根據學校總體工作部署，11月14日上午，我校組織召開了初中部階段性教學質量分析會，校長苗志豐、教學校長穆福旺以及初中部各組學科帶頭人參加此次分析會，就本學期初中部教學質量階段性監控進行了深入的分析和探究。
七年級的年級組長從大處著眼，細處著手，就本年級此次測評中出現的問題，以及今後努力的方向做了分析，並對以後如何有效提升教學質量提出了意見和建議。
語文、數學、英語、歷史、地理、政治、生物等任科教師就測評試卷結構和內容以及學生答題情況，做了較為詳盡而科學的分析，同時指出存在的突出的共性問題及其原因，並據此有針對性地提出具體的解決措施。
老師們暢所欲言，從不同角度、不同層面、不同學科特點對學校教育教學工作的安排及其他相關工作提出了建設性的意見和建議。
穆福旺校長指出，本階段對學生學業水平測評最重要的目的是對學校教學質量的監控，通過測評檢驗教師教與學生學的過程中出現的問題，提高課堂效率，做好分層教學。老師們要看到差距，明確思路，找到辦法，心往一處想，勁往一處使，在團結中進步，在合作中發展。
苗志豐校長在總結講話中對本學期測評學生學業成績的提升提出了表揚，在肯定全體教師們辛苦付出的同時，對今後的教學工作提出了更高的要求，著重指出在今後的教育教學工作中，教師們要找差距、想辦法、提能力、創佳績，鼓勵大家再接再厲，不斷邁上新臺階。
榜樣堂學校以高效率，低負擔，個性發展，特色鮮明，和諧健康，榜樣引領，共同進步作為教育教學質量評價的著力點，努力構建一種科學、動態發展的評價體系，力求通過教學質量監控樹立“教學質量生命線”的意識，促進教師全面提升質量的自覺性，提升教師的專業化水平，實現學校在質量、結構、效益等諸多方面地協調發展，營造濃厚質量意識氛圍。
寄語/家長和孩子談心有技巧
01
每次考試後在與孩子談心時，家長也要有方法。不要直奔主題，可以先從生活起居談起，拉近彼此的心理距離。外向型的孩子，不妨較直接告知他的缺點和不足；內向型性格的孩子就要迂迴。
02
千萬不要在飯桌上批評孩子，更不要當著外人的面“揭短”。如果孩子因為考試成績不理想而情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，適時的給與足夠的鼓勵，讓他看淡目前所遇到的困難。
03
很多談心效果差是因為父母的“單向式傳遞”，孩子都是被動接受的。要給孩子創造一個放鬆的環境，充分地說出學習生活中的苦惱與困惑。
04
考試後的總結是為了找出新問題、發現新起點、追逐新目標。只有從中找出不足並持續改進，才能讓孩子在下一階段的學習中不留遺憾！
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