老闆來份能吃的

我是一名小學老師，從教20年了，也是兩個孩子的媽媽。對孩子的分數不能不關注，但是也不能過分關注。

小學生考多少分才算優秀呢？

據我的觀察。在小學1、2年級班級裡面是一片欣欣向榮的景象，即使是學的差的孩子也能考80多分兒。

到了三四年級。孩子們之間的差距逐漸明顯起來。這個時候班裡的高分兒就不再那麼多了。隨著數學對孩子們邏輯思維能力的人要求，以及語文方面加深了閱讀理解，還有作文方面的要求，拿高分兒不是那麼容易了。這個時候我覺得應該是90分左右是優秀的。

五六年級。可能會有一些中等的孩子落下去，但是善於思考會學習的孩子仍然是遙遙領先的。儘管在數學中一些題目靈活多變，對思維的靈活能力和邏輯思維推理能力要求都挺高。語文方面的高分兒也更難拿了。但是如果劃分一個分數的話，我覺得應該還是優秀的孩子還是不應該低於90分的。

以上是一個大致的推論，也不能僅憑某一次分數，也不能僅憑分數來判斷孩子。因為一張試卷僅反映了孩子知識掌握的一部分。甚至孩子的能力並不能在試卷上得到反應。

在我的孩子剛上小學的時候，我像你一樣。很緊張他們的分數，很關注他們的分數。隨著孩子們的成長，學習過程中也遇到了各種各樣的問題，我的教育觀點也跟隨著他們一起改變成長。不必過分關注分數。一般的父母看分數，智慧的父母看問題。這是我這些年的一個最大的體會。

分手數固然重要，小升初看分數。中考考重點高中也要看分數，高考自不必說，沒有高分兒怎麼能上清華北大985211呢？但是。孩子不應該被分數綁架。孩子的人生是一場馬拉松。不必在意一城一池的得失，高分的孩子並不一定能擁有幸福的人生。孩子的人生怎麼樣？起決定性的並不是他的分數。而是孩子自身的綜合能力。

大家還記得的吳謝宇弒母案吧。吳謝宇不苟言笑，對孩子嚴格要求的媽媽。有一個開朗的爸爸。可惜吳謝宇的爸爸早早去世了。爸爸去世後。無限於成年生活在媽媽對她的高壓環境當中。媽媽對他的要求很嚴苛，把全部的精力都放在他的學習成績上。把自身的負能量一股腦兒的全傳遞為了孩子。造成孩子在這種長期的壓抑的環境中，縱使生活在北大這樣的象牙塔中也感受不到幸福。最終造成了這個家庭的毀滅。

結束語:與分數相比，我認為孩子能力更重要。瞭解自己的能力。知道自己喜歡什麼，擅長什麼，知道自己想要什麼樣的生活併為之付出努力。誰的人生都不是一帆風順的。當孩子面對挫折時。能夠調控自己的情緒，冷靜的面對問題。這種抗挫折的能力尤為可貴。

歡迎關注我，專注解答教育問題，力求給您提供有價值的教育建議，助力您解開教育困惑。

小禾媽媽幫

小學生考多少分才算優秀？

我自己孩子上小學一年的時候，語文和數學經常考都考一百分，所以那個時候的我經常在朋友圈曬孩子的成績，那時感覺孩子在學習上特別牛，我自己也有一定的成就感。但是後來，我發現班級裡除了我的孩子經常考“雙百”之外，孩子所在的班級裡至少還有十來個孩子也是經常把“雙百”扛回家。打那以後，我就懶得在朋友圈“丟人現眼”了。所以，我認為，在小學一二年級的學生當中，考滿分才算得上優秀。因為小學一二年級階段，無論是語文還是數學，試卷的難度都是超級簡單的，只要智商正常偏上，而且比較細心的話，再加上老師的水平還行的話，一二年級的語數考雙百的難度其實並不大。

