陳益洲
孩子為什麼哭？孩子的空間敏感期到了，孩子要探索自己和空間的關係，大人干擾了他的探索，孩子用哭來表達抗議。
大人可以給孩子準備不同形狀、不同材質、不同大小、不同顏色的物品，讓孩子自由自在的扔。孩子扔東西的時候，大人可以積極的和孩子互動。孩子扔了，幫他撿起來，再扔，再撿，再扔，再撿，直到孩子停止，讓孩子充分感受這個過程。在遊戲和玩耍中，既發展了孩子的智力，又建立了良好的親子關係。
卓紅父母圈
每個孩子都會經歷一個特別能讓東西的階段。我家沒有同款“討人厭的寶寶”。
他會把茶几上能夠的東西都夠下來扔在地上，甚至有時候會爬上茶几，站在上面看他的“惡作劇”。左看看又看看，坐下看，趴下來，然後走開了，等我收拾好，有時候還會重新開始。
是不是很作，有的媽媽會為此煩惱，這麼調皮還了得，有的媽媽還會為此打孩子，事實上.並沒有我們想想嗯那麼糟糕，寶寶只是用他們的方式在學習、適應周圍的環境，所以說我們應該學習一些知識來破譯孩子的心理、行為密碼。只有知道他們在幹什麼？想表達什麼？才能更好地引導他們成長。
扔對孩子來說代表什麼？
我能影響周圍環境
把東西扔在地上，獲得一種我可以的成就感。這個過程中孩子能夠學習因果關係。東西扔在地上易出現不同的聲音。敲打桌子上東西和把這些東西丟到地面上，會引起聽眾的一系列反應。
情緒的表達
孩子們也會通過扔東西來表達自己的情緒。當你阻止他或者他不知如何表達自己的情緒的時候，會通過把手裡的東西扔出去來表達自己的情緒。
引起家人的注意
寶寶扔東西，家長或生氣或大笑的樣子，會給孩子一種印象，我這樣做，會導致周圍人的反應。
應該如何應對寶寶扔東西的行為呢？
不要有過激的反應。
首先不要打罵或呵斥孩子，要知道這是孩子學習的過程。其次不要表現出大笑或者誇張的表情。孩子們會通過周圍人的表情來判斷是否繼續做。
鼓勵孩子的實踐他的“理論”，保證孩子的安全
給寶寶的東西一定是不易打碎、很輕、不能太小的，以免寶寶吞下去。一些不用的塑料勺，木勺，不會碎的杯子，筷子盒子都可以給孩子帶來無窮的快樂，這些東西也沒有傷害性。
孩子扔在地上的東西歸為原位。引導孩子用完東西收拾的習慣。
看似孩子調皮，隨便來玩，其實是孩子學習的過程。
瀟常媽咪
我覺得寶寶在兩歲左右喜歡從高處丟東西是一個探索的過程。我家寶寶一歲半的時候喜歡玩滑滑梯，後來有一次樹上的果子掉在了滑滑梯上面，她就讓果子去溜滑滑梯，專門撿果子樹枝樹葉往溜坡上滑下來。後來她來回走水泥坡的時候，也往水泥坡上面丟東西，但是東西沒有像在滑梯那裡一樣溜下來，她不死心，就自己一屁股坐在水泥坡那裡，屁股往下拱……我看到那個場景真是很開心，證明她很聰明，有聯想力。所以如果她不處在危險的環境，我都不會干涉她的。
喵喵5228778
01 如果我們不理解孩子的心理/行為動機，我們就難以解讀他的行為
2歲的孩子，其心理特徵是“全能自戀”，即他們認為自己是萬能的神，是這個世界的主宰。這是因為他們的對自己能力的盲目無知，對這個世界的盲目無知，因為他們此時認為的世界，僅僅有他和父母，而事實也證實他是“對”的。
2歲前，家長都需要溺愛孩子，滿足孩子的一切要求，只要一哭鬧，就可以得到滿足，只要一做出反應，父母就會立刻給予孩子回應。（因為他們的要求是那麼簡單，只是符合他們的生存基準的吃喝拉撒睡）。
這就給與孩子一個錯覺：我很強大，我能主宰父母和周邊的一切，如果不遵循，我就可以毀滅它。
以上是瞭解孩子行為的基礎。
02 孩子用這個動作展示什麼？
孩子不停地把玩具從高椅子上摔下來，他想展示什麼？
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我很強大，我可以操控這個玩具--全能自戀
這是一種掌控行為，玩具被孩子所完全掌控，沒有任何反抗能力。孩子用這樣的方式來不斷證實自己的“全能”。他從中得到“自戀”的滿足感。
看，我掌握了這個技能--引起關注
當一個孩子學會一項新技能的時候，他會向周遭的人展示，展示自己的強大，也希望以此得到對方的認同。
舉個例子，2歲的孩子同樣處於肛欲期，此時他會以屎尿屁為樂，他剛剛掌控了這個技能，是那麼神奇。
而孩子天生就有在群體（包括家庭、學校、社會）尋找自我定位的慾望，他通過這樣的方式來獲得關注：不管父母是因此而高興還是因此責罰他。
他在學習，嘗試去了解這個玩具
永遠不要懷疑一個孩子的好奇心有多強，“把玩具從高處摔下”這個事情對我們來說很普通，但對於剛接觸的孩子來說，它就是極其新鮮的事物。
如果我們大人要了解一個事物，例如手機，那麼我們可以有很多方式：搜索參數，看簡介，真實上手體驗，購買，拆解...
