家有小学娃

其实这个问题有很多方面的因素在里面，不能单方面的说只是老师的问题。

我觉得可能有以下几个方面的原因。

其一可能是试卷的难度加大了，因为每一个学校试卷的难易程度各不相同，所以会导致学生成绩普遍下降，这样一来，原来考得比较好的同学可能都开始往下降。那中等以下的学生就更难了。

其二可能是语文老师换任，同学们不适应现在的老师教学方法，老师的教学方法不能激发孩子们的学习兴趣和学习热情。

其三可能是语文老师的课堂教学方法和管理方法出现了问题，导致孩子们学习成绩下滑。特别是课堂管理和教学设方法上出了问题，是最直接表现学生成绩下滑的因素。

当然了，也有学生自己的原因，比如学生阅读量减少等，还有可能是家庭因素的影响等。

其实班上学生语文成绩整体的下滑，可能是多方面的因素，老师，学生，家庭也在其中，最直接的因素可能是试题难度方面和老师的教学与课堂管理方面。所以要从多方面入手分析，找出问题的原因，有针对性的整改，努力提升孩子的整体成绩是完全可能的。

蒙彩小学数学课堂

我家孩子刚刚经历过三年级，说说我的感受。单单凭借一次考试成绩不能说老师，怎么了。但是我们可以从这次考试中，得出教训。那就是三年级后语文上90分难，满分更难。

一方面，三年级增加了英语，由原来的数学，语文，变成了数学，语文，英语三大主科。这样学习语文的时间就少了。如果还是按照一二年级的节奏方法，肯定成绩不能保证。

第二，三年级语文学科的知识难度增加了。阅读理解题变成两篇23--30分。作文也由一段话80字左右到要完成150～200字的作文了。如果只是依靠课堂上的时间，肯定不够。课后家长不仅要带领孩子阅读必读书目，还要开始练笔。我们三年级这一学年光课外书就阅读了40多本，基本上每周一本。每本书都有阅读笔记，积累优美句子，词语。每个星期写两篇日记。寒暑假写的更多一些。现在四年级了，几次考试基础的都是100，99，有些做作的也在95分以上。

第三，学生的心理发生了变化。通过一二年级的学习，一个班级里已经出现了所谓的优秀，普通和差三个类别。有些学生学习的劲头和兴趣就开始减弱了。所以，家长们要时刻关注孩子，激发学生的学习兴趣，让孩子不断前进。

肖老师英语课堂

实际分数高低真说明不了什么问题，孩子学习到底如何，主要看排名，班级排名、年级排名以及全县全区排名等。

因为卷纸难易程度不同，分数也是完全不同的。

以我校为例，今年三年级的数学题特别难，孩子们成绩普遍很低，80分以上的都寥寥无几。

但你能说，孩子考80分很差吗？

我教六年级，题相对容易些。有的家长可能感觉自己孩子考95分挺好的了，但95分在班级排名基本是50名以后了，因为100分的都有近15个。

每套题的难以程度都不同，作为家长千万不要单纯看分数来评价孩子，那样绝对是不准确的。

看下面的分数，每科孩子们的分数相差都很大。是孩子们偏科吗？或者门门都偏科，或者人人都偏科，当然不是了。

真想了解孩子的学习情况，就看排名，上次排第几，这次排第几。全班名次，全校名次，全区名次等。

别被成绩欺骗了你的眼睛！

希望以上回答对你有帮助。

人生如梦LLH

从语文测试班上只有几个90分以上的这种情况来看，说明这个班的整体水平较低，处于一个基础较差的状态。

个人认为，不能简单的一概而论。不能片面地说因为老师的经验不足还是家长的问题，学生也存在很大的问题。

从知识的掌握上来看，一张试卷除去25分到30分的作文，剩下的65分到70分的基础题部分，如果想要得到90分的话，那么要求在保证作文分能够得到及格的分数的情况下，保证前面的部分做到尽量不丢分。