到了三年級，語文的最後一題由“看圖寫話”轉變為“命題作文”或者“半命題作文”，語文可以得到滿分的人就寥寥無幾了。而三年級的數學，在難度上與一二年級相比也更大了一些，原本一二年級能夠數學考滿分的大概有半個班級以上，到了三年級之後很可能“縮水”三分之二，比如一個有50名學生的班級，到了三年級能有八九個同學數學考滿分，就應該算是相當厲害的班級了。所以，在三年級的時候，學生的語文能考個95分，數學能考個98分及以上，都算是實力比較強悍的學生。

而學生到了4-6年級，語文的難度再次加深，各種各樣的題型琳琅滿目。如果在農村小學，4-6年級的小學生語文能考個90分及以上，已經算得上優秀的學生；而4-6年級的小學生如果數學能考到95分及以上，也算得上班級中的佼佼者。

當然，小學生的分數考多少分才算優秀，也應該和班級中的其他同學作比較才能精準衡量出來。比如在一個數學平均分98分的六年級班級中，如果某個六年級同學的數學只考了95分，那麼就算不上優秀，甚至成了“拖後腿”的存在。再比如另一個六年級的班級，班級的平均分只有42分，那麼其中的一個同學考了80分，這個同學在這樣的班級中就稱得上“超級學霸”，因為80分不僅及格了，而且達到了該班“優質遮羞布”的標準——因為可能這個班級除了這名考80分的同學之外，其他同學的數學成績均為不及格。同時，小學生的成績是否優秀，還和試卷的難度是“綁定”在一起的。比如某個地區舉辦小學生數學競賽，競賽的題目和小學生平時的數學考試在難度上就提高了一大截，有些小學生考個七八十分，很可能就會名列前茅，自然會成為傳說中的“優秀成績”。

總而言之，每個學段的小學生，成績是否優秀都有一個相應的標準，決定其標準的是學生所屬的學段、班級學生水平和試卷難易程度等方面。

微雨潤苗

我感覺應該分三個階段：1-2一個階段，3-4一個階段，5-6一個階段。

我的孩子今年上3年級，我就說1-2年級的。一年級時，第一學期全班58個學生，大概會有十幾個是雙百，單門考過一百的，佔班級一半。剩餘的基本上都在95分以上。下了這個分數班級裡只是個別學生。全班平均成績在97-98之間。從一年級第二學期開始，語文有看圖寫話，要求標點符號都不能錯。這時考100分就有點難度了，但全班基本上成績還在95分以上。二年級因為難度加大，看圖寫話對字數有要求，數學也運算增加，增加思維想象。這會雙百幾乎沒有。個別學習好的會得單課一百。但班級平均成績語文97分以上，數學95分以上。用老師的話說，考不到95分都是不及格的。

3-6年級還沒經歷，不知道啥情況，不敢隨便發言。現在的學生確實壓力大，60分萬歲的年代早已過去，85分也不在是優秀，是倒數的了。

生活666加油

您好，我是翼翔老師。小學生要想達到優秀該考多少分？

開篇語：要想達到優秀的水準，至少是接近滿分。但是即便是考了滿分，依然不代表孩子就優秀。

我從事教育行業已經十年了，接觸過的數千名孩子，從小學生到高中生都有。就我的經驗來說，決定一個孩子的學習後勁有很多因素，各方面都要均衡才可以做到持續的優秀。

首先是智力的發展要充分，基礎要紮實。很多孩子小時候沒有得到很好的發展，後期學習就很費勁。我教過一個高中的男生，他學習真的非常有韌勁，但是無奈基礎實在太差，學習起來非常吃力。比如：分數的簡單加減他都無法做心算，只能一步一步寫到紙上，這就導致他學習起來很慢。

其次要有衝勁，對學習有渴望。學習對絕大部分人來說都是枯燥的，如何能夠在枯燥中堅持下來，並且能夠長時間地集中注意力，這是需要訓練的。很多孩子碰到一點問題就放棄，絕對無趣就撒手，這樣的學習態度是無法堅持到最後的。

第三：學習還需要有堅韌的態度，需要有克服困難的精神。現實中，即便是學習優秀的學生，都可能會在某個科目上遇到困難。比如很多考上名校的學生都會坦言自己在某個科目上學得很累。遇到困難不可怕，只要自己有想辦法解決問題的決心。

