裡慣的很，他奶奶直接說：我並不希望孩子成績怎麼怎麼好，只要在學校快樂 ，不受欺負就行了！誰要是惹你，你就拿磚頭拍他。你說遇到這樣的你咋整？現在的老師也不像以前了，以前一節課內容沒上完，拖堂也得上完，覺著孩子某道題沒練會，反覆練，現在是少挨點罵，下課吧！教不好最多說我能力有限，出了問題自己得扛，用什麼扛：錢💰！所以說我們這一個月幾千塊錢的高危職業，不值當拿命去拼，多活幾年多好！現在社會上道德不好的教師有，總體來說還是佔少部分，輿論基本一邊倒的說老師不好，這樣會使那些個有責任心的或僅存點責任心的老師心寒，最終害了誰呢？惡性循環嗎？

找自己21

我們學校的某位老師前幾天給我講了一件事，就是我們學校有一個孩子。老師都不敢管的孩子，因為一管的話會罵老師，甚至有可能會上去打老師。他的家長偶爾也會去幫著罵老師。

有一次我們單位上圍棋課，圍棋老師因為這幾天因為天氣特別冷，“天氣太冷了，大家要多穿一點衣服“，類似於這樣子的關心的話。

結果這孩子直接就接了一句，冷你X的X。

不知道這種情況下，老師是動手打這個孩子好，還是忍氣吞聲的好，其實對於大多數老師來講只能忍氣吞聲，畢竟如果罵回去的話也是老師的責任，如果打回去的話更是老師的責任，所以說很讓老師們尷尬的就是這樣的學生。

社會法律專家以及教育專家會給出更多的理由和方法證明孩子的正確，即使沒有辦法證明的話，或許他們還有一句殺手鐧，這句殺手鐧就是

孩子還小，他不懂事。

所以說遇到這種情況對於老師真的是沒有辦法，因為如果老師一旦管理的話，那麼就會引起社會專家和某些教育專家的攻擊。如果不管的話，其實老師的內心是非常悲催的。沒事都會被一個小學生罵。

還是期待著這樣的孩子，以後到社會中被社會來管理吧，老師遇到這樣的孩子，自求多福，不要惹火上身。

真的好無奈。

宜城老師

當堂辱罵老師，如果沒有辦法讓學生離開教室，那麼自己離開教室，冷靜是最好的辦法。

學生上課不遵守紀律，對抗老師，如果是年青的教師，這是一個很棘手問題，首先我們要退讓一步，學生是'無知"，如果我們再和”無知“進行對抗，傷害的是自己，這時要委屈自己，請這位同學到最後一排或是教室外，或通知教導處。這些都不行，老師自己先離開吧，回辦公室吧。中國人常說三十六計，走為上策。教室的主要任務是上課，管教如果不是班主任，是次要的問題。

這件事如果是我，處理的方式是這樣，當學生第一次勸阻無效，第二次就要觀察這學生就是刺頭，不必說第三次，和所有同學說，對不起，這課我無法繼續教學，讓我到教室門口冷靜下。一個班級肯定有愛學習的學生，讓他們的利益受到影響，就會引起公憤，利用眾人的力量滅了他。

第二個辦法，已經被辱罵了，通知領導，看領導的處理方法，也可以報警，這已經超出了學生與老師的正常關係，上升到對你人身的侮辱，警察是維護社會治安秩序，制止危害社會治安秩序的保護神。

第三，從這個事情來分析，這位學生可能是刺頭，作為老師提高自己的威望，如何使他不敢觸碰你的底線，1、老師自己加強與其它學生的關係，就是要有幾個得力的助手，科代表，體育生，這樣上課就發生爭執，就有學生會幫老師。2、語言，這是厲害武器，但如何使用卻因人而異，這和社交一樣，沒有攻不下來的人脈關係。

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以上問題，其實對我來說都不是問題，呵呵，第一，我沒有在公立學校當過老師，我在文武學校當過武術教練，學生不聽話，我們有的辦法收拾他們。

我上中學時，有過一次重大的事件，我們隔壁班的音樂女老師，上課被一個學生辱罵，音樂老師的老公以前是省隊籃球運動員，也在我們學校當體育老師，身體素質很好，立馬把那位學生抽了五個耳光，嘴流血。這學生打電話給家長，家長也是混混，不明事理，帶人來學校要打架。結果籃球教練教過的學生，差不多有三十幾個人，全是人高馬大的學生，一起把家長收拾了。此後這位音樂老師的課沒人再敢亂來。

呵呵，我不是提倡武力，只是覺得在青少成長的過程中，適當的威懾必須的，這就好比大到國家，到歷史，絕對用外交是不能保證安全，軍人、警察、是必須存在的。

福州禪武

碰到這樣的學生，現在大部分老師都沒有太好的辦法。
我們這一所私立學校（學費一年8萬），裡面有個數學老師，對待學生非常嚴格，沒有一個學生敢在他的課上亂來。他嚴格到什麼程度？如果孩子表現不好，除了嚴厲地教訓學生之外，在家長會上也會嚴厲地批評家長，甚至還會用書來打家長。