基础知识包括的内容较广，题型较多，而且特别讲究细心和准确，都特别细化到每一个题目当中。如果学生在做题目的时候，对字词的书写或者是拼音的掌握或是句子的改写，但凡有哪一个细节做的不好都会在很大程度上影响分数，致使整张试卷的总体分数大打折扣。

1、学习习惯至关重要。

老师在课堂上强调了基础知识的重要性，但是学生听课的集中专注程度不够，所以造成对字词的理解，记忆书写总是不能够精准。

我观察过一些学生在写字的时候，总是不能全神贯注的集中精力，每一个字他都要错上一笔，就是非常值得深思的一个问题。我和家长在沟通这个问题的时候，家长也提出同样的困惑，发现孩子在写一个字的时候，总是不能把每一个笔画写得清清楚楚，所以我觉得在打基础的时候，无论是在学校还是在家里完成作业，首先得监督到位，及时发现错误并立刻纠正。绝不让问题停留到下一秒。

2、形成自觉自律的学习意识。

让孩子明白学习是自己的事情，没有任何人能够取代他完成这件事情。他必须要做好自己该做的事情，而不能依赖于别人。父母和老师对他的监督是起到一个督促作用，而不是为了家长和老师才进行的学习。

3、养成阅读的好习惯。

通过培养孩子阅读的习惯，让他能够在阅读过程当中能够发现问题，并且意识到学习的写字和阅读是分不开的。这样还能够提高孩子阅读文章，理解文意的能力以及小学阶段，较常用简单的看图写话，口语交际的能力和写作水平。

总之：在小学三年级阶段来说，要想语文测试的分数在90分以上，还是比较容易的。关键在于孩子的对知识的细心掌握程度，要时时刻刻提醒自己，下次不能犯同样的错误，学会总结自己犯过的错误，从而得到新的提高和认识。

忧优纵横侃教育

你提到的问题，涉及到多方面的问题，不能武断地回答是或不是。

小学阶段，一，二年级学习的是最基础的内容，就语文来说，只是巩固拼音，识字。学习简单的遣词造句，句子的扩写改写等。只要学生认真听讲，掌握了所学的内容，就很容易得高分。

小学三年级，是小学承上启下的一个年级。它既要复习，巩固，深化一，二年级所学的内容，又要承接高一年级的内容，难度加深了不少。语文除深化了一，二年级的内容外，还增加了简单修辞句的改写，扩写，还增加了简单的阅读和作文。由于学生思维能力差，语言表达能力也不强，所以在阅读和作文这两个大题上很容易丟分。一，二年级和三年级之间，是一个过渡阶段，过一段时间就会慢慢恢复正常。

另外在出题方面，如果三个年级是一人出题，就能统一把握试题的深浅度，这样有利余统一测试。如果是多人出题，就是出题前统一了标准，也很难把握试题的深浅度。

今后遇到此类问题，不要急于下结论，要从多方面分析，从多方面看问题，才能真正地掌握学生真实的学习情况。

程世儒

我们也是三年级，这次语文、数学班上90分以上的也就二三个，三年级题目是难些，但如果老师教的细化，管理够严格，学校学习气氛好的话，90分以上的会多好多，我们班这两样都没有，没有好的老师，没有好的学习氛围，只能靠小孩自律，家长回家自己教的才能上90分以上！

海底的贝壳ye

问题原因很复杂，不能简单归咎老师的能力问题。主要原因如下:

1、试题难易程度是因素之一。试题难易对考试结果有直接影响。题目简单九十分以上一大层，你说老师行还是学生行。题目难九十分以上没有几个人，你说教师差还是学生差。不能这么简单而论。

2、学生的能力是主要原因。学生是答题的主体，学生的能力是造成考试成绩好坏的主要原因。学生的能力包括知识积累、答题技能、应考能力等，就语文学科而言有阅读理解的广度，阅读思考的深度，阅读理解的精度。如果平时没有这样反复训练考试成绩九十分以上可能性很小。

