我再等你懂我
这位妈妈，您好！看到您说的这件事情以后，我非常能理解你的心情。有别的孩子来抢自己孩子手上的玩具，当您和他讲道理的时候，孩子并不听，而且还哭起来，如果此时那位孩子的家长看到孩子在哭，他确实会不知道发生了什么事情，可能会责怪您。我来谈谈我的看法：
一、为什么孩子不愿意听道理？
有很多家长会觉得奇怪，为什么当我和孩子讲道理的时候，他总是不听。公共玩具谁都可以玩，这个小男孩已经没有玩这个玩具了，其他孩子是可以玩的。可是他却要去抢玩具而且还哭起来。这与人们的大脑结构有关。我们先来了解一下大脑结构。
人的大脑可以分为左右两个部分，这两个部分不仅在解剖学上是分离的，在功能上也非常不同。
简单些说，左脑是理性的，擅长分析问题和解决问题，而右脑更加直观和感性。
在儿童成长过程中，尤其是3岁左右，是右脑占据主要地位，孩子的情绪不能很好的控制，左右脑的整合也不好。所以我们会看到有的孩子是不听道理的，就爱哭，哭是表达情绪的一种方式。
二、家长不必自责。
从这件事情当中我们了解到，您的孩子并不是去抢那位小男孩的玩具，是在他不玩了以后，您的孩子才去玩的，因此，您的孩子没有错，您不必自责。而且您已经与孩子讲了道理，但是孩子并不听道理。一个五六岁的男孩，他的父母居然不在孩子身边，这也就无法及时的教育孩子。孩子后面哭起来了，是因为他没有满足他的要求。人们不可能满足孩子的每个要求，特别是一些不合理的要求。因此，这不是您的责任，您不需要自责，更不必让自己产生愧疚心理。
三、与孩子共情
孩子看的好玩的玩具都想玩，这是很正常的。他们认为他刚刚玩了的玩具就是属于他的玩具，别人不能动，这也是孩子的物权意识导致。当孩子的要求得不到满足时，就会很自然的哭起来。虽然孩子做的不对，想把玩具抢过去，但是，成人可以先去理解孩子的感受，与他共情。这样，孩子的感觉会好一些。
共情就是站在对方角度思考问题，就好像感受到对方的情绪体验一样。感知别人的情绪，理解别人。共情也不是同情。同情是面对别人的处境，指我们自己内心的感受。共情是不做评判的。比如，可以这样与孩子沟通：
“你也很喜欢玩这个小汽车，对吗？”
“嗯！如果我喜欢的玩具现在玩不了的话，我也会很焦急。”
“你感到有点难过，是吗？”
共情去认真去倾听孩子的声音，了解孩子的感受。当他觉得他的感受被你看到了以后，他就会认为你理解了他。孩子的行为就不会那么过激了。
我们成人在一起交往也是如此。有时当你很想与一个人吵架的时候，如果对方能够觉察到你的情绪，并且能够与你共情，你的心就会变得柔软下来。孩子也是一样，与孩子共情，实际上就是与他建立一种感情的连接。当孩子与成人有了连接以后，他就不会对你有那么强烈的抵抗的情绪了。
四、用启发式问题与孩子交流。
孩子是不喜欢听道理的，如果总是成人在对他讲道理，孩子会觉得自己没有发言权，真理都在成人的手里。因此，要让孩子有说话的机会。我们可以用启发式的语言去问孩子，让他来说：
“你能告诉我这是谁的玩具小汽车吗？”
“想想看，你们怎样玩才可以让大家都有玩小汽车的机会呢？”
用启发式的问题，可以让孩子自己去思考，这是谁的玩具？如果他知道是公共玩具，他自己心里就已经有答案了。既然是公共玩具，那么大家都可以玩。妹妹已经在玩了，你如果想玩就要耐心等待一下了。并且让孩子关注于如何去解决问题，而不是一直在那里争执。
五、用肢体动作来抚慰孩子。
当孩子在哭的时候，有时用语言去哄孩子并没有什么作用。这时，成人可以蹲下来，用眼睛看着孩子。问问孩子能不能抱一抱他。对于一个不认识你的孩子，有的孩子会感到害怕。但是可以多问几遍，让孩子感到你是亲近他的，对他没有恶意的，可以用拥抱来缓解孩子愤怒的情绪。如果孩子不愿意，也不勉强孩子。
拥抱的力量是巨大的。有时拥抱一个孩子，可以让孩子在成人的怀里变得柔软起来。等他哭一会儿，他的情绪会慢慢平和下来。另外，蹲下来，用手抚摸孩子的后背，或者拉拉他的小手，都可以起到平复情绪的效果。
