儘管有很多家長越來越明白，家庭教育的重要作用，可還是有不少父母堅信"天賦說"，相信那些"學霸"都是天資聰明的孩子。
比如夏天許多高考狀元新聞的下面，總能見到類似的評論：
- 能當狀元的本身就聰明，多數孩子沒這個智商；
- 沒天賦的孩子，你再怎麼教育，也不會教出個狀元來；
- 有時候還是要認命，別心有天高，不是人人都能當學霸；
- 要求孩子成學霸，父母自己又是什麼水平？
到底是"天賦"更重要，還是"教育"更重要，一直爭論不休。
不過早19世紀，德國教育學家卡爾·威特就用自己孩子的親身經歷力證：教育比天賦更重要。
教育比天賦更重要
卡爾·威特曾說"孩子成為天才還是庸人，不是決定於天賦的多少，而是決定於早期教育。就算那些天賦普通的孩子，只要角度的當，也能成為非凡的人。"
換句話說：只要不是"白痴"，我想讓誰當學霸，誰就能當學霸。
不過，天意有時又特別弄人，它給卡爾·威特的試卷加大的難度。卡爾·威特的兒子生下來還不足2公斤，不僅沒有"天賦"，還屬於先天不足。
不僅鄰居背後議論小威特像"白痴"，就連孩子母親也想放棄：這樣的孩子，就算教育再好，也是白費力氣。
但卡爾·威特作為教育專家，深信教育比天賦更重要，一直給予孩子最大的耐心、最好的教育。
他買來小人書，把裡面有趣的故事講給小威特聽，引起孩子的求知慾望，隨後耐心教孩子識字和科學知識。
到了孩子七八歲時，竟然能說6國語言，通曉數學、物理和化學，9歲就考入了當時歷史悠久且著名萊比錫大學。當時萊比錫大學的校長還說：這個孩子已經具備了青年學生所不及的智力和學習能力。
小威特在14歲那年，被授予了哲學博士學位。
教育家卡爾·威特不信天賦命運之說，靠家庭教育培養出了一個"學霸"。
父母要如何重視家庭教育？
智力超群的天縱奇才只有1%，而剩下99%的人，智力都是差不多的。別人家能培養出"學霸"，真正的差別是在家庭教育上。
01 培養孩子的興趣
孩子的早期教育階段十分重要。孩子天生對周圍事物充滿了好奇，可如果引導不當，忽視或是無意的壓制舉動，都會打擊孩子的探索欲和好奇心。
家長需要做的是想法辦法保護孩子的好奇心，通過他們探知世界本能慾望，培養孩子對知識的興趣。
具體的方式可以是帶孩子閱讀繪本、聽故事，經常到戶外玩耍、進行探索。
02 有針對性培養，而不是盲目施加壓力
有的家長又特別容易心急，希望孩子樣樣都好、事事都精通。可每個孩子都有自己的特點，有的孩子理解能力較好，有的孩子語言發展較快，有的孩子運動感不錯。父母可以有針對性的培養，對不足的地方採取一些提高措施，對於優勢地方可以激發特長，而不要盲目施加壓力，破壞孩子學習熱情。
03 提升自己也是在幫助孩子
孩子最好的老師，其實是父母自己。
父母光說不練，很難用"大道理"說服孩子。可如果家長本身是一個願意學習、擁有積極向上態度的人，孩子就會在耳濡目染中，學習到家長好學的精神。
而家長在自我提升中，不僅是幫助自己，也幫助了孩子。
德國教育家能把先天不足的孩子，教育成"學霸"，其他孩子又有什麼不可以呢？
閱讀更多 西卡弟弟 的文章