第四：排除干擾，抵制誘惑。學習中會遇到各種各樣的誘惑，有時候孩子會沉迷其中，這將會極大的影響到學習。關鍵時刻需要父母的引導，所以父母跟孩子的關係非常重要。特別是到了初高中之後，如果父母和孩子有隔閡，那麼很難幫到孩子。

第五：有好的學習習慣，同時有自己獨特的學習方法。學習習慣是可以養成的，但是屬於自己的獨特的學習方法則需要悟性。很多人模仿學霸寫筆記，但是現實中很多學霸可能根本不怎麼做筆記。我身邊的很多學霸都很少寫筆記，所以簡單的模仿不利於學習。

比較好的方式是有自己歸納知識的方法，歸納總結相當於是對知識的再加工，這是學霸的特點。

綜合以上，小學生應該逐漸培養起學習的品質，分數其實是學習品質的外在表現。但是，就像穿著光鮮不代表一個人有魅力一樣。學習成績好不代表一個孩子學習能力就強。家長還是得從孩子的學習品質入手，在小學生重點觀察孩子的學習方式，幫助孩子形成好的學習品質。

您問小學生成績多少算優秀？在我看來，能考高分當然是越高越好。但是，我認為對於小學生來說，學習的品質比分數更重要。

翼翔老師的兒童教育

挺好玩的問題。

我家孩子讀小學，成績都在95左右。一年級是95，六年級也是95。

一年級的時候，95在班上算差生，六年級95算優秀生。

小學的孩子，就像青澀的果子。

有的果子早熟，有的果子晚熟。

早熟的，一二年級就很細心，可以輕鬆雙100。晚熟，一二年級還是傻乎乎的，經常丟三落四。我家孩子就是晚熟品種。一年級有人問我，成績差為啥不去補課，我說熟的問題，補課沒用，催熟也沒用，我等，等我家娃成熟。

我們家孩子，大概四年級開始成熟，表現出來，就是丟三落四的毛病少了，會的不會錯了，反映在試卷那裡，得分就高了。

對於小學生，我覺得用分數看優秀不優秀，有點早。小學階段，100分的孩子，未必就比95分的孩子優秀。我們家孩子今年高考完，他說他們學校的那些女同學說，高三看著那些男生成績飈上來，感覺就像初一初二，原來女生比男生高一個頭，忽然變成男生比女生高一個頭了。

小學生，沒必要去追求分數完美，不要太差，讓自己保持在中上就可以了。花太多的時間去追求分數完美，得不償失。我當時的策略，基本上就是這樣，分數差不多就好了，有時間反而是去玩才藝，到了高中畢業，成績不比小學滿分的女生差，但我的娃多才多藝。

春暖花開003

小學生考多少分才算優秀？當然是越高越好，最好能考100分。

我孩子上小學，來說一下我的經歷。

現在的父母們，當年都考多少分呢？

我記得自己小的時候，小學低年級沒有作文，那肯定是雙百，有作文之後只有作文扣分，語文就不能滿分了，但是數學仍然滿分，這種狀況一直持續到小學畢業。相信現在為人父母的很多家長們，小時候有這樣經歷的也不在少數。

畢竟只是小學，學的東西還是很簡單的。

不過，時代在變化，現在的小學生裡，很少能有這麼多雙百分了。

不知道我自己的感覺對不對，現在小學學習的內容，比我們那時候要難、深不少，我想這主要也是得益於全民教育水平的提高，也得益於眾多父母對教育的重視。

在小學一二年級，雖然沒有那麼多雙百，但是個別的幾個，還是有的，絕大多數同學們，也都在90分以上，班級平均分都能超過90。

所以我一直認為，至少要能拿到90分，才算是一個不錯的成績。

還要看試卷的難度

考試能得多少分，並不是只取決於學生的努力程度，以及學到了多少東西，很重要的一項指標是試卷的難度。

記得在中學時，期中考試都是學校自己命題，所以題目難度很大，八十多就算高分了，可等到了期末，是全區統考，區上出題，就要考慮全區所有學校，不能把題出得太難，所以最後結果是高分很多，根本拉不開分差。

