用戶2302712967334
不讓他寫檢查，讓家長到學校陪讀一段時間，陪讀到孩子改正為止！不服向上級教育部門申訴！
這也屬於因材施教的內容！
如果家長不配合，可以開一個家長會，通知公安民警到會，共同討論制定個制度，到時按制度執行！
綜改1
這是以前一個學生，一個智商極高的男生。學校大掃除，這個男生偷懶躲著不幹活，被老師發現，訓了幾句，然後讓這個男生拿水桶打水。老師再轉回來時，那個男生正用手往幹活同學的身上潑水玩，看見老師，幹活的學生們紛紛告狀，老師就生氣地踢了那個男生兩腳，男生怒目而視，卻沒有說什麼。趁人不備，這個學生跑出大門，跑回家，他的父親來到學校，開始大鬧學校，揚言打老師！最後學校出面，說了無數好話，才平息這件事。
該生從不當老師面犯錯誤，但每次學校出惡性事件，你查查吧，背後肯定有他的影子。有一段時間，他追求班裡的女班長，女班長不理睬他，後來，就有幾個社會上的小流氓天天糾纏這個女班長，在上學路上對她動手動腳。後來女班長找到我，告訴我這件事，我很生氣，找到該男生，該男生一口否認與他有關。我強硬地告訴該男生，不管有關無關，你必須出面把這件事擺平了，否則我就報告派出所調查這件事。警告之後，再也沒有發生那種事。
該男生給我的感覺極陰，跟他接觸，我心裡都犯怵！偏偏不瞭解真相的人，很容易被他欺騙！
那麼聰明的人，初中畢業還是沒有考上一中！走上社會後，他便加入了黑社會。據說有一次抓捕，他所在的團伙只有他一個漏網，其他人都被捕了！再後來，他還是進了監獄，現在是否出來，不知道！
教了一輩書，只有這個學生讓我內心潛意識裡不想理，甚至想躲著他！一個老師怵一個學生，新鮮嗎？
方才37
現在的學生恣意妄為、無法無天，家長也跟著無理取鬧、大鬧校園!我看國家的義務教育給有些學生和家長的甜頭太多了，甜得他們嘴膩了，心也膩了，精神恍惚了!
學生上課搗亂，教師無法上課，本應對違紀學生施以必要的懲戒才是!在訓不得、罵不得、打不得的情況下，由政教處出面解決：停課寫檢查!這是學校做得太理性、太人性、太周到的教育方式，居然遇到不識好歹不識抬舉的家長還大吵大鬧!
要是我遇到此事，一讓家長滾蛋，別在校園撒野，若不聽勸，強行驅逐!二是報警，讓公安處理!三是將孩子推給家長帶回馴養!
現在有的學生、現在有的家長真的是活得不耐煩，不找點事鬧好像是活不下去似的、活得心不順似的。那麼，教育就要拿出點王法治治他們，別讓學校及老師像後孃養的抬不起頭、伸不起腰!
義務教育不是講價教育、不是軟弱教育、不是撿趴活的教育!要有底線、要有底氣!
