“我們家孩子，個子還這麼小，一定要坐前面啊！”
“我家孩子上課老師走神，能不能讓他坐在老師旁邊？”
“我家孩子視力又上升了，能不能把座位往前調一調？”
“都是因為同桌，所以我孩子成績下滑的才這麼厲害，能不能換一個好一點的同桌？”
很多家長都希望自己的孩子能坐在前面，甚至有的家長認為，那些學習成績好的，肯定是因為坐在前面的緣故。
而對於班主任來講，排座位真的是一件非常讓人頭痛的事情，不僅要考慮到孩子，還要讓家長滿意，每一個家長都希望自己的孩子能坐在前面，到底該怎麼排呢？
其實，我在上小學的時候，曾經也坐過一段時間的前面，說說我的心得體會吧！
我坐前面的時候，上課還是不得不認真的；
每天都要接受老師唾液的洗禮，碰到那些脾氣差一點的老師，一拍桌子，基本上頭上，臉上，身上都是粉筆灰！
而且， 坐前排的學生，也是很容易被老師叫起來回答問題，如果回答不上來，就要捱打捱罵，所以，也不得不認真聽講！
沒錯，坐前排確實是很容易抓起孩子的學習，特別是給那些學習不自律，就像我一樣的人！
而家長眼中的“黃金座位”是什麼樣的呢？
果不其然，第一排的座位並沒有入選，很多家長都擔心的應該是我上面說的問題，擔心吃粉筆灰什麼的，雖然說現在很多學校現在已經使用白版了！
不過，第一排沒有進入“黃金位置”也有道理，老師一般不會在第一排停留。
老師們說，家長會以各種理由來要求坐中間靠前位置，最常見的接口是：近視。
按照資深班主任的經驗，學霸經常出沒的位置其實在這裡：
為什麼靠後排的位置反而是學霸聚集區？
許多爸媽覺得：前排孩子受關照，這個觀點是個誤區。老師在教室裡轉悠時，往往是在後排停留時間略長一些。因為在後排老師站著不會打擾到其他同學，所以會多指點同學幾句。
而且學生座位基本是按身高從低到高排的，相對來說：個子矮的同學，尤其是男生，自我保護意識會略強一些，有時不太容易接受老師和同學的建議。而坐後排的高個同學，似乎更陽光一些，聽得進建議和意見，進步會比較快。
老師也說，這張位置圖僅僅是相對而言，並不表示坐前排的同學裡就沒有學霸了。
對於排座位，我的建議是：
順其自然，不要刻意。成績好不好，和座位沒有必然聯繫，關鍵還是看孩子的領悟能力、行為習慣，以及心裡是不是憋著那股勁
教室不同“地段”對孩子的影響沒有那麼大
"排座位”對於孩子的影響其實並沒有很多家長想的那麼大。
那麼排座位的方法，哪一點最有效？
第一種：‘’身高法‘’。顯而易見，就是按身高高矮進行排位。優點是：能保證每位學生都能比較清晰的看到黑板。缺點是：個別成績比較好的容易坐到比較‘’差‘’的作為，學生和家長都不情願！比較調皮的學生又容易坐前面，不能很好管理班級。
第二種：‘’成績法‘’。就是按學生高低對學生安排座位。優點是：一定程度的調動了學生的學習積極性。缺點是：對成績較差的學生不公平，不利於轉化‘’後進生‘’。成績較好的學生容易驕傲，認為自己坐著比較‘’好‘’的座位，高人一等！
第三種：‘’循環法‘’。就是每隔一段時間（可以定為一個星期）輪流循環。優點是：可以保證每個學生都可以坐不同的座位。儘可能的避免發生‘’斜視‘’，對孩子們的視力有好處。缺點是：對視力比較差的一旦坐在後面，會有比較大的影響。不能比較大的通過排座位調動學生的學習積極性。
第四種：‘’個性法‘’。就是按每個學生的個性特點，成績優劣進行排座位。優點是：最大程度的保證了每位學生坐到了比較‘’理想‘’的座位，學生比較容易接受。缺點是：不便於管理班級，害怕‘’差生‘’影響‘’優生‘’。
第五種：‘’小組法‘’。就是把全班學生按成績、個性特點編排成若干小組，進行安排座位。優點是：容易形成小組競爭，調動每位學生的榮譽感。缺點是：容易滋生班級矛盾，埋下隱患。
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