他是年級主任，教學成果很好，因為學生都聽他的。但是其他老師就沒那麼幸運了，經常聽說有一些新來的老師被氣哭，甚至是受不了離職的也有。我記得有個英語老師剛來三天就被氣走了。

現在有些孩子確實紀律不行，老師無法建立威信的話，基本上課堂就很難進行下去。
在我的印象中，當年初中的時候，確實有不少同學經常打架，不想學習的不在少數。但是課堂上敢鬧事的孩子確實很少很少，可以說幾乎沒有。

一般來說，那幫不願意學習的學生，都是在後面睡覺。像同學間大聲說話，學老師說話，頂嘴之類的擾亂課堂的行為，幾乎沒有。

然而現在不一樣了，現在的孩子，勇猛比不過當年，但是搗亂的能力卻有過之而無不及。跟老師對罵經常發生了，因為老師不能罵學生。對老師動手也時有發生，因為老師不能對學生動手。最重要的是，有手機可以錄像。一旦發現老師打罵學生的事情，不管事情的起因是什麼，一旦暴露出去，老師是一定會受到處分。

所以現在有些孩子，是囂張到一定程度的。反正自己也不想學，你也不要想管我。不但不要管我，還得讓我覺得舒服，否則我就搗亂。
一般碰到這樣的學生，老師都採取防守策略，惹不起我還躲得起。結果就是，整個班風變得極差。

想當年，就算是抽菸、打架的學生，在校外碰到老師都還躲著點，內心還有點敬畏心。現在不一樣了，到了校外就誰也別想管我。這種情況很不好，怎麼解決？我也不知道。

翼翔老師的兒童教育

我從教三十多年了，現已退休。教過重點學校，也教過普通學校的的初中班。最恐怖的是普通學校的初中班，課堂經常是崩潰的。把幾點體會傳達給你。

第一，平時要和學生搞好關係。只有學不好的學生，沒有不想學好的學生，那些成績差的學生，其原因是多種多樣的，萬萬不可輕視他們，要把他們當成自己的弟子或者子弟。曾有幾個成績特差，上課特吵的學生對我說，老師，就算是衝著您和我們的關係，我們上您的課也絕對不吵。這一條，可以算做用人格的力量去感招學生吧。

第二條，備好課，儘量用講課的藝術去吸引學生。學生吵事是因為他聽不懂課，所以，課的導言特別重要，它可以讓學生集中注意力。開頭聽明白了，學生的思路就可以接得下去，他自然就會聽下去。講課的深度一定要掌握好，要特別照顧中下層學生。我的師付還有一招，我剛當老師時，總喜歡出深點的考題，而我師付（不同我一個學科）考試，平均分總是80甚至90，我問他怎麼這麼高分，他說初始年級儘量讓他高分，讓學生覺得自己在這科有天才。。。。（省去N多好處）。

弟三，課堂上儘可能別和學生對立，你明明看見他吵事了，可他說並沒吵，你就別去追究，就相信他真的沒吵，因為他只要這樣開了口，就說明他心中還有積極因素，即他內心中知道吵事是不對的。有時學生實在不願聽課，紀律崩潰了，我行之有效的方法是“全班放假一分鐘”，讓他們在一分鐘內儘量想幹什麼開什麼，以便釋放不利的能量。理由很簡單，放假一分鐘後，學生輕鬆了，便能集中注意力聽我講課。你不妨試試這個辦法。成績好的學生喜歡我，但成績差的學生更喜歡我，因為他們覺得我是他們最特別的朋友。

退休多年了，想起當年這樣良苦用心的教學生，真有點百感交集。還好，記憶中，沒發現恨我的，和我作對的學生。

2000年的某天我下班剛進校門，便接到校長電話立即返校，我剛走進校辦室，他就問我為什麼不去領特級教師申報表，我說比我強的人多的是，後來，實在拗不過他，就填了表，就這樣，一不小心撿了一頂特級教師的帽子戴在頭上，從此，就更緊地夾起尾巴做人了。對於學生，總覺的愧疚，因為我沒能把他們全部教好。

手機用戶60253620155

從教多年我自認為做的最愚蠢的一件事便是唯一的一次與學生爭吵。那還是剛工作的第一年，一名男生在犯錯誤以後沒有絲毫的認錯態度，且話語咄咄逼人。加之我年輕氣盛，無法忍受，於是便與他“爭吵”起來。雖然雙方都沒有侮辱性詞語，但態度已經非常激烈，現在想起懊悔不已。因為有經驗的教師在面對學生的錯誤時都會用智慧去化解。