這時候要參考班級、年級的平均分，知道自己大概在什麼樣一個位置，才能去評判優、良、中、差。

但是，在小學低年級的時候還不明顯，等到了高一點的年級，一些學得非常好的孩子，根本就滿足不了日常學習的進度了，他們會自己，或者在校外輔導班、家長的指導、干預下，提前學習更深的內容。

在五、六年級，學完初一、初二的課程，也是很正常的，這時候，除了作文可能會扣分外，其他的客觀題應該都是滿分才正常。

結束語

所以，如果真說什麼樣的小學生才算優秀，那就是考試基本都得滿分。

超人爸爸說教育

最近兒子英語考試，全班有47位同學，兒子考了96.5分，竟然在班裡排名25名，現在小學低年級的分數為什麼會這麼高？是現在的孩子比以前聰明瞭？還是學習內容比以前簡單了？其實都不是。

多位班老師，在小學低年級，超過八成的學生考試成績都在90分以上。在很多老師和家長心目中認為：小學一年級起碼90分才算“合格”，小學二年級起碼85分才算“合格”，小學三年級起碼80分才算“合格”。

一是現在小孩子們的學前教育總體情況非常好。看看現在幼兒園大班的學生，有幾個不會20以內加減法的，有幾個不能熟背幾首唐詩的，有幾個寫不到漢字拼音的，有幾個不能說幾句英文日常對話的。也就是說，小學一年級的學習內容，大多的孩子都自知八九了。

二是現在小孩子們從小培優的比較多。在學校課堂上學一遍，再去培優班學一遍，還在培優班提前學一遍，小學低年級內容原本就簡單易學，是基礎中的基礎，這種情況下，大多的孩子考出90以上的高分很容易。

現在的孩子測試，分數，作業都存在客觀原因的，要從孩子考試的分數後面找出問題的原因，原因找到後，想辦法把存的問題給解決掉。有的孩子小學時候根本不知道上學是幹什麼的，整天無所事事的，但是到了初中、高中以後，成績就會突飛猛進，可能這時候孩子就想明白我是來學習的，所以上課認真聽講，下課認真寫作業，管如何，對於孩子的分數，家長千萬不要焦慮，焦慮會影響孩子，教育的動作就會變形，就會不規範，對孩子成長無補。分數並不重要，但分數背後的學習興趣和學習習慣卻能影響人的一生，特別是對小學低年級的孩子，關注他們的閱讀的習慣，獨立思考的習慣，上課認真聽講的習慣，讓他們處於放鬆、開心的狀態。

浮生若夢0

現在的教育水平比以前已經提高了不少了，要說小學生要考多少分才算優秀，我覺得那還得分年級的高低來說。

現在的小學生大多在幼兒園的時候就有受到一些相關的一二年級的知識，想想現在還能有幾個上過幼兒園的小朋友不會算二十以內的加減法？還有幾個小朋友不會背幾首古詩？還有幾個小朋友沒學過拼音的？

一年級的知識就是圍繞這些基礎知識展開教育的，這些小學生在幼兒園的時候都有學到過，在上一二年級的時候自然不會覺得太難，很多小學生拿95分以上或者是100分的幾乎是常態。而到了二年級，相對一年級的知識來說，二年級的難度確實增加了那麼一點，但是也沒增加多少，畢竟小學生還在適應知識接受知識的過渡階段，所以也有很多小學生在考試的時候有90分以上。所以我覺得，小學生在一二年級的時候有90分以上的才算優秀吧。

三四年級，增加了英語這門課程，語文還要開始學寫作，這個難度一下就增加了。對於很多小學生來說，三年級應該是小學的一個轉折點吧，很多東西都是開始從三年級開始慢慢發生變化的，有些學生不能適應這個變化，學起來會吃力很多，成績往往會比一二年級低一些。要說三四年級要考多少分算優秀，我覺得在80～90分這個階段的分數就很不錯了。