東方G819
先別說你所描述的這種情況，我們單位就有一個小學四年級。
上課的時候隨便罵人，不僅僅是罵同學，有時候還罵老師，曾經在上一節課圍棋課的時候，因為圍棋課老師是校外的老師，他張口就罵，其實圍棋課老師人家犯不著和他過不去，只是告訴了老師，但是告訴老師又有什麼用呢？
這樣的孩子的家庭教育其實是很成問題的，我們已經有的信息掌握，就是這個孩子的爸爸其實就是我們所瞭解的在社會上放高利貸的那種，沒事的時候孩子也就會受到這種思想的影響。
他曾經在學校里名義上借給了一個同學20元錢，過了不到一週就向人家要100元，不要的話就打人家，其實這20元錢他根本就沒給人家，只是名義上說借了20元，這種空手套白狼的水平不是一般人能夠想象出來的。
對於這樣的學生，我們學校幾乎是也是一點辦法沒有，稍微批評的嚴重一些，還沒有讓他進行勞動，家長就會找上學校，反正事情挺複雜的。
和你遇到的這個家長極其類似，也就是說對於這樣的孩子乾脆一目瞭然，你們還比較大膽一些，能夠讓孩子進行反思，寫檢查，寫報告。
我們這邊乾脆什麼辦法都沒有，學校每天特別留意的就是這樣的孩子，只要學生進了校門，一定要把校門關住，防止他從學校裡出去，整天在學校裡遊蕩也可以，只要不惹是生非。
從這一點上我想起了在周星馳演的電影上功夫，最後有一個鏡頭是這樣子，家家有本難唸的經。
也只能這樣沒有好的方法，因為你沒有權利，並且家長也不配合。只能等到社會來教育了，放寬心吧。別自己找不愉快。
宜城老師
孩子上課搗亂，老師無法上課，學校政教處讓其停課寫檢查，沒毛病！你孩子本來就不愛聽課呀，否則幹嘛上課搗亂？現在校方出面停你孩子的課，豈不正遂了他的願？他沒準兒正偷著樂呢！你當家長的又吵又鬧真是裡外不討好！
孩子不願上課，你非要把他弄到課堂上去，孩子怨你吧？孩子上課搗亂，老師無法上課，其他學生也受影響，巴不得他從此不來才好，你非要他去上課，廣大師生都嫌你吧？本來就是一粒老鼠屎，你還好意思當他是黑鑽！
大吵大鬧你憑什麼？梁靜茹誰給你的勇氣嗎？校方對於嚴重違反校紀的學生有嚴肅處理的權利！難道不管不問、聽之任之，甚至把他像你家小祖宗一樣供起來？
自家孩子上學違紀，家長理應痛心疾首，理應羞愧難當，明理的家長第一時間會來賠禮道歉，教訓孩子，哪有這種不以為恥反以為榮的人！大吵大鬧顯示你的什麼呢？權勢、尊嚴、素質、文化？對不起，這些你統統都缺，才會做出這麼醜陋的行為而不自知。當你撒潑打滾叫囂校園的時候，你就算贏了這一陣子，而你的孩子，不出意外，他將輸掉一輩子！
一個認知水平低下的家長，一個沒有禮義廉恥的家長，一個蠻不講理的家長，就算能基因變異生出個好孩子，也會在失敗的家庭教育中滑向失敗的深淵，更何況，家長還把唯一能拯救孩子的學校給鬧得人人對他孩子敬而遠之，避之惟恐不及，毫無疑問，這孩子會在家長的慫恿幫襯下加快變壞。
這裡，先稱讚一下老師，沒有一個人衝在前面，而是把問題交給了校方，這是自保之道。相對於某些刁蠻家長，教師個人的確弱勢，而學校作為一個法人，一個單位，沒理由膽怯！對於講理的家長，咱們拍手歡迎，對於鬧事的家長，學校應該直接報警，先將鬧事者帶離校園，同時通報給家長單位、社區，讓他們的熟人都來認清他們的無知、無恥嘴臉！讓他們混不下去！
對於校鬧，學校絕對要零容忍，絕不能委曲求全，非但於事無補，反倒助長囂張氣焰。拿起法律武器，奉陪到底！一個法人單位，怕啥？
劍客談教育
孩子上課搗亂，老師管不了，交給政教處，政教處令其聽課寫檢查，其實已經是無奈之舉了，如果熊孩子寫檢查起作用，就不是熊孩子了。
