《少年的你》橫空出世，讓公眾再次關注校園欺凌這個焦點問題。
幾乎所有人都是哭著看完了整場電影，人們在影片中或多或少看到曾經的自己或自己身邊的影子：
無論是不堪忍受欺凌自殺的胡小蝶，還是從最初的與己無關高高掛起的旁觀者最終淪為被欺凌者的陳念；
無論是勇敢的保護者小北，還是令人痛恨的欺凌者魏萊。亦或是那些或充當幫兇，或聚看熱鬧，或冷眼相向的旁觀者們。
影片《少年的你》熱播後，網絡上關於校園欺凌的推文不斷，
《教育》邀請到國家兒童安全天網工程專委會委員，全國兒童安全教育工作管理中心專家，中國公共安全教育基金會秘書長——寧蓬老師。
寧老師認為，無論是研究還是討論這個問題，首先要搞清什麼是校園欺凌以及校園欺凌的界定，讓家長更加深入地瞭解校園欺凌，才能理智地保護我們的孩子。
真實發生的校園欺凌更加殘酷
寧老師給我們講了很多現實中真實發生的校園欺凌事件，而現實比影片中的情節更加殘酷：
2019年4月23日，甘肅隴西縣渭河初級中學初二學生張凱（14歲）就是被同校五名學生圍毆，之後送醫搶救無效身亡的。
據現場目擊同學講，同校五名學生輪流對張凱太陽穴、臉上和肚子上猛打，圍毆持續了七八分鐘，據警方出具的屍檢鑑定意見書顯示，其系顱腦嚴重損傷而死亡。
2015年3月30日，在美國南加州私立高中讀書的中國留學生翟雲瑤帶領十數名女孩，將另一名留學生劉怡然引誘至一公園並進行長達5個小時的圍毆，
（被告在開庭現場 網絡圖）
包括扒光受害者的衣服、用菸頭燙乳、試圖用打火機燒她的頭髮、用高跟鞋踢她的頭部、強迫她趴在地上吃沙子及剃掉她的頭髮逼她吃掉等。
在毆打過程中，還有人用手機拍照留念。
不可能在影視作品中表現的種種令人髮指的身體虐待；摧殘人尊嚴的羞辱和謾罵；
還有那些在影視作品中無法呈現的種種惡行：令人窒息的孤立、冷落等關係欺凌；
無處不在又讓人無處躲藏的網絡欺凌…你能想到的惡，和善良的你永遠都想象不到的惡就這麼發生著。
這就是發生在我們身邊真實的校園欺凌事件。
教育部首次定義了校園欺凌的概念
影片《少年的你》熱播後大家都關注著校園欺凌，但寧老師認為，首先要搞清什麼是校園欺凌以及校園欺凌的界定。
需要說明的是校園欺凌目前並沒有法律上的界定。有媒體、學者稱為校園欺凌，也有叫校園霸凌或校園暴力等等。
而實際上2017年12月底，教育部等十一部門聯合印發了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，首次明確定義了校園欺凌的概念：
中小學生欺凌是發生在校園（包括中小學校和中等職業學校）內外、學生之間，
一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件，就是校園欺凌。
人們往往以為只有身體欺凌和謾罵侮辱才屬於校園欺凌，而實際上除了身體欺凌，佔到校園欺凌近70%的是語言欺凌。
其中包括辱罵、詆譭、嘲笑以及其取侮辱性外號，此外還有使被欺凌者感到孤獨和無助關係欺凌以及網絡欺凌。
這些我們都可以在影片中找到它們的影子。
被欺凌者胡小蝶因不堪忍受欺凌而自殺，想於己無關高高掛起的陳念淪為被欺凌者，而欺凌者魏萊也最終為自己的行為付出了昂貴的代價。
“在欺凌事件中沒有勝利者和於己無關者，無論是被欺凌者、旁觀者還是欺凌者本身，都是受傷害者。”
校園欺凌對孩子的傷害有多大
- 外在的傷害
首先被欺凌者是最直接、最明顯的受害者，他們遭受的傷害可分為內、外兩部分。外在的傷害包括身體傷害、衣物毀壞等。
16歲的福建永泰初三學生小黃在四年中經常被其他同學無故毆打，
最終造成小黃脾臟出血嚴重，經手術切除了脾臟。
- 內在的傷害
如同影片中陳唸的反應：產生挫敗感和自卑心理，覺得自己不好、不對、沒有出息，進而對周圍的人和環境產生恐懼情緒，導致安全感的缺失。
而這種情緒嚴重的會造成創傷後心理應激障礙（PTSD），出現抑鬱症、精神疾病甚至自殺。
