清風舞流霞188

以前我們上學的時候，總是有一個專門記錄家庭作業的小本本，現如今小本本已經被高科技取代，那就是微信群，通過QQ和微信聯繫，真的很方便，能夠及時瞭解孩子的情況，給家長和老師很大的方便。作業公佈在群裡，家長負責監督孩子完成作業。

隨著微信的普及，現在很多老師建立了微信圈，一個班的家長全在這一群內，班級有什麼事老師在群內一吆喝，全都知道，不論是好的還是壞的，不一會群內就炸開了鍋，弄得孩子們沒有一點隱私，特別是很多不好的事情，能少讓人知道就儘量不要多人知道，不過微信群是萬能的，幾天就傳的遍地開花，給很多家長造成很多麻煩。

最近這幾年又興起了在微信群內佈置作業，放學之前老師直接在群內下通知，這是今天的作業，家長監督孩子完成。現在在群內佈置作業已經是非常普遍的現象，家庭作業慢慢的演變成了老師和家長的任務，學生好像置身身外，與自己無關。最近很多家長要求停止微信群內發作業，看樣子家長已經認識到其中的弊端。其實在2018年全國“兩會”期間，有的政協委員就提出“關於停止小學老師用手機微信和QQ對學生及家長佈置和提交作業”的提案。近日，教育部就該提案發布回覆稱，將完善管理，規範教師教育教學行為，明確教師不得通過手機微信和QQ等方式佈置作業，避免出現“學校減負、社會增負、教師減負、家長增負”等現象。

家庭作業家長記錄，讓孩子養成惰性

以前家庭作業是孩子自己記錄，孩子從心裡認為這件事是自己的，就應該自己完成。作業家長代為通知孩子，很多孩子就養成了不記作業的習慣，造成孩子對家庭作業不上心，根本不知道家庭作業是什麼，有時連相關科目的作業本都不帶回家去。

作為家長的我們都知道，我們從孩子記事起就教育孩子，自己的事情自己做。但是本該孩子的作業卻靠家長去完成，這樣容易讓孩子養成惰性，久而久之對孩子性格的養成不好。

其實孩子也會鑽空子的，利用老師手機佈置家庭作業這一由頭，玩手機，不利於孩子遠離手機 。

大家都知道，手機不僅給大人帶來很大的便利，更給孩子帶來很大的危害，現在可以說手機毀掉一大批孩子。愛玩耍是孩子的天性，手機上的遊戲、視頻以及聊天軟件對孩子有著很大的誘惑力，孩子經常利用老師佈置作業在手機上為由，天天拿著手機玩耍，家長根本制止不了，這樣不僅會對孩子的學習有著負面的影響，對孩子的身體健康也有很大的危害。

當初老師建微信群的初衷是好的，為了及時溝通，方便聯繫，不過慢慢的味道有點變了。畢竟群內人很多，變相的加重了老師的工作量，同時也佔有了本該家長與老師的休息時間，雙方都要在休息的時候打開微信，看看有沒有需要回復的消息，再者時間久了雙方也會因此產生厭煩，部分老師家長之間會產生矛盾，不利於孩子的教育。

其實任何事物的產生一定有它的必然性，同時有利也有弊，以上我只是闡述了微信群的弊端，其實它也有很多好處的。

方便了交流：

現如今老師和家長溝通太方便了，直接QQ或微信，學校有通知隨時下達，家長們都能第一時間及時接收到信息。

方便老師的管理：

以前想了解學生必須通過家訪才能做到，而現在直接微信聯繫，太方便並且還很及時。學生在學校的表現第一時間通知家長，家長可以根據孩子在學校的情況因材施教的教育孩子，同時老師也可以根據孩子在家中的表現合理管理引導孩子。這樣在管理上就不會出現漏洞，極大地提高了教育效率，節省了很多時間，也有利於孩子今後的發展。