3、教师的引导是原因之一。没有哪位老师不希望自己的学生不考高分。教师尽力的教，完成了岗位任务也就无可厚非了。

4、语文学习关键是平时积累。我们不难发现语文学习很难提高。没有英语，数学提高的那么明显。在校外辅导机构也没用语文补习班。其原因就是语文无法补起，必须是日积月累，上课认真听课，规范的完成学业。

以上就是语文成绩好与不好的原因分析，希望有帮助。本人是小学一线语文老师。语文成绩能得九十多分真的不容易。（下面是本人研究总结的阅读方法）

江南红竹

不要只看分数，题的难易程度更重要。出那种简单的题，一问班里十几个满分，学习差的也得九十多分。八十分的一两个人。这能说明什么问题，老师教的好，学生学的好。完全不是，这就是糊弄孩子玩呢，糊弄家长，糊弄老师自己。分高三家都高兴。这样对孩子百害而无利。上学期期中，抽考二年组，做了一套实验小学的卷子，语文普遍60多分，二名学生刚过90分。我们考了77分。卷子发下来后，仔细看了几遍发现孩子的很多问题，迅速着手改变策略。去书店拿回三套相对难一点儿的卷子，做起来，把不会的消灭掉。期末95+。看到卷子真心觉得出题老师不容易，又不能出框，又不能太简单。题里满是小心思。就应该班里只有几个过90的。

家有男宝儿

三年级语文考试，班上九十分以上的屈指可数，是不是作文这一块成为了“罪魁祸首”？如果是这样的话，与老师的教学经验关系不是很大。

语文是翻开书都会，合上书却很难，尤其是到了三年饭了，开始有作文训练，孩子们一下子从听说读阶段转入动笔写的实战训练，难免接受起来非常吃力，不大习惯，更加重语文学习的难度，也削减了孩子的语文兴趣。

即使再有经验的老师，让学生在作文写作上有立竿见影的进步，恐怕也是一厢情愿。不经过一段时间的磨合，不通过反反复复针对性的写作，考试中，作文就会拉低语文成绩。

指导作文教学，决非一挥而就，孩子从读的积累到写的飞跃，也需要一段时间，更需要耐心的指导与精心的辅导，单凭经验是无法绕开这个过程而达到目的。

所以，决定孩子语文成绩优秀的因索，老师的经验不是唯一，还与老师的教学态度，敬业精神，教学理念都不无关系，我们不能抓住一点，不及其余。

落霞孤鹜79674668

我们市里自从换了新的教研员以来，全市英语平均分就再也没有高过，基本都在及格线左右徘徊。这个分数相当于初三中考前的二模，据说是初中最难的一次考试。现在学生们接受的都是最难的考试。

按照这位新上任的教研员的原话，我们要高屋建瓴，俯视中考。一份难易程度为7:2:1（70%为简单题，20%为中难题，10%为难题）的正常试卷，从此淡出了我们的视线。我们手头拿的试卷，难易程度直接上升到5:4:1（50%为基础题，40%为中难题，10%为难题）。

一份满分为130分的英语卷子，满分成了传说。125分以上的高分，全年级只有个位数。120分在全年级也能排的上了。

你家小孩三年级，语文的三次单元考试，班里90分以上的只有几个。

如果只有你家孩子班上是这样的情况，其他班里90分以上都很多，老师的原因占一大部分。

如果年级中，大多数班级基本都是这个情况，那就要考虑试卷有没有问题，试卷是不是过难。

其实无论是班级老师的问题，还是试卷难易程度的问题，对于孩子来说，都不是问题。我一个同事孩子的语文老师，众所周知他脾气太好，掌控不了课堂纪律。所以语文平均分一直处于年级最低水平。我同事很淡定，我同事孩子也很淡定。他们就抓以下这几点。

首先，把老师教的尽量掌握。

其次，课后争取自己多看书。

最后，作文有点薄弱，在外面报班找老师补习。

考试轻轻松松115（满分130）。这个分数已经相当漂亮了。平均分落后或者班级高分低，只能说明所处班级差。但我们应该积极想应对措施，而不是怨天尤人。

關鍵字: 老师 试卷 不完美妈妈