周末张姐带着孩子去公园玩，原本很开心出门的孩子却气哄哄的回到家里。

原来张姐在带着孩子游公园儿的时候，不停地提醒孩子走慢点。孩子听的多了觉得很烦，但是张姐却说“我都是为你好”。孩子没有办法只有忍受妈妈的唠叨。

结果在上台阶的时候扭了一下，于是张姐不依不饶的又开始数落，“都说了让你走慢点，你还不听，现在扭到脚了吧，幸好不严重，不然你连学都上不了。”

孩子本来扭了脚就有一些不高兴，听到妈妈这么唠叨心里更是不舒服。于是孩子提出不如回家吧。这时张姐又开始了新一轮的唠叨，“好不容易到周末了才有时间陪你逛公园，你却又急着回去。你怎么这么不懂事啊？”孩子被张姐弄得既无奈又委屈。

很多时候家长们习惯采用唠叨式的教育方式来引导孩子。尤其是当孩子对于父母的教育引导没有回应的时候，家长们更加希望通过这种重复式的教育能够让孩子对于正确行为有所认知。

唠叨式的教育使得父母的教育引导得到强化。但是从孩子的角度而言，父母的唠叨并非如父母们所想的那样有效。

过度唠叨，会让孩子产生怎样的心理？

当父母的提醒变成重复的唠叨时，孩子的内心就会有抵触和厌烦的心理产生。孩子对于父母所提出的内容并不感兴趣，反而觉得是浪费时间。父母希望通过唠叨方式来得到孩子的回应是很难实现的。

1、过度唠叨会让孩子产生逆反的心理

当孩子对父母的唠叨并不能够有所接收时，孩子会认为这是一种父母居高临下的控制。面对父母极强的控制欲，孩子的逆反心理会极大程度的受到激发。所以父母唠叨的后果不是孩子乖乖听话，反而是孩子越发地抵触。

2、过度唠叨消耗孩子对父母的信任感

这个过程中亲子间的亲密感也会受到损伤。唠叨的方式消耗的不仅仅是孩子的耐心，还有孩子对于父母教育的信服感。

可见唠叨的教育方式并不是一种恰当的教育引导方式，但是对于父母来说，却常常很容易陷入这样的误区，父母们认为唠叨会让孩子对于父母的教育理念有所强化和接受，但是父母们却不知过分唠叨和语言暴力的距离很近。

唠叨和语言暴力的距离并不远

唠叨对孩子也是一种精神上的折磨。并且唠叨与语言暴力的距离并不远。父母对孩子的教育最开始是从晓之以理动之以情，但是随着接收到孩子的不配合后，父母们的情绪就会有所变化，进而将唠叨的指数有所升级。 其中难免会有一些过度情绪化的表现，这对于孩子来说就是一种潜在的心理伤害。

父母们以为唠叨孩子的初衷是为孩子好，但是夹杂着情绪化的唠叨很容易让孩子的心理受到伤害。父母在唠叨孩子的过程中，很容易将自我的情绪带进到对孩子的说教之中，孩子对于这种强加另类指责的教育方式很是反感。

这其中孩子受到超限效应的影响，在行为表达上逆反的表现会更加明显。超限效应指的是孩子在接受过多的刺激或者是过强的刺激，或者是刺激作用的时间过长时，都会造成孩子内心的消极感受以及消极的行为表达。

当父母第一次对孩子提出批评时，孩子的内心反应会很大，但是当父母重复多次的对孩子进行同样的批评时，孩子所接收到的教育引导效果就会受到削弱。与此同时唠叨也阻碍了亲子间的沟通，孩子不愿意向父母敞开心扉表达自己的想法。因为当孩子在试图表达是父母的唠叨会堵住孩子想要倾诉的欲望。

其实在教育孩子方面，父母不多说一句话，反而会起到更好的效果。作家刘震云在他的论坛上提到自己在进行亲子教育时，最为反感的就是唠叨式的教育。可以说唠叨式教育是中国式家庭中比较常见的一种教育方式。

父母不“多说一句话”，效果却更好！

1、简单明了的提醒更容易被孩子接收到

很多父母在教育孩子的时候容易陷入到重复唠叨的误区，家长们认为重复提醒才能够让孩子有所接纳。但是其实孩子接收的内容是很有限的，简单明了的提醒才能够被孩子所理解和接纳，进而得到孩子更多愉快的回应。

2、多对孩子给予鼓励，少对孩子提出说教

在教育孩子的时候，应该多对孩子提出鼓励，少一点言语上的说教，对于孩子来说唠叨的引导效果是非常低效的。如果父母没和孩子没有处于同样的频道中时，父母再多的说教也是无意义的，对于孩子来说只能是厌烦。

3、说的好听不如做的好看

苏联教育专家苏霍姆林斯基认为任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育者的意图，它的教育效果就越大。所以家长们会发现自身的行为对于孩子造成的影响是润物无声式的。比如说督促孩子看书，不如坐在孩子面前看书，来的效果更加直接。再比如说辅导孩子写作业的时候，父母很专心专心，孩子就会受到协同注意力的影响，孩子也能够静下心来进入学习状态。

在孩子的成长中，父母的教育引导是很有必要的。而这其中教育方法的选择，决定着父母的教育效果。与其选择唠叨式的教育方式，不如言简意赅的表达教育想法。孩子保持专注的时间是很短暂的，父母有必要抓住这短暂的片段进行教育疏导。唠叨更倾向于父母的一种表演，对于孩子来说只能是强迫配合，这在教育效果上显然是很欠缺。

今日话题：大家对父母的唠叨式教育有怎样的看法呢？对此有哪些建议呢？欢迎留言分享。