作為旁觀者來說，受到傷害最大的莫過於影片中陳唸的遭遇。
從欺凌者實施欺凌的那一刻開始，TA既是施害者同時也是受害者。
陳念最令人動容的就是她那份向陽而生的堅韌和決心，就算生活在陰溝裡，也要仰望星空，這正是人類需要的勇氣和骨子裡的堅強。
校園欺凌者的代價
如果欺凌行為造成了他人的傷害，不僅要賠償醫藥費還要承擔相應的民事責任或刑事責任。
2017年11月，北京市西城區人民法院依法公開宣判了一起校園欺凌案件，四名未成年人因尋釁滋事罪被判處十一個月到一年不等的有期徒刑。
寧老師說，這是我國第一起因校園欺凌入刑的案例，因此引起了社會廣泛的關注。
因為欺凌他人而被“反殺”的案例也不在少數。
學生小A因為頭髮乾枯、捲曲，總是被班上的好事者嘲笑，還被起了一個侮辱性的綽號，一些學生每天以喊這個外號為樂。
一次小A被刺激之後，用凳子把其中一個嘲笑他的學生砸成重度腦震盪，結果被公安機關拘留。
後來，小A被迫轉學，並且對校園和學習產生抗拒，初中畢業之後就沒再上學；而那個欺負別人被打的學生，也留下了終身後遺症。
影片中欺凌者魏萊就屬於此類被反殺的。
被校園欺凌了怎麼辦
影片也非常好的反映出一個深層次的問題：
校園欺凌的產生絕不是簡單的某一兩個因素，而是有非常複雜的社會背景原因，家庭環境，學校教育，以及學生的青春期生理和心理特點等等共因而成。
如果不全面分析校園欺凌產生的原因，就難以有效地解決問題。
在現實中，大多數的欺凌事件當事人，無論是被欺凌者還是旁觀者，都會選擇忍受。
為什麼不報警？為什麼不告訴父母？不告訴老師？
因為當欺凌者足夠強大，而孩子們又不知道能給自己提供有力支持的人在哪裡？
當父母們對孩子說：TA怎麼不欺負別人就欺負你呢；
當老師們對孩子說：TA是好學生怎麼會欺負你呢？是不是你哪裡做得不好；
當公眾對孩子說：這只是成長過程中所必須經歷的過程，不必小題大做。
孩子們還能向誰去說？孩子們還敢向誰去說！
所以寧老師呼籲所有的家長
作為家長監護人平時要多關心孩子，多與孩子溝通，注意發現孩子的一些異常：
比如突然不想上學了也不願意談學校的事情，
喜歡把自己鎖在屋裡獨處，
成績無理由的下滑，
身上有解釋不清的傷痕等等。
家長如果懷疑孩子可能遭受了欺凌，要鼓勵孩子把真相說出來，或者通過去學校問老師問同學瞭解情況，或者暗中跟孩子幾天看有什麼狀況。
具體要怎麼做寧老師告訴我們這四點
如果確認孩子遭受了欺凌，切忌沒有搞清楚情況就指責孩子
第一，要與孩子站在一起，讓孩子明確知道你是堅強的後盾。
第二，要告訴孩子被欺凌不是你的錯。
第三，與孩子一起共同尋找解決方案。
有的家長很喜歡替孩子“包辦”聽說孩子被欺負了就跑到學校大鬧或者與欺凌者家長對簿公堂，其實此刻更應該控制自己情緒多聽聽孩子的想法，這何嘗不是培養孩子處理解決問題的一個成長機會呢？
最後一點是要通報學校。
還記得2018年9月21日浙江瑞安一家長，因女兒在學校與葉某（10歲）發生口角時被打致眼部疼痛(傷勢輕，未就醫，正常上學)而心生怨氣，
為此於當日下午攜帶水果刀到學校尋找葉某報復，用水果刀將葉某刺死。
所以面對校園欺凌，家長既不能“忍了”更不能自己找欺凌者或者家長“私了”。
就像《少年的你》我們會對陳唸的遭遇而感到陣陣地刺痛。
對於被欺凌者而言，最殘酷的是受到傷害後得不到來自學校、家長和社會應有的支持，造成心理上的無助和絕望。
如果，只是如果，我們有一個強大的反欺凌社會支持體系；陳唸的家庭能夠給予她足夠的關愛和溫暖；
學校能夠給予她足夠的支持；那些旁觀的同學們能夠有一個人在欺凌最初發生時勇敢地站出來說：不！
我們希望在愛的世界裡，那些如果都要成真，那些如果都會成真！
讓我們一起向校園欺凌說不，告訴那些受傷害的孩子們：你的世界，讓我們來保護！
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