回到正題上來，面對課堂上多次學舌屢教不改的學生

首先確定一點。以牙還牙是最不明智的選擇。教師與學生並不是對立的，一定要當心不能讓矛盾激化。有一次上課，我剛走進教室，一部分同學便偷笑起來。有個學生說“老師他罵你”。整個教室隨之冷場，氣氛尷尬到不能再尷尬。我走上講臺說了一句“沒關係，我受得了讚美，也經得起詆譭。”沒想到普通的一句話竟贏得了學生的一陣掌聲,隨之，我們便順利的開始了上課。如果我要追查罵我的學生可以想象這一節課就要被耽誤了。

鹿鳴呦呦呦

制止，請出教室，那麼容易？！就不出，你老師能把我怎麼了，挑釁你。老師找政教處，啊哈，結果是：下午放學了，天有點黑，政教主任騎車回家，校門前的一條路面都挖開了，正在修下水道，學生也放學了，路面顯的很擁擠，某學生從後面踹一腳，主任與車一齊掉坑裡了，扶上來，臉擦傷了，門牙掉了，腳崴了，萬幸傷不重，誰幹的，是學生無疑，具體是誰，不能下定論。這樣的報復讓人不寒而慄，這就是老師不能管不敢管的現狀，出事了，沒有教育部門為老師做主，沒有領導為老師說句公道話，只有息事寧人！怕媒體輿論殺傷威力，真是逼著老師明哲保身。

燕南趙北春來時

碰到這樣的學生，先把他叫到辦公室，讓他冷靜冷靜，他說什麼你也別理，更不能與他來硬的，必要的時候，還得要其他同事過來協助你，讓他們拍照取證，證明你沒有打罵學生。

這樣辱罵老師，脾氣暴躁的學生我見過，當時我陪女兒去補課，突然從隔壁教室衝進來一個男生，一腳將門踹開，拉著班裡一個男孩兒就要打，老師看見急忙過去阻止，那位男孩兒嘴裡罵著，手底下也沒有停止去打別人，老師見狀，趕緊讓周圍幾個家長幫忙把那孩子拉到了辦公室，校長給家長打完電話，也來了，那孩子在辦公室裡大聲吼叫，見到誰就罵誰？根本就瘋不住，直到家長來了，那孩子的情緒才慢慢平復了，後來大家才知道，這孩子精神有些問題。

一般情況下，學生在課堂上都比較顧及他和老師之間的關係，通常不會去觸怒老師，導致矛盾更加激烈。碰到這樣失去理智的學生，作為老師，必須要理智，否則事情只能會越來越嚴重，等學生冷靜之後，要立即通知家長，這件事情已經比較嚴重了。

遇見美子老師

看你的描述，我覺得你們學校領導主任都是瞎扯淡。他們都沒辦法，還指望你老師來管這樣的孩子。不管什麼樣的孩子，我覺得學校應該有辦法的，就算不讓你上課，也要讓家長接回去管教，只要有問題家長接回去了。

我們原來學校也遇到過這種情況，有一個孩子可能是想走就走，想坐就坐，想跑就跑。家長也沒辦法，學校確實也沒辦法。他也不是特別搗亂，反正就是你上課的過程當中他想出教室就自己出去了，也不招惹別人也不打招呼。所以基本上處理就是沒管它，他讓他來去自由，只要在校園內不惹事，家長也是這個態度。我們這個是形成一定的共識，他也沒有影響到其他孩子，也沒有影響老師上課，所以也就只能這麼辦了。

你這種情況已經完全影響到你的上課，你根本就無法完成你的教學任務同時其他學生的學習權益也沒有得到保障。如果學校領導推諉的話，我覺得這種情況你應該通過班上的其他家長來對學校領導施壓。至少我覺得學校領導，你派專人，不用這個孩子進教室，專門守他在辦公室，看你能咋樣，有必要把這樣的家人也請過來陪坐。理由也很簡單，因為你的行為已經讓其他家長產生憤怒，他們集體要求你出教室不要影響班級其他孩子的學習，我覺得這個理由還是站得住腳的。

所以我覺得至少學校他有辦法有能力的，他可以保證其他孩子的學習利益和你能夠完成你的教學任務。

楊鍋來了

確實是一個棘手的事情。因為遇到這種“極品”學生，你不能打他也不能罵他，否則，無論學校還是家長，都會指責你：“師德修養不夠。”他們會“站著說話不腰疼”，反過來說你不會教育。

我覺得，作為普通的一線教師，我們沒有教育大師的高超教育藝術，又找不到開這把“鎖”的那把“鑰匙”。根據當前的教育形勢，遇到這樣的學生，老師唯一能做的是：儘管讓他罵，縱容其行為，讓他的個性不斷膨脹，遲早有一天會有“破裂”的時候，那就是法律審判的那一天。

我們既然沒那能力教育好他，也沒那本事讓每個學生都成人，那我們最明智的選擇便是：把他交給未來的社會教育。

親愛的網友，您覺得呢？

關鍵字: 老師 學生 上課