但對於一個孩子來說，他們的身體和知識層面都處於十分基礎的狀態，最後的瞭解事物的方式就是：打、砸、摸、咬、敲。
換言之，孩子是在用他僅有的方式，來嘗試瞭解這個玩具是什麼。
03 家長可以怎麼樣做？
如果我們要改變孩子的行為方向，那麼我們就必須瞭解孩子的行為（心理）動機，否則我們將難以改變孩子。
在以上的基礎上，我們基本瞭解孩子的行為動機是什麼，那麼我們才可以嘗試改變孩子的行為方向，摔東西始終是不對的。
不給予孩子正面的評價
在孩子做出錯誤的行為時，不要給予孩子正面的評價，例如笑臉，例如誇獎“你好棒！你好大力氣”。
這無疑在加劇孩子的自戀情節，同時讓他認為這是對的，也因此讓他用錯誤的行為得到正面的關注。
不給與孩子懲罰
不給予懲罰，因為他本沒有做錯什麼，只是因為欠缺更多的行為方式而已。
負面的懲罰，會打擊此時孩子探索世界的主動性，積少成多，孩子就慢慢的不願意自主探索。
對於尋求關注的孩子而言，懲罰同樣也是給與了他想要的關注。
給與孩子正確的方式，並支持、鼓勵他
我們大可以不必因為他這個行為而惱怒，我們知道，他就只是想用證明自己能力的方式，來引起我們的關注，來了解這個事物。
明確的告訴孩子，這個行為是不對的（我們需要給孩子明確的指出對和錯），但不要講道理，他聽不懂，即便聽懂了也很難做到（道理需要主動意識約束自己的行為，2歲的孩子還欠缺）。
而後，我們可以陪他正確的玩這個玩具，讓他學習並通過新的方法來展示自己，來了解新的事物。
給予孩子鼓勵和支持。例如，我們和孩子玩積木，在我們看來把積木拼接起來是那麼簡單的一件事，但對於孩子來說，卻完全不是這樣子。他們需要經歷不斷的失敗，我們只需要和他共同承擔這份挫折，並不斷鼓勵他、支持他應該怎麼樣做。
淅爸育兒記
哈哈！兩歲的孩子喜歡反覆扔玩具，也許你會認為：“寶寶怎麼學壞了呢？”然後就會來干涉寶寶的“壞行為”，給寶寶講一堆的大道理，想要引導孩子走上正軌。但是我們悲哀的發現，這樣做完全沒有效果，寶寶反而更熱衷扔東西了？這要怎麼解？
其實寶寶哪有那麼“壞”，很多我們所認為的怪異行為都是孩子在用自己的方式進行觀察、思考，就像科學家通過反覆進實驗論證一樣。細心的家長會發現，某一階段寶寶愛站在高處反覆扔東西，還會邊扔邊笑（有些恐怖）；有的孩子喜歡原地轉圈，直到轉的自己矇頭轉向站不住了，然後再接再厲；有的孩子就愛爬高，陽臺或者桌子都是寶寶熱愛的對象（家長一定看護好）……
孩子這種反覆的扔、轉、爬高等都是孩子對空間的一種探索，只有通過不停的探索，孩子才會逐漸有了空間感，形成空間的概念。但是很多父母都把孩子這種“珍貴的行為”誤認為是孩子在淘氣，從而貽誤了引導孩子的好時機。也許一個個的科學家就被最親近的我們扼殺在了搖籃裡了（嗚嗚）！
孩子們通過扔、抓、轉、爬等行為，來感覺自己生活在一個自由的空間裡，感受自己的力量，這也是孩子開始了征服世界的起點，所以我們要允許孩子“壞”，而且要幫助孩子完成探索行為，沒準給了孩子一個支點，就真的能撬動地球了呢？當然，安全一定要放在第一位的。
小米粒育兒
哈哈，這小孩是要找打的節奏的啊，不打不老實。
如果你打了這位2歲的小孩子，你就錯了，因為這是他要表達的一種方式。
01
他想試試，玩具能不能摔壞，發生什麼樣的聲音
2歲的寶寶，探索世界是他的主要活動目的。不停的從高椅子上摔玩具，就是其中方式之一。
家長靜靜觀察就好，會發現，寶寶很認真的表情，似乎還有點嚴肅，他的雙眼在觀察玩具的降落過程，但他並不知道會產生玩具是否被摔壞的後果。
02
他不是很高興，以自我為中心的任性
玩具是他能掌控的東西，他在向玩具昭示，你得聽我的，不像我爸媽，老讓我聽他們的。
孩子的自我意識已經開始萌芽，但只是處於以自我為中心，去初步思考和做事階段。
家長要更多的與寶寶親密交流溝通，但如果寶寶滿臉怒氣的不停的摔玩具，還一邊瞅著家長一邊摔，那就需要制止，壞毛病不能慣著。