六、不要害怕孩子哭。
哭是孩子很正常的一种情绪反应。孩子哭只是因为他自己不讲道理。您自己并没有做错任何事情，因此，您不用担心孩子哭。我们不能因为害怕孩子哭，就向他妥协。正面管教的核心理念就是和善而坚定。和善是尊重孩子，只要你尊重了孩子的感受就行，尊重不等于答应孩子不合理的要求。孩子想哭就让他哭一会儿，这也是一种尊重。让孩子体验不同的情绪，并不是一件坏事。
如果孩子的父母看到孩子在哭，您可以把事情实事求是的对他父母解释一下。如果孩子的父母是讲道理的话，他自己很清楚自己的孩子是什么样的性格和脾气，是不会责怪您的。如果孩子的父母不讲道理，您也不用害怕。您没有伤害孩子，如果他认为您打了孩子，或者伤害了孩子，他也要有证据才行。以后看到孩子没有父母在身边，可以报警，让警察来处理。
让一个五岁的孩子单独在外面玩，这是非常危险的一件事情。父母们不要等到发生了悲剧再来后悔。带孩子出门在外，安全是第一的，千万不能抱着侥幸心理。父母教育好自己的孩子就行，别人的孩子我们很难去管。
以上就是我的回答，您有什么问题欢迎在下方留言。我是雨后山林静，一位正面管教讲师。感谢您为我点赞并关注我！
雨后山林静
我给大家讲个真实的事情吧，在我儿子才1岁半左右的时候，有一次我妈妈带着他去小区的滑滑梯那里玩，路上遇见一个熟人给了我儿子一个气球，我儿子就一路拿着到了滑滑梯那里，结果，另外一个大一点的男孩子想要我儿子的气球玩，又不敢上来跟我们说，我听到他在跟他奶奶闹，正在打算教儿子拿气球去和那个哥哥一起玩的时候，就听到那孩子的奶奶跟他说，你要玩，就过去抢啊，抢过来就是你的了！😡我当时就惊呆了，原来真的有这种奶奶教坏孙子的！
上面这个事情是真实发生在我自己孩子身上的，所以我的感触特别深刻，虽然自己一直教育孩子，有东西要懂得和别人一起分享，不要打架等等之类的，但是我也越来越发现，虽然孩子还小，但是我们做家长的不能让孩子从小就选择一直退让，最起码要让孩子知道，我可以不去抢别人的东西，但是并不是说，我先拿到手的东西，而我还想玩的时候，这个时候就是我优先，而不是所有的事情都要忍让，如果这样教育的话，孩子的性格会越来越懦弱，长大后也会没有责任心，所以，我个人觉得，要教孩子分辨对错，分辨是非，同时也要维护自己的权益，但是也要教会孩子灵活变通，如果真的遇到不讲理的人了，那还是退一步海阔天空吧。
甜甜圈酱
我也遇到过很多次这样的事情。
有次在游乐场的沙池里，两岁的女儿在玩的个沙漏玩具，她拿着一个红色的铲子不停地把沙子倒到漏斗里。这时有个四岁左右的男孩过来抢她的铲子，她说：“不可以！”那男孩迟疑了一下，还继续抢。这时我握住女儿拿铲子的手，跟那个男孩子说：“你想要铲子，要跟妹妹商量，她不同意的话，你就要等下。等到她不玩的时候你再玩。”
我觉得不管是公共玩具，还是自己的玩具，都要教孩子边界、规则。
如果是公共玩具，需要遵守先来后到，轮流玩的原则。如果是孩子在玩，别的孩子也想要，那他们可以自己协商解决。
如果他们自己解决不了，大人可以介入，但要尊重孩子。
首先是征求拿着玩具的孩子意见，他愿意让给别人玩，我们鼓励表扬他爱分享的行为，他不愿意我们也尊重他，这是他的权力。等他玩够了再让给别人玩。
其次是安抚没有拿到玩具的孩子，“我知道你很想玩那个玩具，但是需要经过别人的同意才可以。你可以先玩一下别的玩具吗？”或者直接带他去找另外一个玩具去。
如果他执意要抢，那就只能失望了！在这个过程中，需要做到语气和善，不批评不指责，尊重他们每个人的意愿，理解他们的感受，也教他们遵守基本社会秩序的意识。
福袋妈妈正面育儿
昨天我儿子身上也发生了类似的事。
下午，我去幼儿园接小样。临走前，我跟小样说，给我们家的多肉浇浇水吧。
（前阵子老师让每个小朋友都带一盆绿植来，观察植物生长。所以我们放学时都会浇一下水。）
