“媽媽，我做完作業了。我可以玩一會兒遊戲嗎？”剛下班，兒子開心告訴我，他已把今天的全部作業做完了，希望可以玩一會兒他喜歡的遊戲。

我同意了他的請求，這是我和他的約定：只要他能積極認真地完成作業，其餘的時間可以自由支配。我除了對他玩遊戲的時間作了規定（不可超過半小時），其他並沒有作限制，他有充裕的時間可以鼓搗自己喜歡的事。有時他會靜靜地在一旁看書；有時他會鼓搗他的二次元畫作；有時他會做手工製作，兒子對手工操作有特別的熱情，前兩天我們從網上購進了一個書架，兒子不讓我們幫助，自己看著圖紙研究，花兩個小時把書架拼裝完好，非常漂亮。

期間對我們勸他休息的話語置若罔聞：“我不累。”拼裝完成，看著自己的作品，他頗有成就感的。我也及時送上的我的讚譽：“拼得真好！”

堅持讓孩子做自己喜歡做的事，這也許是我作為媽媽做得最對的地方。兒子離“別人家的孩子”還有一段距離，我也不是“別人家的媽媽”，勝在我們都在不斷成長。我在育兒路上走過不少彎路，所以我把一些育兒心得和感悟分享給大家，希望能給大家一些育兒啟發。

孩子初上小學，很多家長都會感到迷茫和焦慮，該怎樣教孩子好呢？執行嚴厲的家教？還是進行快樂教育，與孩子共同進步呢？嚴教嗎？孩子細皮嫩肉，未必能受得住打壓。快樂教育嗎？又怕過於寬鬆的環境，會讓孩子養成懶散的性格。

那應該怎樣教育呢？或許在找到答案前，我們家長可以先問下自己的內心：我們辛苦教育孩子，目的是為了什麼？我想大多數家長的答案都是一樣的，就是希望通過教育，讓孩子將來過上幸福快樂的生活。

以幸福為出發點去教育孩子，方向明確，父母的“教育焦慮”就會減少了很多。教育孩子應該先嚴後寬，鬆緊結合。而對於一年級的孩子來說，立規矩（例如先做完作業再吃飯）、打基礎（打好學習基礎）、養習慣（養成良好的學習習慣）是首要任務。

萬丈高樓拔地起，地基是基礎。一年級就是小孩子學習的地基，地基打好了，才有後面的高樓大廈。如果地基建得不好，“拆裝重建”耗時耗力。

相對於好成績，我認為以下幾點比好成績更為重要，因為這幾點的影響力遠在成績之上，與孩子的成長和將來的幸福更是密切相關。

01、良好的學習習慣，是考取好成績的基礎。

良好的學習習慣對孩子的影響是長遠的。書寫的習慣、課前預習課後複習的習慣、思考的習慣。而這幾個習慣中，我把書寫擺在第一位，不僅是因為現在新教綱把書寫納入考試的範疇，更是因為書寫的習慣直接影響其他幾個習慣的養成，所以我把

書寫習慣列為學習習慣的重中之重。

孩子一年級的時候，我沒有意識到這一點，所以後面在糾正孩子書寫習慣上花了不少勁。為什麼要在一年級的時候培養孩子良好的寫字習慣呢？因為一年級的孩子好比一張白張，你在畫紙上畫什麼，他就是什麼。這好比一個嬰兒初學講話，你教給他普通話，他就會把普通話視作母語；你教給他方言，他就把方言視作母語。而且這種“母語”會根深蒂固紮根在孩子腦海裡。要拔掉它，需要翻根刨土，耗時耗勁之大，可想而知。

所以孩子一年級剛學書寫時，就應該教導孩子正確的書寫習慣。例如端正坐姿、執筆姿勢、書寫順序等。

良好的寫字習慣對孩子有什麼好處呢？養成良好的寫作習慣可以幫助孩子在學習中形成良性循環：認真寫字，專注力會提高，自然養成專心聽課的習慣；專心聽課，成績自然就會好；學習成績好了，人自然就自信；自信心強的孩子，做事也容易成功。

在預習習慣這方面，有一個教導孩子預習的方法想分享給大家，就是思維導圖預習法。

教導孩子預習課文，孩子讀完課文後，可以引導孩子把課文的結構導圖寫出來。寫課文結構圖，是可以幫助孩子快速瞭解課文內容，掌握課文要點的方法。下面以一年級語文上冊課文《秋天》為例，列課文結構導圖。

秋天{天氣→涼了

樹葉→黃了、落了

天空→藍、高

大雁→往南飛→排成“人”字

→ 排成“一”字}秋天到啦！

為什麼說良好的學習習慣是考取好成績的基礎呢？

因為習慣是決定成敗的細節。同時父母也應保持學習的心態，和孩子一起學習，一起進步。在家庭裡營造一個良好的學習氛圍，對孩子的學習和成長最有利。

學習如果只是孩子的事情，它可能就是一種勞役；學習如果是孩子和父母共同的事情，它就變成一種樂趣；當學習成為一個家庭每個人的事情時，它就成為一種甜美的生活。

02、同伴的影響力，有時遠勝父母。

我曾經認為小孩子交朋友最重要是開心，所以在兒子的交朋友這件事上，我沒有過多幹涉。孩子喜歡和誰玩就和誰玩，重要是開心。但我沒意識到，朋友的影響力是可以改變一個孩子的。