到了五六年級，學生的學習方法和學習習慣基本形成，五六年級的難度雖然不小，但基本有規律可循，學生只要仔細聽老師的教導，基本都能掌握一定的規律而進行學習。而且五六年級基本就是小升初的衝刺階段，當然也不是每個學生都能尋找到其中的規律，也要看學生個人的學習能力，學習能力強的學生自然不會覺得這是什麼難事，學習能力太好的學生可能就會有點不太能接受。所以在五六年級這個階段，我覺得每科能保持在80分以上就算是優秀的了。

現在的小學初中都是義務教育，小學低年級階段更是以鼓勵為主，為的是激發孩子們的學習熱情，所以基本上學校出的考題都很簡單，只要孩子認真學了，取得高分難度不大。到了小學五六年級，再想取得滿分的難度就要稍大一點了，當然也有很大機會考高分。但千萬不要覺得自己的孩子每次考95、96分就覺得孩子很優秀了，那隻表明孩子對基礎知識的掌握比較牢固。家長需要格外注意從被扣掉的分數里找問題，及時幫助孩子補上短板。

我認為是不能“以成績論英雄”，成績固然重要，但更重要的其實是學生態度和習慣的培養和塑造，這一切最後有都會迴歸到學習，影響學習成績，沒有了好的成績，又怎麼能證明所培養的態度和習慣是有價值和意義的呢？有一個好的學習態度和習慣對他們將來在初高中的學習幫助是非常大的！

大三老學長

越高越好，最好滿分或者接近滿分。

嗯，我這麼說其實等於沒說。

現在不是就行不公佈分數只是公佈“優秀、良好……”或者按字母ABCD排等級嗎？

多數地區我看對“優秀”的評價一般是按照全體參加考試的學生前10%到15%的成績歸為優秀（具體多少各地或有不同），有的地方簡單粗暴一些，直接就是按分數線來，比如上了90分是優秀80分是良好等等。

成績不重要的誤區

第一個誤區：

很多人說成績不重要的很大“自信”來源除了我上面說的那些之外還有一個就是認為孩子還小、不懂事兒、不知道學，等孩子大了就好了，並且也會想到一些“理論上”能夠學好的方法、習慣培養等等。但是我想說的是現實總是會啪啪打臉的——小時候不去養成的習慣，你怎麼肯定孩子大了、心散了、壞習慣一籮筐的情況下他們哪來的毅力、興趣來改變呢？你平常都不提學習的事兒嗎？現在說他他不聽，你哪來的自信未來他就能聽或者他就一定會“頓悟”？

好成績有利於培養孩子的自信心，容易提高孩子的學習興趣，這部分孩子極少會出現後期滑坡的情況，客觀上這也給那些等待“逆襲”的孩子們增加了逆襲的難度。

成績差的尤其是長期成績比較差的情況下，往往孩子會對自己失去信心、對學習失去興趣，雖然內心可能會偶有不甘，也想“一飛沖天”，可是就現在的孩子普遍心理素質，有多少人會有信心相信他們會“浪子回頭”？絕對是一路下滑的會比觸底反彈的多的多得多！

第二個誤區：

還有一部分人說小學成績不重要的自信來源是因為他們打心眼裡認為“小學知識簡單”，所以就算是落下了也沒抬有關係，因為補起來很快，學起來也很快……

那麼問題來了，現在有這樣一個問題需要你去面對：現在的小學生是怎樣的一個學習狀態你不會不知道吧？有多少孩子已經不滿足於課內學習紛紛在外面報的學習班或者父母給他們增加了很多的補充練習，他們的基礎掌握情況、拓展理解情況等等會比我們那個年代都要好！

所以很多時候我們看到的在課內考試上的差距，實際上僅僅是“冰山一角”——過於簡單的題目已經掩蓋了成績好和成績差的學生之間真實的巨大差距！！！

這已經不是那個努力努力就會衝上來的時代了……

唯成績論的誤區

其實一直以來很多人反對“應試教育”都反對的不在點子上，他們認為“考試”是應試教育的最大弊端，殊不知考試本身也是素質教育的重要組成部分。所謂應試教育的最大弊端並不是“考試”，而是“唯分數論”！

