在美国STEM教育是如何进行整合的？

目前编程教育是儿童STEAM教育的重要构成部分和主要体现形式，但要注意到儿童STEAM教育并不完全等同于少儿编程教育！图形化编程语言以非常直观的方式，用游戏化的方式吸引零基础的孩子学习，这种方式符合儿童青少年的认知能力，对学生有很大的吸引力。通过积木式编程方法，可以使教育目标集中于对孩子的逻辑能力、思维的缜密性、提高创造力，和对数学、科学等学科的触类旁通能力的开拓。因此，图形化编程是儿童接触STEAM教育的最佳切入点。在发达国家，少儿编程教育早就已成为国家重点推动的教育学科，而我国近年来也在逐步布局发展少儿编程教育。

“如何实现整合”：

美国科学教育专家Bybee指出，以往STEM各学科多以分科的形式出现，实现STEM不同学科之间的整合要以学科核心概念和学科实践为基础。许多STEM教育活动往往更多关注于以学生为主体的动手与实操，而忽略了对跨学科概念及学科概念的传递。澳大利亚Marginson等学者比较不同国家的STEM教育后认为，STEM教育强国基于创新的课程设计较为完善，在STEM教育中给予学科知识更多的关注。Nathan等研究者提出整合STEM的方法，即围绕学科重要概念，在科学和数学表征、技术和工程学目标、设计和构建活动等方面展开整合。以学科概念为基础引导学生关注活动表象下深层的概念结构和关联，以支撑相关概念的意义构建、建立新旧概念之间的联系等。

时至今日，STEM教育已从最初关注或集中于高等教育，逐步延伸至中小学乃至幼儿园，从面向提升国家竞争力的人才培养演变为学习方式的变革。从表面上看，人人都在谈STEM教育，像是找到了一把打开教育改革之门的金钥匙。作为STEM教育的推动者和实践者，我们需要在“STEM教育热”中保持冷思考，对STEM教育有清醒的认识。而STEM教育的重要载体——编程学习在今日显得尤为重要。

研究报告指出，目前，我国普遍存在人才培养的层次结构不能与市场需求相匹配、高素质综合能力较强的复合人才匮乏、STEM人才缺口较大等问题。所以，培养一大批有创新思维、动手能力强的人才，以满足经济社会发展的需要。可见，随着STEM教育的不断推进和深入发展，少儿编程教育事业必将迎来新的发展篇章。