想念137976018
面對這樣的問題，我覺得我們還是要分開來看，學生辱罵老師，這絕對是不允許的這不僅僅關係到一個學生的素質，也關係到整個班級是否能做到尊師重教。其實僅僅是看一個學生辱罵老師，老師就不管整個班級了，那麼這個老師的行為也是欠妥的。然而問題不是這樣，簡簡單單的各打五十大板就能夠談清楚的。
學生為什麼要罵老師，學校是如何處理，家長是如何對待一定要看清楚
我們不能一味的指責學生罵老師就是就是罪過，我們要看老師和這個學生之間究竟發生過了什麼事情。如果是因為老師管教這個學生，，學生不服管教而辱罵了老師，那麼這就是關係到整個學校和班級的學風問題了，這是絕對請予以支持的學校應該拿出態度支持老師，嚴肅處理學生，同時要和家長進行溝通，嚴肅的指出學生是在這種事上沒有權利去不罵老師的。
有問題有意見可以和家長反應，家長及時和老師學校裡溝通，而不應該提倡用這麼過激的行為教導學生去處理問題。尤其是對待教導自己的老師，一個孩子要想健康的成長，不能僅僅是依靠老師在學校的教導，家長的責任也是不可推卸的，一個敢於辱罵老師的孩子那麼我很懷疑他家長在教育孩子的時候的素質。
雖說老師也是人，但是因為一個人而是全班的學生於不顧的話職業道德水準欠妥
的確老師也是人，在教學過程中也是有情緒的，但是畢竟你的職責是老師，老師的職責就是要對學生淳淳教導，不能因為一件事情而輕易的就放棄自己作為教師的責任，甚至因為一粒老鼠屎壞了一鍋湯，丟下對全班同學不聞不問，這明顯是情緒有所過激，同時也不應該畢竟老師要有老師的職業道德水準。
學生犯了錯，自然要接受懲罰學生的行為不當，自然有其他的方式來處理，老師就不應該再用這樣過激的行為來處理問題了。用這種對全班同學不管不問的方式來處理造成讓學生給這個同學施壓的方式是不可取的，這不僅耽誤了其他孩子的學業，也對那些尊重老師的同學是不公平的。有問題就應該採取正當的途徑來解決，不應該用這樣的方式，教師也是學生的榜樣，這樣處理問題的話也不能教育好孩子。
小學英語點點通
很高興回答這個問題，因為學生罵老師，老師就不管整個班的學生了，很顯然老師是不對的，學生更是不對。
2005年左右，我教過一個特別調皮的學生，經常把老師氣的心肝疼，尤其是臨近期末考試階段，因為要做大量的試卷，做的越多，出錯就越多，生氣就更不用說了，校長經常提醒我們，不要動手，不要生氣，不要著急慢慢來，其實我們也知道有些事情是不能著急的，就在這節骨眼上，那個調皮的學生還火上澆油，當時我是火冒三丈，氣的胃疼，自己也知道不能打，我把教室的門一關就出了教室，還是不解氣，自己在辦公室外走廊上自言自語數落起來了，又怕耽誤學習，為了趕緊消火，我把我珍貴的不鏽鋼保溫杯連摔了三次，杯子也不能用了，火消的也差不多了，又回教室繼續講課。
作為老師這樣的事情經常的，老師們也都習慣了，我們都學會了自我調節，一般在教室外站個幾分鐘，或者去辦公室喝口水，氣都會消的，要是一生氣就不管學生可不行，每科一週幾節課，一週上幾課都是固定的，要是耽誤課就趕不上了，所以這位老師也要調整心態，和學生談心，找出問題的癥結，儘量不耽誤上課為佳。
退休小教師
這就是老師的錯了，就像我前幾天趕最早一班公交車一樣，車到半路上來一個老大爺，當時沒注意什麼原因，反應過來的時候就是老大爺在罵司機，大家都勸老大爺別罵人了，後來司機把車停路邊不開了，大家都勸司機，因為趕早班車都是有事的人，大家一開始覺得司機受委屈了，後來司機就是不開車，耽誤時間，大家好言相勸都沒用，大家都火了，你跟這個老頭吵架我們不管，你不開車耽誤了我們大家的事你看你擔的起不，最後一車乘客都不滿意司機了
盛開芬芳花朵的小草
這個毫無疑問是不對的！
