胡啟偉
每天教孩子作業，都需要一顆強大的心臟，這一問題，若是放學時間到小學門口問問一、二年級的小學生家長們，得有好多人抱頭痛哭，太有同感了！
我的同事，在她孩子上一年級的時候，幾乎每天早上都向我們講訴她昨晚輔導孩子作業的情況，一年級小學生，需要寫的作業倒不多，語文、數學各兩頁紙，看圖填空，可簡單了，孩子也一會兒就做完了！
關鍵是讀拼音音節，一頁紙，要讀熟練了，已經讀了一個星期了，前邊讀完後邊就不會了，比如：跑的拼音p-ao>pao三聲，讀音對，音調也對，問孩子是第幾聲啊？孩子抓耳撓腮的不知道了！再教，再讀！一天就為了讀個音節就得從晚上7:00折騰到9:00多，天天處於崩潰的邊緣，默默的告誡自己要耐住性子，耐住性子，實在忍不住了就抓自己的頭髮，用她自己的話說，她都快聰明絕頂了！！！
現在這個寶寶上二年級了，分分鐘都能讓老師叫家長！別的小學生都在寫作業，她在看別人寫作業，問她怎麼不寫呢？她說：“我在看有沒有哪個同學寫作業不認真！”聽聽她的理由吧，都想把她重新塞回肚子裡，退掉不要了！
奇葩的是一次做試卷，第一題讓把正確的讀音打✅，她老先生在下邊畫線，還畫漏了一題！
第三題選詞填空，由於不重複，選一個劃去一個，她也不知如何畫去的，最後竟然有一個空沒有的選了！
………
每次回家後，要開始寫作業的時候，事事也來了，一會說媽媽我餓了，一會說媽媽我渴了，一會說媽媽我要去廁所，這些事都結束了，應該開始寫作業了吧？結果還有個媽媽我身上癢癢！稍微寫一小會就說媽媽我手疼！………她要是想玩不想寫作業吧，倒是可以好好教育她，讓她寫作業，別的啥也別想了！但是看著她那可憐巴巴的眼神，如何下得去手啊！
陪孩子寫作業的奇葩事情要是一一說來，字數得10萬+，真是心力交瘁啊！沒有一顆強大的心臟，孩子的作業還真輔導不了，這事大家是不是也有很多感言啊，歡迎在評論區留言！
平衡一樣
孩子要一聽就會就不是孩子了，我曾經把我記憶裡的定義寫下來，讓孩子背，孩子沒有信，把這定義交給老師了，可老師讓全班學生背，別人家的都會了，自己孩子還沒背下來，於是我那是第一次打孩子！也是最狠的一次！
我很少打孩子，他們也有不寫作業，怎麼說也不寫，於是我把孩子的所有東西打了包，趕他走，連人帶包都扔出了，他爸爸裝好人往回拽，從此老大在也沒有不寫作業之說，每個孩子我只陪寫作業到三年級，剩下的讓他們自主去寫，不會問我，不寫不行！
不同孩子不同對待，老二用同樣的方法不管用，人家真走，於是我追著他打，我說打遠點，永遠別回來，你回來試試，我也嚇邊追，也捨不得太狠，只做樣子，嚇得他再也不說不寫作業了！所以管孩子你要抓孩子的心！他的心被你抓住就好管！
穩步高行
這個我有同感。我雖然不是教自己家的小孩，是小姨侄。不是每天，是一個星期的雙休日。我就覺得非常頭疼，有時一道題，一個字，記得講了n遍。後來拿作業來讓我檢查，還是錯了。
這個小姨侄，是小姨妹最小的兒子，那時讓我給他講解作業時，還在上小學五六年級。現在上初一了。我對數學不甚精通，不懂英語。於是進行了分工。
這個小姨侄的語文作業檢查與輔導歸我，數學歸他表哥，英語歸上初中的我這孫子，（有點繞啊，輩份在那）。我常常對小姨妹說，這個XX（小姨侄名）什麼待遇啊？請專職教師，語數外各一名。
小學生的粗心，在這小姨侄身上充分體現了。一頁作業上的字錯了，可以在本頁作業題上找到。眼睜得很大，就是看不見。有個別字，讓他訂正了，訂正的一張紙還在我抽屜裡，上面寫有日期。我拿給他看，你看，你剛訂正幾天，怎麼會又錯呢？
寒暑假作業，自家買的補充習題，語文類的，反正作文不寫，閱讀題也常常放個空在那兒。又不是天天來，（我也不希望天天來），來一次，我講一次（批評一次），他媽回家給他一頓打。每次，送來他媽都在一邊陪著。有時，打得挺厲害的。我都不好意思多講這個小姨侄作業錯得多了。
