現如今家長愈來愈重視對孩子的教育，且在網上隨處可以搜到很多育兒知識，學習起來非常方便。家長一定聽說過鼓勵能夠增強孩子的自信心，對孩子的成長很有幫助。可很多家長並沒有學會鼓勵教育的正確使用方法，
每天過度誇獎孩子，反而導致孩子形成盲目自信的心理，影響他正常的性格生成。有次陪表姐送侄子去上鋼琴特長班，在等待時表姐不停的對我說：
- 你看我家兒子多厲害呀！
- 看學的架式就知道，天生就是個彈鋼琴的料子。
孩子下課後，表姐依然沒有停止誇讚，不停地表揚孩子學的好。
我們回家時正好碰上特長班的老師也下班了，路上又開始和特長班老師聊起了孩子。表姐的不斷誇讚，讓老師都有一些招架不住，但是依然眼頭應和著。“嗯，你家孩子確實有天賦，接受能力強。”
我觀察著侄子，發現他臉上一直洋溢著得意的微笑。過了一段時間，表姐說侄子現在學鋼琴的積極性越來越小了，自己督促也不管用，還說自己聰明不學也會。
教育中父母對孩子的鼓勵不可缺少，使用鼓勵的教育方法應該拿捏好分寸，否則就會像我的侄子一樣變得驕傲自滿，也不再聽家長的教導。
【過度鼓勵沒有任何教育效果，反而影響了孩子學習的積極性，甚至會造成負面的“頭銜效應”】
▶▶什麼是頭銜效應？
在管理心理學中，頭銜效應主要指的是，只要有了頭銜，不論是真實的還是虛假的，他們都會朝著這個方向去發展。
這一理論是日本管理學家田中一郎提出來的，頭銜效應對孩子的心理有暗示的作用。
✔溫馨提示：【父母過度誇獎孩子會使其產生頭銜效應，讓孩子充滿虛榮心。原本即使是學習很努力的孩子，也會因為這種負面的頭銜效應，變得沾沾自喜。它讓孩子變得虛榮，而且會一發不可收拾】
當然頭銜效應並不是只有負面的影響，其實如果運用得當，它也可以使孩子進步。正面的頭銜效應能夠讓孩子擁有使命感，在擁有這個頭像時，他做事情會一直往這個方向靠攏。這時候頭銜就變成了自己的一個目標以及積極的心理暗示，督促自己朝積極的方向發展。
美國奇異電器公司的老闆，就曾對賽德默斯使用過此效應。老闆賞給他兩個頭銜，
- 一是，公司的顧問工程師
- 二是，非職務上的，即“最高法庭”
其意思是賽德莫斯是公司生死成敗的最高決策者。後來，在這種頭銜效應的積極影響下，他把所有精力都放在工作上，沒有過多久他們公司就創下了電器史上的很多奇蹟，促進了公司的發展。
小編認為：在教育的過程中，如果家長也能
正確地運用頭銜效應，那孩子就會受啟發，奮發圖強的學習。反之，過度誇獎會讓孩子承受著頭銜效應的負面影響，變得自滿，不利於教育的實施，甚至會讓其嫌棄父母。在誇獎孩子時，家長應該避免錯誤的方法，避免導致其產生過度自信。▶▶哪些誇孩子的方法容易導致其產生負面的“頭銜效應”？
在兒童心理學著作《孩子：挑戰》這本書裡曾經說過：“獎賞能為孩子提供心靈上的滿足，但錯誤的獎賞方式會讓孩子產生依賴。”孩子年紀太小，無法正確判斷家長誇獎的實、虛，總是受到錯誤的誇獎就會讓他變得盲目自信。以下這3種錯誤的誇獎方式，會讓孩子一直沉浸於自滿難以自拔。
★攀比類型的誇獎
家長喜歡拿自己孩子與他人做比較，然後分出個上下。比較過程中，喜歡拿某一方面比孩子差的同伴相比。
例如，“寶貝，你考的已經很好了，不用自責，起碼比你同桌考的要高很多。”“你今天做的已經比昨天好很多的，我就知道你本來就有天賦。”和他人作比較，以及和孩子的過去作比較，都是不正確的誇獎方法，影響孩子積極進取。
★不尊重事實的誇獎
父母眼裡孩子一直是最好的，他身上有數不完的優點，有時候當孩子做錯了也會無限度的誇獎他。
例如，孩子剛學習寫字，歪歪扭扭的，而且寫出了格。家長想讓孩子有自信繼續寫下去，就一直讚美孩子的字漂亮。上一年級的孩子早上自己穿衣服，家長誇獎他很懂事，都可以自己穿衣服了，真的很厲害。
我們客觀的去評價孩子寫字、穿衣服這些事，其實內心也清楚的知道，孩子做的並不是很好，甚至很差。這種錯的誇獎方式，讓孩子覺得自己是個天才，不論做什麼都是對的，影響了以後的成長。
★太單一的誇獎
當使用這種誇獎時，孩子一般是做了一定的行為。
例如，孩子幫媽媽打洗腳水，誇獎孩子懂事。日常幫助刷碗，誇孩子很能幹。不過用多了這種誇獎，就會導致孩子認為自己做的事情並不是應該的。以後遇到相同的事情時，內心會覺得自己不做也很正常。
錯誤的誇獎方法常常存在於家長日常的教育中，這些都是阻礙孩子進步的根源。誇獎並不是完全沒教育意義，相反，使用恰當教育效果非常不錯。
✔溫馨提示：【為了幫助孩子養成良好的行為習慣、積極向上的內心，家長應該改變誇獎方法，讓誇獎發揮積極的作用，避免產生負面的“頭銜效應”。
使用誇獎教育方法也別忘了建立自己在孩子心中的威嚴感，否則驕傲自滿的孩子就會不聽家長教導】▶▶日常生活中如何建立在孩子心中的威嚴感？
★家規父母也要遵守
父母的日常行為對孩子的成長起著關鍵作用，如果父母能夠嚴格遵守家庭的規定，那麼孩子會把父母當成榜樣，嚴格遵守規則。
父母以身作則的態度，可以很好地建立威嚴感。孩子成長過程中，判斷能力就會有所增強。孩子的觀察力非常敏銳，可以感受到父母的言行舉止是否遵守了規則。如果父母總是說到做不到，必然會失信孩子，讓他不再信服父母，從而難以樹立威嚴。
★建立和諧民主的溝通，營造良好的家庭氛圍
三歲以後孩子就有自我意識，已慢慢具備獨立的思維能力和判斷力。他需要家長的尊重，不再願意聽從父母的命令和安排。孩子生活中的事情家長不要擅自決定，應該和他共同商討並聽他的意見。在尊重孩子的基礎上，對他未來的發展方向進行正確的引導。
如果雙方意見不一致可以採用民主的方式進行溝通，溝通過程中，注意語氣，不要表露出強硬的態度。
★嚴慈有度的教育，有利於建立威嚴感
孩子有錯誤時，家長應該客觀的批評，做得好也應該給予適當的表揚。在教育中，家長不要一味的溺愛或者太過嚴厲，就事論事的方法，能夠讓孩子感受到父母的威嚴，同時也可以感受到關愛和溫暖。
教育是一個漫長的過程，家長一定要有耐心。誇獎很有必要，但是不要讓孩子過度自信形成頭銜效應，最終導致孩子嫌棄父母，對發展不利。樹立威嚴感可以幫助家長日常更的實施教育，要結合實際制定相應的教育方法。
今日互動話題：你能做到在鼓勵孩子的同時，建立自己的威嚴感嗎？歡迎分享。
閱讀更多 櫻花媽咪 的文章
