孔子說過：“言之無文，行而不遠。”意思是說，如果文章的語言沒有文采,是不可能廣泛流傳的。縱觀近年來各省市的中考作文評分標準，“有文采”，可以說是各省市對中考作文的共同評判要求。那麼什麼樣的文章才算是有文采呢？語文老師們普遍認為，有文采的作文必須詞語生動，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有意蘊。“有文采”是在“語言通順”基礎上提出的一個更高的標準，它要求學生有較高的語言駕馭能力，語言有特色，有一定的文學性，能給人語言上的美感和享受。
如何有意識地進行作文的語言訓練，讓文章文采飛揚呢？在多年的語文教學實踐中，我歸納了以下四招，可以幫助同學們寫出“文采飛揚”的文章來。
第一招，廣泛積累動詞、形容詞和成語。
俗話說，“巧婦難為無米之炊”，要做到有文采，就應有豐富的詞語做基礎，做到用詞恰切，詞語生動。如果沒有一定的詞彙量，就很難寫出富有文采的文章。比如，讀過英國劇作家莎士比亞作品的人，都對其語言的生動形象讚不絕口，佩服不已。有人曾經統計過，在莎士比亞的作品中共使用過兩萬多個詞彙，而我們一般人的詞彙量可能只有兩三千個。可見，擁有大量的詞語儲備，是莎士比亞作品語言生動形象的重要原因。
再如，魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中有一段文字，“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。” 這段文字中加點的動詞和形容詞運用的非常準確，寫出了夏天的百草園草木蔥蘢，色彩斑斕，昆蟲鳴唱，一片生機盎然的景象，堪稱膾炙人口，給讀者留下很深刻的印象。
一般來說，“用詞貼切”主要靠用好動詞、形容詞以增強形象性，同時也表現在恰到好處地運用成語上。比如課文《聞一多學生的說和做》是一篇以記敘為主的散文，其中不少語句運用了成語，如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，這個句子就連用了兩個成語“兀兀窮年”和“瀝盡心血”，使文章顯得言簡義豐，氣勢流暢，音調鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。
由以上幾個例子可以看出，平時廣泛積累動詞、形容詞和成語，寫作時準確運用這些詞彙，是讓文章變得“有文采”的最重要方法。
第二招，靈活運用多種句式，使文章語言搖曳多姿。
寫作時要善於根據抒發感情、突出主題和寫作內容的需要，恰當靈活地選用不同的句式，以變換節奏，使語言抑揚有致，波瀾起伏，讓文章文采飛揚。常見的句式除陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種外，還有肯定句和否定句，主動句和被動句，長句和短句，整句和散句等，這些句式的恰當運用，對於表情達意都大有好處。從句子長短的角度說，長句嚴謹周密，短句簡潔明快，獨詞句鮮明突出；從句式的角度講，感嘆句便於抒情，反問句能加重強調，設問句式可提出重要的問題，以引起讀者的注意。文章中能綜合運用多種句式，語言就會大放異彩。
例如毛澤東在《紀念白求恩》中寫道“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”，在這裡，作者連用兩個雙重否定句，極其有力的強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖。
再如考場作文《面對困難，我怎能低頭》的兩段文字，“一次次考試的失敗，一次次無聲的嘆息，似乎已讓我窒息。縱然我躊躇滿志，有著齊天雄心，有著滿腔熱血，為何現實還是如此殘酷？我開始慢慢心碎，慢慢後悔，慢慢流淚，似乎已在慢慢墜入深淵，慢慢沉入黑暗。難道就這樣低頭？這樣認輸？這是我嗎？——真的，這是我嗎？我怎麼這樣？昔日那個真正的我哪去了？自信、堅毅哪去了？我開始回首，開始反省，開始覺醒。我知道：我決不是這樣一個自甘墮落的人，面對困難，我決不會低頭；身處逆境，我決不半途而廢！老師的教誨，同學的榜樣，使我開始明白：生活僅僅靠壯志、靠雄心、靠熱血是不夠的；還必須靠堅硬的骨頭、堅定的信念、堅持不懈的付出。”這兩段文章句式靈活，整散結合、長短參差。尤其是各種語氣的靈巧搭配，有陳述，有疑問（包括反問、設問）、有感嘆，很好的表達了作者的複雜變化的心情，也很好的深入的論說了道理，表現力強，文采斐然。
第三招，運用修辭，講究神韻。
有人說：“修辭是作文的魔水。”根據表達的需要,靈活、恰當的運用比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問等修辭方法，可以增強文章的表達效果。從歷年眾多的中考高分作文來看，綜合運用多種修辭手法，是增強文章文采的最為有效的方法。對偶句鏗鏘凝練，反覆句餘韻悠然，反問句引人深思，排比句氣勢磅礴，比喻句式則可使內容的表達更形象、更有文采、更有意蘊。巧妙運用修辭，可以以虛代實，以事代情，使文章魅力四射，光彩照人，產生神韻之效，迅速吸引讀者。
比如 朱自清先生在《春》中描寫春花的一段文字，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”這段文字就靈活運用了多種句式，有長句，有短句；有比喻句，也有擬人句，還有排比句，使文章語言搖曳多姿，文采盡現。
又如一位考生在作文《關心》中寫到：“倘若世界是一個小屋，關心就是溫暖小屋中的火爐；倘若世界是一艘航船，關心就是茫茫大海上的明燈；倘若世界是一幅油畫，關心就是它上面的絢麗色彩”。這段句子中考生用清新的比喻將抽象的“關心”詮釋的生動、形象，而運用排比則增添了文章的啟示，強化了“關心”的內涵。考生綜合運用了比喻和排比的修辭手法，語言既氣勢磅礴，又輕盈空靈，富有詩意，讀起來琅琅上口，聽起來如珠落玉盤，餘音繞樑。
第四招，旁徵博引，增強文采。
旁徵博引指說話、寫文章引用古今中外的各種典籍、資料、名人事例、名言、詩詞名句等材料作為依據或例證，是一種能使文章厚重、亮麗的好方法。旁徵博引既可以增強說服力，使文章內容充實，也可以顯示同學們的人文素養，更可以增強文采。
如《懷疑與學問》一文的開頭引用程頤的名言“學者先要會疑”和張載的名言
“在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑”，亮出中心論點：“治學必須有懷疑精神”，既增強了文章的說服力，又使語言具有文采。再如滿分作文《勇氣》：“什麼是勇氣？勇氣就是古希臘英雄泅渡海峽時堅定的意志；勇氣就是古羅馬角鬥士與猛獸博鬥時大無畏的精神；勇氣就是被圍困三載的莫斯科城人民不屈的信念；勇氣就是“海空戰士”王偉同志為國捐軀的豪情……布魯諾是勇敢的，因為他擁有為真理獻身的勇氣；貝多芬是勇敢的，因為他擁有挑戰命運的勇氣；屈原是勇敢的，因為他擁有為國投江的勇氣；戚繼光是勇敢的，因為他擁有上陣殺敵的勇氣。”這段文字舉例援古引今，旁徵博引，中外名人與歷史典故順手拈來，既體現了作者較深厚的文化素養，又使文章文采斐然，使讀者閱後頓時眼前一亮！
“不怕千招會，只怕四招熟”！在平時的寫作訓練中，只要你練熟以上四招，你的作文語言一定也能亮麗多姿，文采飛揚！
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