講數學作業，我也在一旁聽。數學一道題一道題地講，有時錯的多，一講兩三個小時。我們三個人挨個檢查，我先查語文。數學的時間花得最多。講解時，似乎都懂，做起來又不會，又錯。有時，看他那茫然的眼神，無辜的表情，真的，覺得頭大了。非常非常頭疼。
就這樣，小姨侄上初中了。我們都藉口，輔導不了，終於擺脫了這個差事。
笨笨潮爺1
輔導孩子需要一顆強大的心臟，聽起來似乎有點危言聳聽、誇大其狀，但相信有輔導過自家孩子作業經歷的父母，大多數會與題主有同感。記得幾個月前，我就回答過類似的一個問題——輔導孩子作業是“渡劫”嗎？將輔導作業和渡劫相關聯，和今日題主的“需要一顆強大的心臟”相比，實在是有過之而無不及。撇開輕重程度不說，其實二者說的都是父母輔導自己孩子心態失衡的問題——不能以一顆平常心對待自己的孩子。
<strong>教孩子作業需要一顆強大心臟的原因剖析。
孩子的磨蹭和粗心等行為習慣問題。孩子做作業的行為習慣極差，不專心，不能集中注意力；也存在磨磨蹭蹭的行為，一會兒吃個蘋果；一會兒喝杯飲料，要麼玩玩橡皮，要麼疊架飛機，沒有一點兒緊意識，沒有一點兒時間概念。半個小時的作業，一個小時過去了，還沒有完成。好不容易完成了，一檢查，粗心大意，錯誤百出。你能不火，從開始做作業就積攢的怒氣再也按捺不住，一下子火山一樣爆發了，訓斥是輕的，不少父母就動上手了！
父母的期望值超標問題。期望過高，這是父母在輔導孩子作業的過程中極易“心魔纏身”的原因。自己的孩子就應該比別人家的聰明，自己的孩子就應該符合自己理想的目標，所以在父母心裡形成一種心理預期——一般的題都應該會，難的題稍一點撥就應豁然開朗。可現實就是不能如願，簡單的道理、容易的題，自己給講了好幾遍就是不會！於是一邊輔導一邊唉聲嘆氣，責備埋怨的語句自然脫口而出：你怎麼這麼笨呢！如此有的父母一輔導孩子就窩一肚子火，一輔導孩子就想罵天訓地，輔導一次還真不知心得渡幾次劫難！
父母應如何修煉自身。
首先，父母應深刻反省自己。孩子磨蹭和粗心是誰之過？孩子的問題都是我們父母自身的問題造成的。我們在孩子做作業的起始階段，忽略了對孩子行為習慣的培養，一味地任由孩子發展，結果只能為自己的放任行為買單了。所以要想改變孩子做作業的壞毛病，必須從培養孩子的行為習慣做起。父母必須清醒，孩子養成好的行為習慣的時刻，就是你的心臟不再需要強大的時刻！
其次，就是要以平常心對待孩子。學校同事間流行一句行話：能輔導了自家孩子的老師一定是個好老師。其實說的就是父母輔導孩子做作業的心態問題。可以肯定地說，能心平氣和地輔導自家孩子的父母，才是真正了不起的高境界的父母。所以父母對孩子要保持一顆平常心，“孩子總是自家的好”可以理解，但不要過分期望，要求太高。我們輔導孩子時往往是以大人的思維來要求孩子，孩子怎麼可能做到呢？
能做到以上兩點，足矣。
浮塵微草
父母陪伴孩子做作業，需要重視引導孩子完成作業的方式、方法，切忌在陪伴孩子學習、寫作業的過程中“熱心過度”直接“越俎代庖”。
陪伴孩子成長需要一顆積極向陽的心，這顆心要有無窮盡的正能量。陪伴孩子成長需要引導孩子掌握成長、學習的方法，引導的是一種方式方法，只有孩子找準屬於自己的成長方法，孩子的成長之路才能走得穩、走得遠。
陪伴孩子學習、做作業，需要講究方法，這個方法的核心就是引導孩子“自己的事情自己做”。孩子對於他自己的作業擁有絕對的支配權，父母切忌在陪伴孩子學習、寫作業的過程中“熱心過度”直接“越俎代庖”，同樣也忌諱打罵、責罰。陪伴孩子作業需要給予孩子肯定，肯定他們的成長進步，引導他們用多思維、多路徑解答問題，通向北京的路有千萬條，需要與孩子一起探索不同的進京之路......