對於老師到底應不應該使用微信群佈置作業我們不能過於武斷，不論老師還是家長的出發點都是好的，其最終目的都是想讓孩子們得到更好的教育。因此家長和老師一定要和睦相處，共同合作，本著從教育好孩子的目的出發，一定錯不了。

妞媽教育心得

家長在微信群裡發作業，一些家長頗有微詞：“老師現在可輕鬆了，在教室裡不佈置作業，直接發到班級的微信群裡讓家長監督，我們家長如果會教孩子做作業，還需要老師幹嘛？”現在，老師開始停止在微信群中發作業，又有像題主這樣的家長再次抱怨：“老師不把作業發群裡，我家的孩子記不住老師佈置的作業……”

幾年前，在班級微信群裡發作業的時候，一些家長比較奇葩：孩子回家之後，家長直接把手機扔給孩子——“你們老師佈置了作業，自己看一看吧！”於是，一些孩子除了“看作業”之外，還順便打開家長手機裡的一些手機遊戲玩起來，玩得比較嗨的時候，一些熊孩子往往把正事（完成作業）都忘得一乾二淨。這樣，孩子不僅養成了依賴的習慣，而且養成了做作業之前玩手機遊戲的習慣，這對孩子的負面影響可以說是致命的。

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微雨潤苗

老師微信群停發作業，對於教育來說我覺得是件好事情。

先講個故事：我家大寶上小學一年級的第一天，放學回到家嚎啕大哭。原來是沒有記住老師留的作業是什麼？我先是安慰大寶的情緒，然後問明白了為什麼沒有記住，最後提醒她如果以後記不住作業就自己負責。孩子聽了我的話，使勁兒的點點頭。從那以後，孩子再也沒有過此類情況，而且自己也形成了一套自己記作業的方法。

老師微信群裡發作業，事實上存在很多弊端：

1、孩子不會主動記住作業。

如果每天都是老師在微信群裡發作業，孩子自己就沒有了自己記作業的習慣，依賴於老師的微信發作業。這種依賴性一旦形成，就沒有孩子自己的主動性。

2、家長不會用手機怎麼辦。

很多孩子都是跟著爺爺奶奶在家裡上學，有的年紀已經很大，根本就不知道智能手機怎麼用，如果老師總是在微信群裡發作業，對於此類學生來說，沒有產生便利，反而是形成了負擔。

停止微信發作業，對老師和學生來說都會有利：

2、老師直接口頭佈置作業，節省時間，免去了老師編輯微信發送，也省去了很多家長中間傳達的麻煩。何況很多孩子放學的時候，家長們往往還沒有到下班的時間，這樣一來，就會影響孩子寫作業的進度。

播種一個行動，你會收穫一個習慣；播種一個習慣，你會收穫一個性格；播種一個性格，你會收穫一個命運。

形成一個良好的學習習慣，會在孩子以後的學習中收穫特別的回報。學習中的一點一滴都要讓孩子自己去適應，去學會自己的事情自己負責，這樣才會使孩子越來越自立，越來越優秀！

餘爭的世界

老師在微信群裡停止發作業，對教育來說是一件好事。

在我們讀書那個年代，哪兒來的手機？更別說什麼微信群了，那時讀書根本不存在記不住老師佈置作業的情況，只存在學生知道做哪些作業，由於種種原因而不做的情況。

現在的孩子讀書，由於家庭條件好了，父母對子女的要求高了，一部分家庭對孩子也溺愛起來，孩子在家裡基本不做家務，就連洗臉水、刷牙漱口水也由父母準備好，把自己的孩子當作小皇帝一樣來供著，生怕孩子吃了苦、受了累，就連老師佈置的家庭作業，也不會寫在自己作業本上，由家長轉告做哪些作業，這樣培養出來的孩子，即使考的分數再高，在某些方面也是有很大缺陷的。

孩子的發展，是一個全方位發展的過程，一定要培養孩子獨立自主的習慣，不要事事依靠別人，教會孩子，自己的事情自己做，不等不靠有出路。

老師要教會孩子，養成良好的學習習慣，包括認真完成家庭作業的習慣，讓學生逐步適應老師的要求，主動積極配合老師搞好學習，而不是被動完成家庭作業，這有利於更好的培養孩子的學習積極性，對孩子的成長是極為有利的，對中國教育的發展來說也是一件好事。