因為一起上託管班，兒子和班裡一個孩子走得特別近。這個孩子是“不愛學習”的典型，兒子和他一起玩後，簡直放飛了自我，學習完全不在狀態，成績直線下降。當我收到老師的投訴時，就當機立斷，馬上幫孩子更換了託管，遠離了那個孩子。兒子才漸漸重回學習狀態。

後業因為一起上學，一起放學，兒子和班裡的學霸成了好朋友。當兒子說出“我要上清華”時，我是驚訝的。我沒有和孩子說過清華，因為我覺得孩子還小，說這些還早。沒想到小學霸們的目標裡面已有清華。

也讓我明白到孩子交朋友的重要性，因為“近朱者赤，近墨者黑”。和“熊孩子”交朋友，聊天玩耍的日常就是如何調皮搗蛋；和“學霸”交朋友，聊天的日常可能就是詩書五經、清華北大了。

有時父母和孩子說一萬句“好好學習”，孩子也未必能聽進去，但如果孩子的朋友是愛學習的，孩子耳濡目染，也會受影響而愛上學習的。有時同伴的影響力，真的遠勝父母。

03、讓孩子愛上閱讀，比考取好成績更重要。

兒子上一年級的時候，我沒注重對兒子學習習慣的培養，所以孩子的學習習慣養成得不是很好，兒子對學習不是很上心，但對閱讀卻非常感興趣，這也許與我的潛默式培養有關。

我愛購書，也愛看書。對待兒子也是這樣，他要求買玩具，我可能會猶豫一下，但他喜歡的書，我從不拒絕，寧可自己節省點也會買給他。

一開始，孩子只對帶圖畫的繪本感興趣，所以買了很多繪本給他看。但我在選書時會有意識地選經典的、獲過獎的繪本。例如繪本大師李歐.李奧尼的這套《小黑魚和他的朋友們》就是榮獲過美國迪克大獎、德國繪本大獎、《紐約時報》年度最佳繪本等多項國際獎項的繪本。這些獲獎繪本，不僅圖畫精美，給予孩子豐富的視覺衝擊，繪本故事也寓意深刻，蘊含人生道理。孩子也許當時還不懂故事的寓意，但隨著成長，這些人生道理就會成為孩子的人生財富。這也是我堅持選獲經典書藉給孩子看的原因。

繪本之後，孩子又愛上了漫畫。我給他選的是埃爾熱的《丁丁歷險記》，新奇的探險故事滿足了男孩子的“冒險”心理，孩子對這套漫畫愛不惜手，重溫了一遍又一遍。

當時兒子愛書，卻僅限於漫畫，對純文字的書籍一點也不感興趣。孩子對書不感興趣，那應該是選書的問題，選的書不對孩子的胃口，所以孩子才不感興趣。所以我決定從孩子的興趣點中找到突破口。

經過篩選，我購進了法國作家波拉.博裡埃爾這套階梯式《我愛閱讀叢書》。這是風靡歐洲的兒童分級閱讀“橋樑書”，依照不同年齡、不同語文能力設計的生活故事、魔法故事、童話故事，讓孩子循序漸進，輕鬆完成從圖畫書到文字書的閱讀跨越。

每本書都有一個新奇又完整的短篇故事，兒子很快就迷上了這套叢書，一本一本地讀了下去，不愛閱讀文字書的問題一下子就解決了。所以，如果孩子不愛閱讀，應該首先考慮的問題是：是否所讀書籍不適合孩子？

《我愛閱讀叢書》之後，兒子又閱讀了很多純文字的書籍，但值得一提的是他最近看的這套《沈石溪激情動物小說》。這麼長的小說看下來，兒子竟然看完還一再重溫，而且不止一次地和我說：“媽媽，這些小說太好看了！”

《沈石溪動物小說》曾獲臺灣文學獎和全國兒童優秀圖書一等獎。在沈石溪的筆下，動物的世界是與人類平行的世界，一個個有血有肉的動物故事，深深地吸引著孩子，也滿足了孩子“愛探索”和“獵野”的心理，這是適合孩子們反覆讀的好書。

隨著閱讀量的遞增，兒子的閱讀能力和寫作能力都有了很大的提高，最近的一次考試，語文考到了不錯的成績。再一次證明，讓孩子愛上讀書，愛上學習，其本身的意義比學習成績更重要。因為閱讀與學習成績是相輔相成的，閱讀對孩子的影響是深遠的。如果父母暫時沒辦法讓孩子提高學習成績，那就培養孩子的閱讀興趣吧。

愛爾蘭著名詩人葉芝說：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

當孩子“學習”這把興趣之火被點燃，孩子的學習能力也被隨之提高，好成績就會是自然而然的事了。

教育孩子，要始終不忘我們的教育目的

是要讓孩子將來過上幸福快樂的生活。以幸福為出發點，父母就不會著眼於眼前的成敗，而是從更長遠的方向去培養孩子，方向明確，只要不停步，達成目標，也是遲早的事。