然而，還不止於此，沒想到即使是這樣的處理，其家長還到學校大吵大鬧。熊孩子身後必定站在一個熊家長。熊孩子都治不了，熊家長學校更無奈了。
這就是學校在學生管理上的現狀，只要家長不配合，不支持，甚至搗亂，學校無計可施。這樣的熊孩子在班級裡，維持紀律都做不到，還談什麼上課呢？
是不是就沒有任何辦法了呢？首先得從其孩子的教育開始，曉之以理動之以情，把這樣鬧對孩子的影響告知，讓其配合教育孩子，否則，就是毀了孩子的前程。這樣的思想工作是必做的，不管是否有用。
如果經過這樣的思想工作，還是不行，還是鬧，那學校治不了，那就藉助外力來治。比如藉助家長的力量，來處理這樣的事情，就是一條路徑。
我們研究一下一個群體，比如一個班級的家長群體，這其中，有胡鬧不講理的，也有隻會講理但沒有什麼威信的，還有的講理時絕對講理，耍橫時沒人敢惹。學校和班級，就要動用這樣人的力量，還修理熊家長。
班級可以召開家長會，把班級的真實情況向全體家長公佈，告知這樣下去，根本沒辦法上課，讓大多數的家長給熊家長施壓。當眾人一致譴責時，個別的熊家長再囂張也得收斂，因為犯眾怒的下場是可以想象的。
當然，辦法不是隻有一個，比如熊家長喜歡鬧，就引導其鬧大一些，學校組織一些老師，做好必要的準備，一旦出格，大家一起動手，先修理一下再說。與此同時，以學校名義報警，影響正常工作，拘留沒有任何問題，讓警方去教育。
說實話，學校權威毀損到如此程度，斯文已經掃地，這哪像教育人培養人的場所啊，這不就混混可以隨便鬧的街頭嗎？想想也真是無地自容，學校什麼時候變成這樣了，唉~只能長嘆一聲！
當代師說
這樣的局勢與場面使人啞然失笑而糾結無比。為什麼?
一，"孩子上課搗亂，老師無法上課"，這是"主題"的前半部分，而孩子上課搗亂的的癥結所在與真實不虛是這位老師的職業水平與應對措施的必要條件，如果老師沒有任何工作經驗與業務能力，更沒有面對兒童心理學與群體生活特殊不知的預防常識，也沒有被"上課搗亂"的處理方法與基礎性能力，凡是"不聽話"或者"搗亂者"全部上交，讓學校或政教處處理"判刑\
喜205409161
姑蘇講堂，專注教育。歡迎關注。
對於這種調皮到需要學校政教處出手的孩子，很明顯，學校是不會教孩子如此調皮搗蛋的，問題大部分都將來自於家庭的管教不善。猶記我小時候的同桌，他特別好動調皮，偷過我的筆，老是上課說話，後來竟帶著班上的兩個同學一起去學校門口的公共電話亭屢次撥打110取樂，最後110查下來，學校裡進行教育，並與他的父母進行了交流，才發現他的父母對他百依百順，溺愛非常，才導致孩子如此放縱搗蛋。
雖說好奇，調皮，愛玩是孩子的天性，我們都倡導儘量保有孩子幼小的童心，不要過早地對他進行約束，但是萬事都是有度的，五年級的孩子，他的認知階段早已過了以自我為中心的前運算階段，他已經擁有能夠換位思考的能力，倘他有時控制不住自己來一點兒小惡作劇，那尚情有可原，但如果這個孩子“玩興過大”，那做家長的就應當反思自我了。
出現這種情況，我認為比較合理的做法就是學校首先通知家長，告知其情況，要實情實據，讓家長真切瞭解他們的孩子在學校的情況，稍明事理的家長此時就會立刻想辦法解決問題了，則校方再加以共同的協助教育，相信問題不難解決。學校一定要在家長已知情的情況下再對孩子給予一些懲罰，否則就會出現題目中所述的情況，一些家長護兒心切，已全然不分事情孰對孰錯便大發怒火，認為學校侵犯了其孩子的權力。如若真要是遇到這樣的情況也別無他法，只得好言相勸，如果可以，儘量連同家長一起教育，一個如此調皮的孩子，他的父母在管教方面定是有所欠缺疏忽的，這時候如果校方不加以勸導則有如揚湯止沸，過不了一段時間孩子就又原形畢露了，畢竟一個老師要教那麼多的孩子，他可能無法對一個孩子上太多的心，關鍵還要看家長的管教。