小样拿着小水壶，正要浇水时，他们班一个小朋友突然冲过来抢小样手里的水壶。
我能理解小样的同学也是想浇水，并且3，4岁的小朋友还处在“自我中心”的阶段，不太能控制自己的冲动行为。
但那一刻，我没有让小样把水壶让给对方。因为我知道，现在让了，小样以后遇到的所有事都会退让。慢慢的，他就会变成一个没有自我的讨好型人。
小样性格原本就很谨慎、小心，看到霸道的孩子，他都会退到一边，不争不抢。
所以那一刻，我很友好地和抢水壶的小朋友说，“你也想浇水是吗？我们马上就浇好了。”
这时，小朋友的家长也来制止，让他不要抢。
我赶紧让小样把水浇完，把水壶递给了小朋友。
其实这件事里，两个小朋友都没有受什么伤害。但在他们心里会留下一个印象，就是“要排队，不能抢，一个一个来。”
在这件事里，我的态度是：
1. 不会指责抢水壶的小朋友，因为这是他的正常反应，没有恶意。
2. 让小样迅速地浇水，让他的同学少等一会儿。这是站在对方角度考虑，培养孩子的共情能力。
3. 我不会让小样把已经拿在手里的水壶让出去。因为先来后到是规则，排队使用是规则。只有我们大人也遵守这些规则，孩子才会在其他情况下坚守规则，保护自己的利益。
我觉得很多家长在培养孩子时，都希望他们能学会谦让，做谦谦君子，大家闺秀。
偏偏我就是这样长大的，我知道这样的性格让我在成长路上吃了多少亏，但我根深蒂固的不争不抢的观念，又让我在想要争取自己的利益时，被绑住了手脚。
人就是这样，幼儿阶段形成的思维、习惯，长大后即使你知道不对，也很难改掉。
所以我只希望小样遵守规则，学会排队、等待、轮流，但不要把已经握在手里的东西拱手让出去。
成人的世界里，很多东西一旦让出去，就永远拿不回来了。
妈妈没时间
这让我想起上次带孩子去游乐场玩，二岁半的儿子在玩一个小象的车，一个四五岁的小女孩跑过来想玩，我儿子不让。我当时劝我儿子给小姐姐玩会儿，儿子不乐意，小女孩走了。过了一会儿子去捡积木离开了小车，小女孩跑上去骑着玩起来。儿子回来不开心了，我开导他说你离开了，那其它小朋友就有权力玩它。过了一会儿，小女孩走了，儿子赶紧骑小车上，几分钟后小女孩回来，还想玩，于是推我儿子，差点把他推倒了，我儿子直接掐了小女孩，我还没来得及制止，小女孩哭了说我儿子掐疼她了，她爷奶跑过来把我训了一顿，我各种道歉，还把我儿子打哭了。
哎，说实话，带孩子出去玩，多少都会遇到孩子间抢玩具的事，你让给对方吧，自己孩子不乐意，委屈；你不让对方吧，又觉得挺尴尬的，处理不好，甚至还产生矛盾，网上爆出来的那些因为孩子抢玩具而引发的打骂视频还真不少。受这些视频的影响，我现在都不怎么独自带孩子出去玩了，要和孩子爸一起，毕竟你不想惹事，并不代表别人不惹事。
现在带孩子出去，如果再发生这样的事，首先，我肯定会劝自己的孩子让别的小朋友先玩，教育孩子学会谦让。如果行不通，我会将玩具拿到自己手上，教育两个孩子要懂得分享，引导他们一起玩，如果两个孩子能一起玩，那将是双赢，如果不愿意一起玩，可以拿出相似的两个玩具，让他们挑，主要还是转移注意力吧。当然，如果孩子实在不乐意，我也不会强迫孩子，毕竟公共场讲究先来后到，引导孩子离开。
不过，如果有任何问题，还是当着双方家长的面，不然孩子哭起来说你欺负他，还真是百口莫变。
小孩子之间的摩擦根本不算什么，前一秒不开心，后一秒又一起玩了，所以主要是家长处理好自己的情绪，不要因为小孩子之间的小争执而引发争吵。
Seven宝贝成长手记
我家孩子也遇到过玩具被抢走的情况，当时他没哭也没有去抢回来，奶奶回来告诉大家，孩子不惹事。起初我们没有太在意，可是后来好几次遇到这种情况，孩子没有去抢回来，我就有些担心了，不惹事的孩子未必省心，孩子以后会吃亏吗？容易受人欺负吗？玩具被别人抢走了，孩子的心里感受是怎样的呢，对他的性格发展有影响吗？带着这些疑问，我决定搞清楚孩子当时的心里情况，一起与孩子解决这个问题。孩子没有去抢回来，到底是胆小还是孩子不在意这个玩具，或者其他想法，在这个过程中，孩子需要妈妈的帮助吗？带着这些疑问，当在遇到类似情况以后，我和孩子交了心。我告诉孩子，妈妈爱他，只要是正确的妈妈都会支持他和帮助他。