Lance課堂

當然是一件好事！把學習的事還給學生，而不是家長越俎代庖，這才是教育要做的事。

孩子的作業並不是靠腦子記的，現在學生都會配備作業記錄本，而且記錄本上在的課目分欄還分得很細，學生只需要將對應科目的作業記到對應的欄中就可以了。

小學一年級第一學期的上半學期稍稍例外些，因為那時候孩子剛剛入學，還不會寫字，不知道怎麼記作業，不過這個時候恰恰也是讓他們養成習慣的最好時期，讓他嘗試著去寫，錯了也不要緊，老師多作一些提醒和糾正，到第一學期期中考試結束以後，這時候的孩子多半都已經學完了拼音，用拼音記作業也就不是什麼難題了。

讓孩子記作業，一方面可以提高他們的精力集中度。通常每門課老師快下課的時候佈置作業，或者說快放學的時候佈置作業，一天課上下來，可能有些學生會懈怠，但是，因為要記作業，他們還要保持正常的學習狀態，不至於懈怠，否則可能就記不好。另外，更重要的是讓學生養成自己的事自己做的習慣。老師在家長群裡發作業，說實話就是將學生本該作的事傳導給了家長。而學生會認為，反正有家長記，我就不去記了，甚至於很多學習好的學生都會出現這樣的現象。這是很可惜也很不可取的。

學生自己記的自己也清楚究竟是什麼，而發給家長的，反而學生不知道，還要回去問家長，可能中間還會出現理解的偏差，有時候反倒弄巧成拙。

其實，我們只要觀察一下就知道，那些學習習慣好的學生，尤其是小學低年級，每天不記也知道是什麼作業，因為每天的程序沒啥變化，這樣的學生，你讓他把作業丟都丟不掉，又何愁記不住？

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蘇小妮

我是一名工作20多年的語文老師。20年來佈置作業都沒有用微信群，但是大多孩子都能記住作業，有了微信群， 孩子們放學時對孩子們佈置了作業，反而有人記不住，甚至連比較成績比較優異的孩子也依賴微信群。

所以，取消微信群裡佈置作業，對教育來說，在某種程度上是一件好事。

1、讓孩子少了一個藉口玩手機。

工作這麼多年，我佈置作業時都是口頭佈置，如果作業的內容比較多，我會把作業內容板書在黑板上。為了讓家長了解作業內容，方便對孩子作業的瞭解和檢查，我才把作業發在了微信群裡。

現在既然要求微信群裡不發作業，我也就再也沒有發過。 如果有孩子實在沒有記住作業，孩子們會打電話或家長私發信息瞭解作業。

對於那些以前那些把作業直接發在微信群裡的班級來說，孩子們一回家就問家長要手機，還理直氣壯，美其名曰是看家庭作業。本來一分鐘可以看完的作業，結果可能看半個小時甚至一個小時。 至於孩子在手機上做什麼，家長和老師都心知肚明。

2、讓孩子提高自我管理的能力。

微信群裡不佈置作業，老師放學時給孩子佈置作業時，孩子應該會記得更牢。 一開始肯定會有很多孩子，特別是低年級的孩子記不住作業，家長也不要著急。

家長和老師都要告訴孩子，要認真記作業，最好是拿本子抄寫下來。實在記不住的情況下，家長可以問問老師，但是要讓孩子接受一定的懲罰。 有了懲罰和教訓，孩子自己慢慢就知道去記作業了。

長期下來，孩子就知道寫作業是他自己的事情，學習是他自己的事情，能夠提高孩子的自我管理能力。

3、也為家長省去了一些麻煩。

在微信群裡佈置作業，城裡的學校更為嚴重。 我們學校是一所城市周邊學校，很多孩子都是留守兒童，家長沒有在身邊，把作業佈置在家長群裡，也是等於零。所以我不會只是把作業佈置在微信群裡。

