最近看到一個詞“馬太效應”，總結起來就八個字“強者越強，弱者越弱”。
馬太效應的名字來源於聖經《新約·馬太福音》中的一則寓言：
從前，一個國王要出門遠行，臨行前，交給3個僕人每人一錠銀子，吩咐道:“你們去做生意，等我回來時，再來見我。”
國王回來時，第一個僕人說:“主人，你交給我的一錠銀子，我已賺了10錠。”於是，國王獎勵他10座城邑。第二個僕人報告:“主人，你給我的一錠銀子，我已賺了5錠。”於是，國王獎勵他5座城邑。第三僕人報告說:“主人，你給我的1錠銀子，我一直包在手帕裡，怕丟失，一直沒有拿出來。 ”
於是，國王命令將第三個僕人的1錠銀子賞給第一個僕人，說:“凡是少的，就連他所有的，也要奪過來。凡是多的，還要給他，叫他多多益善。
羅伯特·莫頓歸納“馬太效應”為：任何個體、群體或地區，在某一個方面獲得成功和進步，就會產生一種”積累優勢“，就會有更多的機會取得更大的成功和進步。
馬太效應在學校的教育中表現尤為明顯，很多老師喜歡成績優異的學生，上課喜歡和學霸互動，課下交流也有說有笑，而對成績差的學生往往毫不在意，完全忽視“差生”的努力，不去發掘他們的閃光點。
優等生受到表揚和誇獎會越發自信，繼而會更加努力以贏得誇獎和榮譽。但是“差生”的心理與之有天壤之別，如果從沒有受過表揚，努力了卻被人忽視。這種區別對待的行為嚴重影響了大部分孩子的積極性和自信心，甚至讓人在氣餒和不自信中喪失學習的興趣。
我們都知道孩子在不同成長的心理有所不同，但是也都有通性。每個孩子都喜歡受到表揚和誇獎，當孩子努力半天搭了個很好看的積木，當孩子學會自己洗襪子，當孩子有進步的時候，家長請要不吝嗇自己的誇獎。
“你做的很好，如果你以後都一直這麼努力，一定會做的更好”。對於家長而言這是一句簡單的誇獎，但是在孩子看來，這是對他努力成果的認可，也會讓他更加主動去學習和成長。主動的學習肯定是比咄咄逼人的催促效果來的更好。
反觀，如果孩子做的不好，考試成績不及格，家長就大罵：“你怎麼這麼笨！就考這麼點分。”家長是拿孩子撒了氣，以為一句話說完就過去。可這種行為忽略了孩子付出的努力和取得的進步，可能會讓孩子在心裡否定自己。
今天暑期熱播的電影《哪吒之魔童降世》中，哪吒從小就不受陳塘關百姓待見，只因他是魔丸轉世。沒有犯過錯卻遭受非議，能感受到的都是負面情緒，這也導致他性格孤僻。
不受待見的哪吒
與之相反的是另一部電影《阿甘正傳》，主人公阿甘是個智商偏低的人，上學時校長不願意接受這樣一個笨孩子，讓他去唸殘疾兒童學校。但是阿甘的母親卻堅持說自己孩子是正常人，她也時常鼓勵自己的孩子。在阿甘的世界裡，母親就是一道光，正是母親的這份認可和鼓勵，阿甘一直都活的健康陽光。
少年阿甘和母親
馬太效應是一個簡單不過的道理，但是很多人都會忽視。一句誇獎，也許就會讓孩子的世界充滿陽光，一句否定，也可能會毀了一個孩子一生。
注：否定不等於批評，誇獎也需要合適的話語。歡迎留言討論。
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