為什麼要讓孩子學英語？
很多家長會問，一定要學英語嗎？為什麼要去教孩子英語呢？
在我看來，有三點原因，第一，更多選擇。學英語並不是一個特別重要的加分項，不是說英語學得多好，未來就一定有多成功，而是英語充當了一個像語文一樣的基礎技能，當未來就業需要一個英語的時候，他可以有更多的選擇。
第二，更加聰明。學習第二語言會讓我們的大腦更加靈活，更加聰明，其實第二語言和母語動用的大腦模塊是不太一樣的，掌握一門外語，不光是掌握了一個交流的技能，他需要去了解另外一種文化、另外一種人和思維方式，而是學會換一個角度看世界，這樣很大程度上會提高我們思考問題的視野。
第三，更多樂趣。當我們跟孩子一起學英語的時候，每天堅持半小時跟孩子在閱讀角看書，把爸爸也捲入進來，大家不玩玩具、不看電腦和手機，成了每天最快樂的時光。
什麼時候開始英語啟蒙教育最合適？
很多人會覺得，不要太早讓孩子學英語，覺得孩子三歲四歲的時候學英語中文都沒說好，會不會造成語遲等等一些疑問，其實心理學上研究也認為，英語啟蒙，越早越好。
為什麼這麼說呢？因為孩子在學習語言的時候都有一個關鍵期，也就是0-7歲非常絕妙的語言關鍵期。我們這一代的爸爸媽媽都會有體會，我們自己學英語十幾二十幾年的學習英語也並沒有說的有多好，而孩子在語言關鍵期接受一門語言的速度和效率遠遠高於我們的想象。
日本有做過一個心理學的實驗，讓媽媽在7-8個月的寶寶學英語，實驗證明接觸這個英語發音的寶寶對英語的理解能力就像native speaker一樣，而沒有接觸英語發音的寶寶還是發出實驗的英語發音。
還有一個更加有趣的對照組實驗是分別讓媽媽和寶寶對話和用錄音機播放錄音給寶寶聽，結果發現播放錄音的那一組和完全沒有接受英語錄音的寶寶相差無幾，而只有媽媽跟寶寶互動的對話才真正能有影響。
這也就是為什麼我們強調，在家庭裡面通過親子閱讀和父母和孩子的互動來做英語啟蒙，再就是英語啟蒙的時間越早越好。
另外一個語言學習的關鍵期是7歲以前，因為7歲以前是我們內化語法結構的關鍵期。有個實驗證明，7歲以前移民到美國的孩子和本地人在發音上沒有什麼區別，如果是7歲之後移民過去美國還是會收到中文語法的思維，比如語法的時態，因為在中文的語法結構中是沒有過去式、現在式和將來式等。
所以我們80後這一代在初中才開始學習英語，其實我們再怎麼努力也還是達不到native speaker的水平，經常犯各種語法上的錯誤，就是我們接觸英語的時間太晚了，所以我們要在家庭教育上營造一個語言關鍵期的環境。
除了關鍵期，語言學習上還要跟孩子的認知水平保持一致，因為孩子的思維能力在不斷增加，比如剛開始的時候，孩子用嘴去撕去咬這種集中在感官上的，等他的語言能力發展的一定程度之後，就開始喜歡聽情節複雜一點的故事了。
家長不會英語，如何給孩子做英語啟蒙？
給家長三個方面的建議，學習環境比語言環境更重要。對於普通家庭來說，創造語言環境是非常不現實的，比如父母英語水平比較好經常和孩子說英語，或者直接聘請外教跟孩子學英語，所以我們重點要更多的創造學習環境，大家知道的，英語啟蒙中比較知名的老師，像吳敏蘭英語，他們都是倡導在家創造一種語言環境、創造一種語言氛圍，在家建立一個閱讀角，每天半個小時，慢慢成為自己生活中的一部分，也能享受親子閱讀的樂趣。
從聽開始，聽說讀寫聽是在第一位的，在孩子很小的時候接收信息的途徑很長時間就是聽，等他積累到一定的程度就會去輸出說話，所以家長在學習的過程中切忌不要太過於著急，靜等花開，持續的輸入一定會等到有效的輸出。
利用好多種資源。英語啟蒙的六大學習資源包括原版繪本、優質音頻、趣味動畫、自然拼讀、分級讀物和橋樑書、輔助工具。