對於城裡的家長，現在少了很多事，不會跟孩子說今天是什麼作業，明天是什麼作業。

我有一個同事以前就是這樣，即使在學校裡上自習也得等微信群裡老師佈置的作業出來，再跟孩子聯繫，告訴今天的作業是什麼。現在好了，孩子自己就知道作業是什麼了，家長只需要等孩子作業做好後檢查一下就可以了。

當然，這樣做也會有一定的弊端。

1、不知道作業的孩子可能會增多。

老師不在微信群裡佈置作業，孩子們還沒適應。 有可能在老師佈置作業時，孩子們在開小差，根本就沒有聽。然後，老師佈置了什麼作業，也就不知所云了。

2、不完成作業的孩子也會增多。

其實很多老師在微信群裡發作業，有一個最最重要的目的，就是方便家長檢查孩子的家庭，但是現在不在群裡佈置作業，那麼家長對孩子的監管可能會減少。對於那些本來就不愛寫作業的孩子，可能就會找藉口不寫作業了。

3、家長也有可能會鬆懈。

老師在群裡佈置作業，家長至少還會問一問孩子作業完成了沒有，還知道有哪些作業。但是不在群裡佈置作業，加上有的家長會認為孩子的作業與他無關。那麼自然而然就有些鬆懈了。

家長一鬆懈，部分自覺性不強的孩子的成績就會下滑。

任何事情都有利就有弊。不管是老師還是家長要正確對待老師不在微信群裡佈置作業的事。 要提醒孩子自己把作業記住。作為家長，必要的時候要監管孩子的作業完成情況，老師也要對孩子家庭作業進行檢查。

我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！

語文教育楊柳依依

微信禁止發作業後，負責任的家長感覺很不方便，部分家長感覺世界清淨

其實微信參與到教育可以說是時代發展的一個表現。而新事物的產生帶來的必然有利有弊，就拿微信佈置作業來說。不認同的部分家長感覺自己似乎被教師遠程操控，很不舒服；而認同的家長則認為微信拉近家長和學校之間的關係，比如學生的作業沒有記錄完整，一個信息過去，迅速就可以得到答案。總體來說是利大於弊，上級用一刀切的方法解決爭議，顯然遺留了更多問題。

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1一刀切流於表象

不可否認因為微信的出現，部分教師把責任推卸給了家長，以及因公徇私的現象。但是我們更應該看到微信一方面加強家長和學校之間的聯繫，讓家長及時瞭解到學生在學校的情況；另一方面能讓家長及時瞭解學生作業，便於家長對學生的家庭作業進行監督。特別是小學低年級的學生，一些孩子在老師佈置作業時不在狀態，不能因為學生忘了記作業就把作業也省了吧？

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更何況，禁了微信，就能堵住一些問題的根子？我認為事情反而會更加隱秘，一些事情的該發生還是會發生。問題教師依舊可以和家長單線聯繫，謀取利益。而負責任的教師在出臺了關於微信的各種規矩後，老師怕踩紅線，變得家校疏遠了。學生的成績不敢發了，學生的狀況不敢說了，家庭作業也不敢隨便發佈了。家長和教師之間的交流又從何而來？

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2規定出臺後，左右為難的教師

其實在關於微信的禁止發作業的規定出來以前，我們班有些教師佈置作業後，沒有順手發到家長群的習慣。這個時候就會有家長語氣不善，理直氣壯的要求老師發作業，似乎學生不知道作業的責任在教師。作為班主任為了不尷尬，只有把作業再發一遍。而如今作為班主任我感覺很尷尬，家長對於相關規定的的態度就是對自己有利的，就會拿出來說事，沒利的他提也不會提。比如關於微信禁發作業的規定出來後，家長該問照樣問，那麼教師究竟應該怎麼辦？