育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女症+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業，與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃，即為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......
育鄰中心
育鄰人
準確地說，家長不是“教”孩子寫作業，而是“輔導”孩子寫作業。在輔導孩子寫作業的時候，觀念不同，要求不同，做法不同，心態也就不同。因此，這個時候，家長是不是一定需要一個“強大的心臟”，是因人而異的。要求越高，心態越急，“心臟”也就越需要“強大”。
家長“教”孩子學習，主流的“心態”是“怕輸”，怕孩子“輸在起跑線上”，而所謂“起跑線”，衡量的標準，其實，就是“分數”。
但是，孩子學習的“起跑線”，決不僅僅是學習，更不僅僅是分數！
小學一年級二年級，更重要的，不是分數，而是學習的積極性、對學習樂觀的心態，和習慣，包括生活習慣，學習習慣，語言（說話）習慣，與人交流的習慣，等等。
僅從學習習慣來說，有主見（比如先做什麼作業，後做什麼作業，什麼時間開始寫作業），有時間觀念（什麼作業大約需要多長時間，什麼時間睡覺，什麼時間起床，5分鐘是多久，10分鐘是多久，半小時是多久，等等），學習有自覺性（不需要別人催促），能自己安排自己的事情（是先看電視還是先寫作業，是先寫作業還是先看課外書，等等），坐得住（學習的時候——包括看書和寫作業，能持續30分鐘不“打野”），能靜下心來寫字，寫作業的時候，看題讀題認真，計算的時候心態平穩，不急不躁，讀書的時候，不掉字不錯字（避免視覺智力障礙），學習時不怕難，肯動腦筋思考，願意和父母交流（而不是一看到難一點的問題就問，自己不願意思考），善於傾聽，等等，等等。
習慣的養成，需要正確的引導和時間的堅持，這個時段培養了孩子的好習慣，以後會省好多事，省好多心。
到了三四年級以後，主要就是培養孩子良好的思維品質，包括思維的速度，敏感性，持久性，連貫性，邏輯性，條理性，和周延性。
如此說來，輔導孩子學習，寫作業，是很有講究的事情，是個“厲害活”，不是憑家長的願望，性格，安排，和要求，就能湊效的。
在輔導孩子學習，寫作業的問題上，包括對孩子的管教上，家長要做老師的“助手”，而不是“助理”。
所謂“助手”，是學校里老師管不到，管不了，管不細的地方，家長給以必要的補充，強化，這就需要家長多動腦筋了。如果孩子在學校裡，老師強調的是學習，是分數，回到家裡，家長仍然是學習，分數，那麼，家長就做了老師的“助理”。如此一來，孩子的教育，就會出現很多的空白，孩子從小留下的空白，以後是很難彌補的，甚至會留下終身的“殘缺”，後患無窮。君不見，大學生，甚至研究生，掉進傳銷陷阱，校園貸陷阱，被拐賣，被詐騙的奇聞屢見報端？那些明眼人一看就明白的事，卻總有一些高學歷的人上當受騙，這不能不引起我們的深思。
回到題主的話題。
家長輔導孩子學習，寫作業，不要急，要有足夠的耐心，並且，要遵循孩子成長的規律，做孩子成長過程中引路人，“牽著孩子走，扶著孩子走”，而不要“拖著孩子走”，更不能“揹著孩子走”。在這個問題上，家長要有“定力”。家長的“定力”，在當前的教育生態下，十分重要。如果家長缺少“定力”，那麼，家長自己首先就“亂”了，孩子就會更糟糕。
育兒如養花，急不得！
雲鶴凌空
有同感啊。我作為老師，這個感覺就更加強烈了。
本來呢。孩子的家庭作業，絕大部分的題目孩子都可以自主思考完成的。問題是很多孩子都不想自主思考，又或者說很多孩子對學習的興趣無法引起孩子自主思考。一個人無論你多聰明，你如果不自主思考，那麼你的表現就是笨。誰願意接受自己的孩子笨呢？這就是“不輔導孩子作業母慈子孝，輔導孩作業雞飛狗跳”的根本原因。
綜上所述。輔導孩子作業確實需要強大的心理，但大多數情況下真的不是孩子笨，只是你無法讓孩子自主思考。所以呢，家長輔導孩子做作業的時候必須耐心的引導，千萬不要總罵孩子們笨，你越罵他笨，他就越抗拒自主思考。
期待你的認可和關注！
肥仔老師談教育
我現在看到小孩就討厭了怎麼辦呢？默唸親生的都沒有用了，作業操不完的心哎
