各位读者你们好，我是小徐。孩子喜爱读书是件非常好的事，但是很多顽固的家长认为，孩子只能读教科书，看其余的就是不务正业，不专心学习，浪费时间，其实这样做是无形中扼杀了孩子的阅读兴趣……
我家这孩子太能看“闲书”了，什么《西游记》、《三国演义》、《平原游击队》《七侠五义》…要知道他才上五年级啊！真不知道他都是从哪里找来这些书的。最近他又迷上了《水浒传》，可是惹下了不少麻烦。今天下午，我正在公司上班，突然接到了宁宁班主任的电话，说孩子下午没去上学。这可吓了我一跳，中午我可是看着他背着书包出门的，他能去哪儿？赶紧请假回家找孩子！结果，我在小区的花园里找到了他——正捧着一本《水浒传》看得津津有味呢！这可把我气坏了！看“闲书”看得都逃学了？
我把宁宁带回家，狠骂了一顿！正生着气呢，突然有人敲门。开门才知道，原来宁宁在班上“打抱不平”，把一位“小霸王”同学的头打青了一大块！现在人家父母不干，找上门来了！好说歹说把同学家长劝走了，回头看着一边低头不吭声的宁宁，我真是不知道说什么好！问他为什么打同学，他很有理地说：“谁叫他欺负女同学？我这是学梁山好汉，打抱不平！”当时就把我堵得说不出话来了。
以前同事就和我说，千万别让孩子看“闲书”，否则孩子会学坏。对此我一直不信。可从现在的情形看，这孩子真的不知道书里的东西什么是该学的，什么是不该学的！他要真学成一“李逵”，我还不活活气死？再说，孩子迷恋课外书已经到了逃学的地步！这事可严重了！我该怎么办？像同事那样，收缴孩子的“闲书”吗？
【专家分析堂】
说起孩子看“闲书”，家长们是喜忧参半。我们应该对此持什么态度呢？放任孩子看“闲书”不管？可能很多家长都会担心孩子出现上面宁宁那样的状况：耽误学习，从书里“学坏”……不让孩子看？恐怕也不行，首先是怕孩子知识面过窄，另一个就是怕孩子产生逆反心理—偷着看！那我们到底应该怎么做呢？
在讨论应不应该让孩子看“闲书”之前，我们首先来分析一下孩子看“闲书”的目的与作用。所谓的“闲书”，在大人眼里就是除了课本以外的课外书。孩子为什么要看这些课外书？原因不外乎好奇与求知！要知道，正处于小学阶段的孩子，对外界知识的渴望程度是不可想象的！在他们眼中武侠小说中的武功是那么的神秘，神话故事里的英雄是那么的英勇，漫画书里的动物是那么的可爱……孩子们渴望能够接触这些奇妙的世界。对他们来说，课外书就是打开世界的一把钥匙！
既然对孩子来说，课外书如此之重要，如果我们对其强行收缴的话，那对孩子的求知欲来说，无疑将是一个巨大的打击。此外，小学阶段的孩子正处于语言发展时期，大量的词汇、语言结构都是在这一时期印入孩子大脑的。毫无疑问，课本上的词汇量和语言组织方式对孩子来说并不够用课外书恰恰就能填补这一需要。所以，我们仔细观察就会发现，小学时代爱读“闲书”的孩子，长大后语文一定不错！
上面说的都是孩子阅读课外书的好处，那么是不是说我们就应该忽视阅读“闲书”所给孩子带来的坏处，放任孩子读“闲书”不管呢？当然也不是！孩子阅读课外书是好的，但如果过于沉迷其中，以至于影响学习；或者对所读之书不加选择，以至于从书中学到不好的东西（如暴力、色情等內容），那就大大有违我们让孩子读书的初衷了。所以，我们对孩子读课外书一事，应该持允许、鼓励和限制并存的态度。正确引导孩子的阅读，使孩子能够从课外书中真正汲取对自己有用的知识。
孩子看课外书上瘾的表现
1.零花钱的数量增多（租书用）；
2.常常熬夜，上课没精打采；
3.一段时间内口头禅、模仿动作（比如“大侠来也”之类）增多；
4.出现装病、逃课等现象。
【育儿妙招】
1.对于那些读课外书入迷的孩子，我们应该帮助他们合理安排阅读l间比如，我们可以给孩子专门划出读课外书的时间，这样一来，既能保证孩子不耽误学习，又能给孩子补充足够的课外知识。与此同时，我们也应该给孩子讲清楚他们在当前阶段的主要任务鼓励孩子自己控制读书的欲望，合理分配时间，努力做到学习、阅读两不误。
2.帮助孩子选“好”书。对于孩子来说，一切陌生的世界都是值得探索的，不管这个世界是好是坏！所以，我们常会看到有的孩子捧着一本充满暴力甚至黄色的书看得津津有味。所以，我们家长应该主动帮助孩子甄别“好”书、“坏”书！比如，我们可以参与到孩子的课外书阅读中来，对孩子找到的反面读物，我们应该告诉孩子其坏处所在，让孩子自己学会挑选课外书。同时，我们也可以有针对性地帮孩子借阅、购买一些书籍，借此引导孩子的阅读倾向。
3.用课外书引导孩子的学习兴趣。我们一方面可以被动地注意、约束孩子的课外书阅读状况；另一方面我们可以用课外书对孩子的学习兴趣个性成长进行调节。比如，如果孩子对英语不感兴趣，我们就可以购买一些关于外国风土人情、社会民俗等方面的书籍。等孩子对这些有了兴趣他自然会慢慢对与国外相关的知识加以注意，学习英语的兴趣也会在这一过程中慢慢培养起来了。
【父母忌语】
“以后再看课外书，看我怎么揍你！”——阅读课外书并不是有害无利，所以我们应该对此加以引导，而不是运用武力进行杜绝。“你怎么能看这种书？以后不许看了！别问为什么，不许看就是不许看。”——可能很多家长对于向孩子解释什么是“黄色内容”感到很为难，但这种强制的、没有理由的禁令并不能让孩子真正“服气”。孩子仍有偷看的可能。
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