很多師生之間、父母與孩子之間的“矛盾”其實都是因為大人們（老師、家長以及親朋好友等）過分看重成績導致的！

我這麼說並不是說我們都不要去重視“分數”，而是想提醒諸位父母們：分數不是要求出來的，它是對過去的一個階段學習情況的反饋，“分數”出問題了，那麼是過去那段學習出現了問題，你去譴責“分數”以及孩子都是沒有意義的。這就好比我們把手機搞丟了，你再去抱怨、埋怨又能怎麼辦？趕緊想辦法補救才是我們應該做的不是嗎？

放在孩子學習上也是如此，趕緊找問題、解決問題才是關鍵。

有道是“戰略上藐視敵人，戰術上重視敵人”在這裡，“分數”就是我們的“敵人”，我們的目標是搞定分數，而不是搞定孩子，不是嗎？

所以這個認識還是非常有必要提醒一下的。

分數背後更重要的是學習能力以及習慣的培養

就如同沒有無緣無故差的成績一樣，每一個差的成績背後都是有一個或者一些原因存在的，想要提高成績，那麼就必須先要去解決哪些問題，而好的成績背後也是有一定的原因導致的，例如：努力、習慣、認同、態度、興趣……

事實上任何的分數都是代表了過去一段時間的某些知識點的掌握情況——因為不會出現一次考試會把所有知識點都考察到的情況。

而我們又知道，任何人都會存在“遺忘”這個天然的敵人的。

所以，“好成績”其實是有“保質期”的。

這也就是為什麼會出現“逆襲”、“反超”的情況——因為後進者在考試後的努力和之前的成績優秀者鬆懈的“配合”導致了這一“奇蹟”的發生。

因此，一時的成績好千萬不要就盲目認為一切OK了，一定要注意這個好的背後原因，以及接下來孩子的表現是否能夠確保繼續好下去。

而能夠保證這點的只有“好習慣”！

而在培養一些好習慣的時候初期是有可能會犧牲掉一些學習效率的。

例如：

我在孩子三年級的時候開始培養他的自學能力，這種情況初期一定會出現各種問題的，例如遇到看不懂的地方怎麼辦，遇到不會做的習題怎麼辦，如何做歸納總結……這些問題都是需要花時間和精力的，而且有些時候如果你不注意的話孩子可能還會走一些彎路。雖然我可以給他報班甚至乾脆就是我來輔導孩子，但是這樣必然會影響孩子自學能力的培養，這就是一個“矛盾”，很多家長明知道“正確的選擇”是什麼，但是往往又瞻前顧後狠不下心來，結果到最後發現這個問題還是繞不過去——到了高年級之後，自學能力會嚴重影響一個學生的學習效率。

所以，孩子考多少分才算優秀，這個問題還真的不能僅僅看分數，一定要從孩子的學習習慣、態度去分析。

隨便看看微笑不語

就單純分數區分是否優秀要看是小學幾年級。

低年級的學生，比如一年級、二年級全班學生中有絕大多數的學生能考90分以上。這種情況，100分，99分而且是語文和數學都要達到這樣的分值，那麼這個學生在此階段學習上算得上是優秀的。80分以上到95分都算是還差不多。

到了更高的年級評優秀的分數線就會更低一些了。隨著知識內容的增多和知識深度的提高，在小學三年級及以上的學生，考試分數會更低了。每科都能90分以上都是優秀。80分到90分算是良好。

當然，現在的小學要求不能考試那麼多次，基本就期中和期末有的只有期末考試。孩子是否優秀得從平時的作業中觀察判斷出。

以上僅是以分數標準判斷是否優秀。實際，現在的孩子多才多藝，不能以分數來衡量。有的孩子，小學成績不是優秀，但到了初中或是高中甚至大學畢業工作後才變得優秀。

所以，家長們也不必過分擔心、緊張孩子的分數是否優秀。只要把握好孩子的思想和培養孩子良好的習慣，孩子的優秀會展現出來的。

關鍵字: 分才 小學生 孩子