當年剛上班的時候，自己擔任四個班的英語老師。學生大約有170名。那個時候自己心高氣傲，一心想把自己所教的所有學生都教成頂尖的。自己對他們要求也非常的嚴格。但是慢慢的發現班裡面總會有一些學生他自己跟不上。確切的說不是說學不會，而是他根本就不學。農村這邊家長並不怎麼重視教育，一心向“錢”看。所以自己就很生氣。有好幾次提問學習好的同學，他們也沒有回答出來。自己就特別惱火。自己也曾經和他們冷戰過。你們既然不學，那你們上課的時候就自習吧，想讀讀想背背，甚至你想學其他課就學。後來自己冷靜下來，發現這樣根本就不對。這完全是在浪費時間。學生有很多時候會犯錯。與其浪費時間，不如好好的動動腦子，想想怎麼讓他們在課堂上更有效率的學會東西。雖然這樣很難，但是總比和他們慪氣強的多。農村的很多家長不怎麼關心孩子的學習問題，不怎麼關心他們的學習成績，導致學生對學習也沒有太大的興趣，這是一個實實在在的現狀。如果自己沒有能力去改變這個現狀，不如去改變自己，讓自己的課更生動活潑一些，讓學生能夠在課堂上掌握更多的應該掌握的知識。儘量讓他們課下有更多的玩兒的時間。這 很難很難，但是比和他們慪氣要好的多。
當然了，題目當中是因為一個學生沒有禮貌，不尊重老師，甚至罵了老師。這個時候作為一個老師，是應該正確處理和這個同學之間的矛盾的。學生為什麼罵自己？是這個學生脾氣不好、品行差還，還是自己有哪一方面做得實在太差，先惹了這個學生才導致他罵自己。但是無論如何，都要私下和這位同學解決這個問題，而不能把這種私人恩怨帶到課堂上來，更不能因此不管整個班的學生。無論開始是誰的錯。不管學生就是老師的錯。
解決問題比冷戰強得多。
i微觀教育
先亮觀點:當然不對，大錯特錯！
1.作為老師我經歷過被學生罵，我也因此而遷怒於整個班級。但我沒有不管他們，而是選擇學期結束，就不教他們了，又從初一開始帶。
2.當時覺得他們很過分。但是現在覺得自己也有很大過錯。當初剛參加工作，沒經驗空有熱情，對學生要求過高。
3.所以當初即使不教他們是應該的。要不然，我們的矛盾會進一步加深。不要相信破裂的師生情會修復，修復得再好，也有痕跡。
4.所以，建議這個老師換個班級帶。
教書匠一枚
這樣的事情經常發生在年輕教師身上，年輕教師愛使性子，耍小孩子脾氣。90後的教師本身在家裡嬌生慣養，父母眼中永遠長不大的孩子。
在家再受疼愛的孩子，在單位，是以教師身份，需要承擔教學任務，履行教書職責，給學生做好示範。但是面對不聽話的孩子，容易情緒失控，一 賭氣不上課離開教室，任學生上房揭瓦。
去年我們學校一個年輕教師，上課期間，一個男生說話，老師讓他站出來，學生特別拗，不服從老師的命令，老師一著急走到跟前，硬生生的把他拽出來。學生跟著脾氣也上來了，用拳頭錘了一下老師拽著自己胳膊的手。老師當時就一氣之下，怒氣衝衝地哭著跑到校長辦公室，說這個班我教不了，我要請假，我不能再去這個班上課了。
校長聽了教師訴說經過，把那個學生叫到辦公室，班主任也把家長叫到學校，當面給老師承認錯誤，賠禮道歉。但教師始終不能原諒學生。
現在的學生與年輕教師之間，沒有師長之尊，不把老師放在眼裡，教師在學生心裡沒有威信。而教師呢，在教育方式上，要能夠動之以情，曉之以理，讓學生信服。年輕教師專業知識非常紮實，懂得心理學、教育學，理論和實際聯繫，把理論知識多用在課堂教學實踐中，提高管理藝術，營造師生和諧的教育氛圍。
教育採擷
因為一個不懂事的學生罵了老師，老師就生氣不管整個班級的學生，這樣的老師是小心眼的老師，是不成熟的老師，是不負責任的老師。
但是我相信這名老師不管全班學生是一時的氣話，氣消了該管的還是管，該教的還是教，因為這樣的事情、這樣的氣話在每個老師身上都發生過。
孩子沒有知識不懂道理才走進學校讓老師教，學生罵老師肯定是學生不願意按照老師的要求去做被老師批評，激起了學生的逆鱗，這樣不懂事的學生哪個班裡沒有？
我就被這樣不懂事的學生罵過，這樣的氣話我也說過。
當時我們班有一個從其他學校轉來的學生李某某，每天午讀，別的學生都是安安靜靜的看書，只有不愛學習的他不是故意製造聲響讓全班學生注意他，就是有意招引前後桌的同學和他玩，為此我批評過他幾次，但過上兩天他又故伎重演，就是不願意安心學習。每天的午讀讓他打擾的亂糟糟，嚴重影響其他孩子的學習心情，我忍無可忍從他手上打了兩下讓他記住教訓。
