這幾天在老家，到學校母校轉了轉。
很多童年記憶被翻了出來，想起當年，我還是個不諳世事的小學生。
父母因為工作忙，我四歲被送到外婆村裡生活。老人家隔輩兒親，對我很溺愛。整天在外面瘋玩，外婆覺得老這麼無人約束也不行，於是在我五歲那年就把我送到村裡的私塾。
可是我哪有什麼心思學習啊！每天就光琢磨怎麼玩了，睡覺都還夢見大家一起跳皮筋呢。不知不覺我就八歲了，我爸尋思著，怎麼也上了三年學，學習底子那肯定相當不錯了。於是，他自信地毛遂自薦讓女兒直升二年級。
但是，學校一測試，分數讓我爸都臉紅害臊。我只好繼續讀一年級。
現在想想，當年的班主任一定沒有學過兒童心理學，他居然當著全班同學的面，屢次提到我是班上唯一一年級讀了四年的小孩。這簡直讓我無地自容！
本來在外婆身邊自由散漫慣了，回到父母身邊，突然受到了種種束縛和壓力。我變得怯懦、聽話，每天上課打起十二分的精神，下課好好完成作是為了好好表現討得父母的歡心。
直到我遇到了生命中對我最重要的A老師（為保護隱私，姑且這麼稱呼），才發現原來我的人生還有別的可能。
那時候，我剛升二年級。A老師剛從外省調來教語文，美麗年輕，一口標準的普通話字正腔圓，真是比家鄉話動聽多了。而且，不同於其他老師的嚴厲，她很溫柔、和善。
我常常憧憬，等我長大了，我想成為語文老師那樣的人。
她給我們留的家庭作業是寫作文。為了博得老師的喜愛，我軟磨硬泡求我哥幫我寫。結果我哥也是不辱使命，老師給我打分“A“。
第二次寫作文，我就如法炮製，模仿我哥的想法。
沒想到，A老師在課堂上狠狠地表揚了我，當即就任命我為語文課代表，並說了影響我一生的話：
“x丹一定是讀了很多書，才能寫出這麼好的作文。”
說完，她特意看了看我，眼裡飽含著鼓勵和肯定。
我不確定老師是隨口一說，還是深以為然。
當我看到她的眼神，雖然我強作鎮定，但其實內心激動不已。
你們懂那種很久沒有得到肯定、突然被喜歡的人表揚的感受嗎？是那種久旱遇甘露的狂喜。
接下來的整整三天時間裡，我的內心都盪漾著這種狂喜，我真的開心極了。
作為課代表，能夠為這樣的老師收作業，簡直就是一種使命和榮耀。
我每天都認認真真地把同學們的作業本整理好，滿心歡喜地穿過寬闊的操場，走進A老師所在的辦公室。
A老師總是微笑著示意我放下，我也就離開了。但有一次，她叫住了我，遞給一本故事書。
我清晰地記得那是一本《安徒生童話》，包含了精選的十多個童話故事。
雖然那時候的書，無論裝幀還是質量，與現在都不可同日而語。但是，要知道那個年代兒童讀物本身就是稀缺資源啊！
我如獲至寶，激動地抱著書一路小跑著回到家，鑽進房間就如飢似渴地讀起來。
畢竟，在此之前，童話於我，也就是五歲時的月黑風高夜，外婆講給我聽的一個野人吃小孩的故事。驚悚的情節簡直就是我的童年噩夢，我甚至本能地因此抗拒聽故事，真的心理陰影面積無窮大。
但是，這本《安徒生童話》簡直給我打開了新世界的大門。儘管當時識字不多，我依然看得如痴如醉。醜小鴨、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩……我被書中那個豐富多彩的世界深深地吸引。
我開始一發不可收拾。當時家裡並不富裕，買新書真的開銷不菲。為了讀到更多的課外書，我攢著每一分零花錢，然後週末揣著去舊書攤蒐羅“獵物”，每一本書都讓我陶醉。
舊書已經無法滿足我了，還在上小學的我，就翻出哥哥的初中語文課本來看，甚至爺爺的《半月談》我都不放過。
閱讀量越大，語文的許多章法自然就瞭然於心，我的成績越來越好。A老師對我不吝稱讚，這更令我自信心高漲。
只是很遺憾，她任教一年後就轉校了，我心裡失落了很久。
但是，熱愛閱讀這件事我一直都在堅持，直到現在。我也許是我對與A老師這段師生情最好的紀念。
多年後，我已記不起她的笑臉和話語，但她的鼓勵，成為照亮我人生的那一束光。
時光遠去，燈光依然。
都說童年是人一生中最寶貴的時間，孩童時代的教育，更是人生中的重中之重。
可以說，沒有A老師的引導與肯定，就沒有童年時期就已愛上閱讀的我，也就沒有今天致力於閱讀推廣的我。
閱讀的意義，對於我來說，不僅是知識面的擴大、終身學習的利器，更讓我覺得，心中有世界，就不容易困於眼前的苟且，仍然能心懷理想砥礪前行。
如今，這隻愛的接力棒交到我手中，我想讓它繼續傳遞下去，去影響更多孩子，讓每個孩子從小愛上閱讀，發現閱讀的樂趣。
我創建公號“丹媽讀童書”，也是希望借這個小小的平臺，讓更多父母瞭解閱讀的益處，也讓更多孩子有機會讀到更多的好書。
所以，這次帶著叮噹回來，因為準備了份禮物，送給我的小學母校（還在準備中，暫且保密吧）
想告訴孩子們，如果沒有辦法選擇自己的出身，但至少可以選擇讀書。
那裡有星辰大海，那裡有詩和遠方，那裡有宇宙和未來，那裡有你見過和沒見過的世界。
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