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佩弦教育語：

其實微信群開始停止發作業，有利還是有弊，在不同家長眼裡情況會有所不同。關心孩子學習的家長會感覺很不方便。而對學生學習不放在心的家長會感覺無所謂。在他們看來老師愛發發，不愛發也好，別說作業，連學習都應該是孩子和老師的事，明知學生不愛作業不認真聽講不想法兒教育他不阻止電視手機，還給他找好了藉口還是個孩子…在他們看來，家長微信群停止發作業後，整個事件瞬間清淨了。

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佩弦教育

停止老師微信上發作業後，老王上一年級的孫子第一天抄的作業拿回家，他自己看不懂。老王看也是一頭霧水，這也難怪，小孫子好多字不會寫，寫了許多拼音和記號。第二天炒作業只抄了一半，說老師佈置的太快，只抄了一半。第三天回了家告訴我老王說今天老師佈置的作業全抄完了，那寫吧，老王對孫子說。孫子把書包翻了個底，也找不到抄的作業題，老王著急地問，你抄的作業呢？老王的孫子想了半天，說想起來了，下了學，緊上廁所，找不到紙，就把抄作業的紙擦屁股了，老王氣的沒辦法，只好打電話給老師，問今天佈置了哪些作業。

唉，現在的孩子不知道咋了，自力能力太差了！l

二牛144548898

我這幾天正在為這事惱火呢。我教的是一年級兩個班的數學，以前家庭作業直接發到微信群裡讓家長督促著寫，幾乎每天都能按時完成。現在可好，上面一紙文件，把老師、家長、學生都搞的措手不及。

我每天課上完就在黑板上一筆一劃的佈置家庭作業，還專門留出十多分鐘讓學生照著一項一項地抄到記家庭作業的小本本上。可一年級的孩子太小，寫字速度太慢，一個“數學”的“數”好多同學就能看一眼寫一個筆畫花費好幾分鐘。孩子太小，不會安排字的間架結構，一個左右結構的字硬是讓個別孩子寫成了分得很開的兩個字。花了十多分鐘記的家庭作業，回了家孩子自己都不認識自己寫的到底是什麼字，你說這家庭作業還能按時按質按量的完成嗎？

開學兩週，天天都有十多個孩子不能按時完成家庭作業，我真的是好無奈。打電話和家長溝通，希望他們督促孩子按時完成作業。可家長也有一肚子的苦水，他們問孩子家庭作業是啥？個別孩子竟然說老師沒有佈置家庭作業，因為孩子以前沒有記家庭作業的習慣，現在突然讓他們用本本記，他們還以為是老師讓寫的一次課堂作業。

教師不能在微信群裡佈置家庭作業，確實是教育的一大進步，目的在於從小就培養孩子的責任心，自己的事情自己負責完成，在於緩和家長和老師責任劃分不明確的矛盾。制定這一政策的人出發點是好的，但還是要按照層次來劃分，不能像現在，所有的老師都不能在微信群裡佈置家庭作業，一年級學生用大腦記不住，用筆記不完整，你培養他的什麼能力呢？

睿雪

我覺得一個班上只有很少部分的孩子，不記得抄作業或者忘記記抄的，像我所教的班級從一年級起就只在群上發兩個星期的作業，後面都是讓孩子自己用作業登記本抄，大部分的孩子都完成得很好，只有那麼幾個孩子總是在群上問今晚寫什麼作業，後面我就會留意那幾個學生，交代幾個能幹的班幹督促那幾個孩子一定要在校裡寫完作業登記本。但就是有那麼一兩個小孩雖然每天都記有作業，但是家庭作業就是從沒按時完成過，每天都是來到學校讓班乾點名，然後就被我拉到辦公室去寫。也跟家長反應了好多次，甚至讓孩子寫了保證書，家長也簽字，現在五年級扔不改進，有時候看到他那樣一副無所謂的樣子，真的好想拿個軟尺打幾下，但是一想到，不是親生的，不是親生，動不得，所以每次考試都是那幾個孩子拉低平均分。

所以我覺得，老師在不在群上發作業都無所謂。

關鍵字: 微信 記不住 教育