2歲的孩子教育好了，讓他懂得一些規則，到3歲以後，家長會很省心。
03
享受這一過程
無論寶寶是想讓爸媽注意，還是想觀察物體墜落的過程，都是學習的過程，前者是在挑戰爸媽的底線，來達到自己的目的，後者是能過自己的實際行動，來達到探索世界的目的。
不能不說，2歲的小孩子，已經不是嗷嗷待哺的嬰兒，他已經成為一個具有萌芽狀態的自我意識和獨立意識，同時又十分的敏感，因為各種敏感期，都在2歲前後出現。如果家長不懂這些心理知識，那麼在育兒路上，就要多吃點苦頭了。
想問題主，你買的玩具挺抗摔的啊，哈哈，如果你再弄一個，一摔就發聲的痛苦雞，就更好了。
我是楊楊爸，探索育兒之道，我一直在行動。歡迎[關注]我，一起學習育兒知識，交流育兒經驗，實現輕鬆育兒，做有心爸媽。
楊楊爸親子驛站
我是新西蘭華裔媽媽，看到你的這個問題，我第一反應是“你真棒”！
因為你有觀察到孩子出現的反覆行為，並思考孩子反覆行為的背後是他想表達什麼。
是滴，孩子是在表達“媽媽，我的空間敏感期到了”！
1：什麼是“空間敏感期”
空間敏感期簡單的說，就是孩子發現原來這個物體和那個物體是可以分開的。這對他們來說是非常稀奇的一件事。所以在他們發現這個“秘密”之後，他們會樂此不疲的把一些東西從高處用拿、摔、扔的方式弄到地下。
之前我小女兒小初（兩歲多）每天都喜歡讓鴨子從滑滑梯上滑下來！
2：“空間敏感期“的深入表現形式
等孩子探索夠了從高處到低處的空間差異後，孩子會發現可以從某個空間把東西拿出來，也可以把某個東西塞進某個空間。比如翻抽屜。
再大一點孩子就會開始對堆積木感興趣，然後不停的堆高、推倒，能玩的不亦樂乎。
也有可能會對桌子底下、床底下等一些空間感興趣，到處爬高，這些都是空間敏感期的表現。
3：如何對待孩子的“空間敏感期“。
一開始的扔玩具，家長可能還能隨著孩子扔。
但到了推拉抽屜，躲桌底，有些家長擔心孩子會受傷，會忍不住阻止孩子去探索。
我的建議是：在做好安全措施的情況下，放手讓孩子玩。比如桌椅貼好防撞海綿。
當然了也有一些家長承受危險的心理素質比較強，願意讓孩子適當觸碰到危險，去探索周圍！
蝌蚪媽媽在羊村
小孩反覆重複一個動作的原因，原來透露這麼多信息
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鑫遊記
這時很多孩子在生長髮育時期都會發生的，家長們也紛紛表示很頭疼，動不動就摔東西，自己還在那笑，真的是沒有什麼辦法
寶寶為什麼喜歡摔東西？
因為寶寶剛來到這個世界，對周圍的一切都還很陌生，所以就需要用自己的感官去感受所有的新鮮事物。最開始的是觸覺、味覺，慢慢的嗅覺和視覺逐漸發育完全，就會開始新的方式來感受生活中的事物。
所以寶寶摔東西這個動作也就有原因了，只不過是寶寶因為摔東西的聲音好聽，所以才會不斷地去嘗試。為解決這個問題，家長可以把寶寶所能用到的東西換成塑料的，這樣也不用擔心摔破後傷到人啥的。
小兒外科龐軍良
2歲左右的孩子，對聲音、顏色、動態圖像都特別敏感而且也開始漸漸熟悉起來，他從故意從高處將玩具摔得響起來，他就會覺得很有趣：原來這些聲音是我弄出來的，多麼神奇啊！這是一種發現，和歐洲中世紀那些航海的人發現新大陸的驚喜沒差多少。
他不停地摔，是為了還想看看能有什麼其他不同的發現，例如聲音的大小和音色不一等。再則，他會發現他每一次怎麼做，你都會關注他（這又是一個有趣的新發現），於是當你長時間忽略或者少和他玩了，他就會通過這個方式去讓你關注他。如果你每次都“上當”的話，那麼恭喜你，他將會很喜歡摔東西。
他不是在展示什麼，也不是在說什麼，而是他享受那種他能控制事物的感覺，和眾多家長控制自己的孩子一樣。難道你們家長都沒發現，孩子很聽你們的話，你們就很有成就感嗎？就是那樣的感覺。你們好好反省一下。