首先，原版繪本是最推崇的一種學習英語的方式，很多原版繪本都會配有優質的有聲音頻，抑揚頓挫、南腔北調很容易引起孩子的注意力和學習興趣。比如有一套原版英文繪本蘇斯博士的《The Foot Book》裡面有quick foot 和slow foot，通過語調快慢來讓孩子感受繪本的quick和slow的意思。
其次，通過一邊看繪本一邊聽有聲書可以建立聲音和圖像的記憶，達成無意識的脫口而出。
還有家喻戶曉的很多經典英文繪本比如《The Very Hungry Caterpillar》《Brown Bear Brown Bear ,What do you see》建議爸爸媽媽更多選擇原版的英文繪本，而不是翻譯過來的英文繪本。
童謠，比如鵝媽媽童謠，《Super simple songs》《We sing》很多經典的故事都是來自於此。通過聽童謠，你會發現很多孩子都會有天生的韻律感和節奏感。
趣味動畫，現在有很多的英文動畫片比如小豬佩奇，這就要爸爸媽媽要把握度了，孩子會很容易被動畫吸引，看動畫片建議只做輔助工具。
關於自然拼讀，之前有詳細分享過一篇常青藤爸爸講的關於自然拼讀的文章，自然拼讀在美國非常的火，在國內也逐漸備受關注，因為死記硬背單詞的方式會很打磨孩子學習英語的學習興趣，具體可以翻閱之前的文章，這裡不做分享了，因為內容太多。
分級讀物和橋樑書。分級讀物就是根據孩子不同年齡段和智力和心理發育提供的一套科學的學習計劃，比如培生幼兒英語、牛津閱讀樹、紅火箭英語，優點在於體系非常完善，而且能夠照顧到孩子的多個維度，減少了家長挑選的難易程度，不足是不能完全替代原版繪本，也就是製作不能完全像原版那麼精良。
橋樑書是介於圖畫書和純文字書之間的一種類型，製作不是那麼精良，比如《I can read》，《Dr. Seuss》蘇斯博士系列等都被做成了橋樑書，幫助孩子從幼兒期過渡到能夠自主閱讀。
最後一類就是輔助工具，比如卡片《Brain Quest》有很多的智力問答來跟孩子做遊戲，也便於隨身攜帶，出門旅行的時候也可以帶在身上跟孩子玩。
不同年齡段的孩子如何開始英語啟蒙教育？
關於這個問題每個家庭的英語啟蒙不一樣，因為有的家長在孩子很小的時候就開始接觸英語，而有的孩子6、7歲了還沒有系統的接觸英語，所以下面根據不同年齡段的孩子給大家一些參考。
0-2歲的時候，孩子更多的還是集中在感官上面喜歡觸摸、撕、咬，對於節奏感非常敏感，這個時候建議從非常有韻律的歌謠入手，適當的磨耳朵還是很有必要的。
還有一些洞洞書比如《the very hungry caterpillar》非常經典的洞洞書，孩子可以把手伸進去加裝一個毛毛蟲等，翻翻書比如《Dear Zoo》等都非常有趣，還有一些觸摸書《That's not my》甚至放上動物的皮毛讓孩子去感受。
3-4歲的孩子，母語已經比較熟練了，慢慢開始喜歡有故事情節和幽默感的書，這個時候就要側重選擇故事情節的書比如《Go away, Mr. Wolf》《家有恐龍》或者汽車主題，小女孩會喜歡公主主題來供父母選擇，分級讀物也可以讓孩子循序剪輯的開始接觸。
5-7歲的孩子，可以選擇科普類的的繪本比如揭秘恐龍、揭秘汽車等類的書，也可以讓孩子接觸自然拼讀。
上面只是一些建議，每個孩子的發展都不一樣，總結幾點，第一，適合的才是最好的，第二，一定要以孩子為中心去挖掘興趣點，這就需要每個爸爸媽媽細心的觀察孩子當前階段的興趣點來選擇合適的書進而拓展對英語學習的興趣。第三，閱讀習慣的養成，爸爸媽媽要共同努力去營造一個愛閱讀的家庭氛圍。第四，充分利用各種學習資源，不用因為擔心口音不好會影響孩子而就直接不去教孩子。
家庭英語啟蒙的本質是愛的教育，我們不是要教孩子一門知識，一門學語言的技巧，而是一種愛的體現和一起感受親子閱讀的快樂。
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