幾天後的一個下午，我騎著自行車回家，李某某躲在我看不見的一個角落用不堪入耳的髒話大聲喊著罵我。放學回家的好多學生都看著我，氣得我放下自行車去追李某某。這小子就是囂張，不是藏在大樹後就是藏在土堆下面，看見我來了就跑，跑遠再喊著用髒話罵，引得周圍的學生哈哈大笑。折騰了十幾分鍾，我累的氣喘吁吁，最後我決定放棄追他，任由他罵去。
下午來到學校，我氣的在辦公室發狠話，以後再不一心一意的對學生好了，任由他們自由發展。當時就有一個同事打趣我說：“就你，我太瞭解了，嘴說不過心。”
正如她言，午自習我還是習慣性的走進教室認真督促每一個孩子認真看書。
睿雪
不對！就算這個學生千不是，萬不是，罵你，把你罵錯了，委屈了你，你也不應該把一個班的學生棄之於不顧，撒手不管！
學生是到學校來學習的，是讓老師來“傳道授業”“解惑”的,你不管，他們學什麼“道”，獲得什麼“業”？又怎能解除他們心中的無知，填補他們對未來一無所知的空白？
師者，顧名思義，你就是學生的師傅,豈不聞，一日為師,終身為父！對待孩子，就應該象一個父親那樣，慈祥,嚴厲、胸懷寬廣。對孩子，對的就支持,錯了，就循循善誘,語重心長的開導，讓孩子明白，錯在哪裡？對，又在什麼地方！
老師不管學生，這叫失職！想老師學富五車，腹藏經文，通古博今，明察秋毫，對於不管學生就是失職的這個簡單道理，還是懂得的。也許是在氣頭.上勃然大怒。於是拍案而起，挺身而不顧，拂䄂而去，毅然選擇兩耳不聞學生事，一心沉浸氣頭中。
老師不教，讓學生怎麼學？世上只有學而知之，而根本沒有生而知之。他們到學校來，就是讓你把你的知識傳授給他們、教導給他們的。你不管，不教，這就有違你做教師的初衷，有違你做教師的良心。
你這樣做，肯定不對！一是誤了孩子，二是誤了你自己。孩子們無人管束，任其自由，興許就打架鬥毆、教室裡吵鬧漫罵無盡無休。這樣一來，教室的秩序亂了套，不再是那個整齊有序，窗明几淨的課堂.甚至牽涉到其他班的學生，令其它班的學生的學習或多或少也將受到影響，干擾，這後果就大了。
而老師這麼做，就是因為學生罵了你，你才不管的，那麼你若堅持下去，學生一定會更加的罵你，甚至於是群起而罵你，罵的話更加的難聽，更加的有辱你的斯文，讓你惴惴無語。
其實，學生罵兩句，乃無知之過，老師為人師表，人類的靈魂工程師，豈會因被學生罵而不管學生！
這事，誰見過？
大唐小
老師做得對不對，那怎麼沒有說學生做得對不對呢？現在一個勁地講究“師德”，那怎麼就沒人講講“學德”和“家德”和“家長德”呢？
我曾聽一個當老師的朋友說過，她帶一個班的時候，特別用心地去帶，尤其對其中幾個女孩子，特別用心。可是，其中一個女孩子的家長，就專門去校長那裡舉報她，說她過於嚴格等等。
還有一大堆的話。
後來，校長找她談話。
在談話之中，她明白了是哪個家長舉報的。說實在的，她非常心涼，後來就看透了，對誰也一個樣，對誰也不真心。
後來，那個家長還到她跟前各種表衷心，她只是感覺到非常可笑。
而這種事，所有的老師都會遇到。久而久之，老師們都變得“佛系”，變得明哲保身了。
沒辦法，是嗎？並不是所有老師的心，都能一直保持熱騰騰的啊！因為就是會有學生和家長不停地潑冷水啊！
難道這個問題不應該質問一下那個學生嗎？
Longsuixinyuan
每次所發生的師生的糾紛，大家都會習慣性責備教師和強調老師的師德。從來沒有人，對辱罵老師和破壞教學秩序的刁蠻學生進行指責，和對校鬧家長的譴責。我認為這根本就不是一個解決問題的辦法，怎樣才能使學校恢復到正常的教學秩序。應該採取一定的措施，對於個別辱罵老師和破壞正常教學秩序的學生。視情節輕重該留校查看的就留校查看，該開除學籍的就應該開除學籍，絕對不可以故息養奸。
對於有違教學規則和有失師德的教師，應由校方及有關部門按規處理。任何家長無權到校鬧事，有鬧事者校方有權勸離。勸阻無效可選擇報警，在學校範圍內包各班級。可以按上監控以鑑視違規老師，和調皮搗亂的學生。收集證據為後期處理留下證據，不論處理到任何人，都讓他（她）們心服口服。
這就是我對這個問題的一個回答，純屬個人觀點。不當之處，請大家評論。
感謝廣大網友們的閱讀和評論。