然而現實生活中往往不如我們所想象的這樣順利，事情也許會更加複雜。如果家長頑冥不化，學校也只能是無奈的，或者可以想辦法從孩子入手也不失為一種辦法，讓學校的心理輔導老師多多與孩子交流，儘量平和細心一些，用平等對待的方式與他交談，瞭解他內心所想，班級裡的老師也儘量不要對調皮的孩子做出厭棄嫌惡的樣子，可能會引起孩子們一樣的模仿甚至於孤立他，使他變得越來越頑劣，造成惡性循環。如果孩子能變得自要好起來，則再好不過了，對於一個年紀尚小的，單純好懂的孩子，我們總要對他抱有希望的。
至於題中這樣的父母，那還是讓他們把孩子領回去，自己教吧。教不好，將來社會自會教他！
姑蘇講堂
看了這個問題，心裡堵得慌，應了那句老話“有其父，必有其子”，當然，也可能是其母。五年級的學生在課堂上吵鬧，讓老師沒法上課，同學沒法聽課，嚴重擾亂了課堂紀律，老師不能打，不能罵，不能趕回家，甚至不敢批評。只能教給政教處處理，政教處能用什麼辦法，寫檢查，反思自己，已經是比較好的方法了。
家長大吵大鬧，理由是學校沒有權利停課，沒有權利讓孩子撿紙，他孩子有權利影響老師上課嗎？他孩子有權利影響同學上課嗎？在問責學校的同時，難道沒有想到老師和其他學生家長也可以問責父母沒有盡到管教的責任。這樣的家長應該說是蠻不講理，出現問題不反思自己的家教出了什麼問題，而是對孩子包庇縱容，對孩子以後的成長沒有任何好處。
在我任班主任期間，教過一個這樣的孩子，其他課堂上經常弄出怪聲音，老師教育也不聽，有一次我把家長請到學校，把情況反饋給家長，共同商量對策，我建議家長把孩子帶回家去反思，家長欣然同意。第二天家長把孩子送到學校，孩子做了檢討，給任課老師和同學寫了保證書，從此沒有再犯這樣的錯誤。
因為受到懲罰家長就對學校不依不饒，孩子以後會得寸進尺，課堂上老師和同學會不得安生，教育不是萬能的，實在沒有辦法，學校可以讓家長陪讀，讓家長看看孩子課堂表現，還能不能泰然處之。
三寸粉筆寫人生
作為老師，遇見這樣的事情，確實很難辦。
不過，老師應該明確兩點：
一，這件事你已經交給學校了，由學校來處理，老師該上課還上課，不能因為這件事影響了整個班級的學習。
二、學校派人給家長做工作，家長不聽勸告，繼續大吵大鬧，就報警。不能因為一個人影響整個學校的工作。
其實這樣的家長也不是現在才有了，以前就有。
說一件我親身經歷的事情。
中學時候，有一學生特調皮。調皮的程度已經超出了學生的範圍。老師各種勸說，各種方法用盡毫無辦法。
當時條件艱苦，學生上學還需要自己帶凳子。有一個星期天，這個學生偷偷進入教室，把另外一個學生的凳子毀壞了，是非常嚴重的毀壞，凳子面一劈兩半，四條凳子腿全部從中間截斷。
第二天上課，那個凳子被破壞的同學自然要報告老師，老師一調查，有同學出來作證，那個同學在破壞凳子的時候，這幾個同學見了。
老師在毫無辦法的情況下領著這個同學去他家，想讓家長共同教育孩子。
誰知道一下捅了馬蜂窩，這個學生的父母對著老師大吵大鬧，說老師冤枉自己的孩子，侮辱了孩子的清白，要老師賠禮道歉。最後，在街坊鄰居的勸說下，事情不了了之。
隨後，這個學生就退學了。
在我上大學期間，就聽到消息，這個學生已經被抓進看守所了。