所以，孩子的玩具被抢了，只要孩子需要，家长就应该去帮孩子协调，而不能是让给别人。毕竟孩子会长大，需要独立在社会生存，学会分享的同时，也不能忘了捍卫自己的权益。
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早早妈育儿
题主你好，我觉得你做的很对，换成是我，我也是这么教育孩子的。因为平时我们也有经常去儿童波波池玩的，小孩子过来抢玩具是常有的事情，如果我家孩子想玩别人家孩子的玩具，我也是让她等着，等着别人不玩了，她再去玩。
👉那么，别的小孩来抢自己孩子手里的公共玩具，你该怎么办？
如果别人家孩子过来抢我家孩子的玩具，我是先分开他们，避免他们打架，然后看看这个抢玩具的孩子的年龄，要是比我孩子大，我们就不让，而且还要“教育”一顿；如果比我家孩子年龄小，我会教育孩子把玩具让给弟弟或者妹妹玩，一般情况下，我女儿会让的，实在不让，我也是让她玩一会再让，还会教她把玩具送到弟弟妹妹手上，然后一定要记得表扬下孩子，告诉她这样的做法是值得表扬的，妈妈很喜欢。
对于小孩子抢玩具这种事情，有的家长处理的很好，有的家长就视而不见。以前我女儿班上有的家长，她家女儿很是调皮的，除了抢玩具还会打小朋友，最主要是孩子这样的做法，家长从来没有给过正确引导，而且选择视而不见，如果有家长过来抱怨，她就说小孩子都这样的，有什么好计较的，让他们自己去处理呗。
说真的，遇到这样的家长真的让人无奈，人家跟你讲理你却这么不讲理，假如哪天也遇到一个不讲理的家长，到时候你可能又会跟别人讲理了。
所以，孩子抢玩具时，家长看到一定要及时去纠正，然后明确的告诉孩子这种做法是不对的，宝宝必须把玩具还给人家。
十月怀胎瓜熟蒂落
我就遇到过在玩公共玩具时，有孩子抢我女儿在玩的玩具。当时我忍住什么也没说，什么也没做，就在旁观。
我女儿是不争不抢的性格，可能也跟我平时就教育她跟小朋友分享，一起玩有关，她从不会主动抢别的孩子的玩具，甚至不会主动要求一起玩自己喜欢的玩具。而别人一旦拿了她的玩具，她也只是眼睁睁地看着，再去玩其他的玩具。
其实我也是纠结的。
一方面，不希望孩子被“欺负”。尤其是以后长大了到社会上，我担心这种不争不抢的性格让她没有主动性，没有竞争意识。真想教她“可以轮流玩”或者“是你的就要自己抢回来”，但又不希望孩子霸道。
另一方面，我也知道，每个孩子都是不一样的，如果孩子自己接受她的玩具让给其他小朋友玩，她并没有不开心也没什么不好。与社会的交往我们做家长的不该干涉太多，他们有自己的想法，也会通过不同的情景自己去思考怎么处理。
我想，还是放手给孩子自己决定怎么做吧，毕竟以后遇到困难都要自己解决。
宁妈育儿
1.保持平和的态度
“以自我为中心”是2~7岁幼儿认知发展的显著特征之一，处于此阶段的孩子常常会根据自己的需要喜好做出相应的行为，作为家长要理解幼儿“抢公共玩具”这一行为，并对孩子保持平和的态度。
2.鼓励孩子谦让与分享
谦让与分享作为亲社会行为，有助于幼儿良好品德及社会性的发展。3~6岁是孩子分享行为发展的关键期，而家长的言行举止将会对其分享观念、意识与行为有着重要的影响。因此，家长需要对孩子的行为及时做出正确积极的引导与鼓励。
趁此机会，家长可鼓励孩子学会谦让与分享。告诉孩子玩具不是私有的，而是公共玩具，小伙伴们都可以轮流玩，不能归自己所有一直玩儿，让其他想玩的小朋友也玩一会儿，这样他们也会因为玩到想玩的玩具很开心，一起分享快乐；并对孩子的行为做出表扬与鼓励，使其行为得到及时强化。
3.引导孩子协商
如果孩子还想继续玩玩具，但是玩具在其他小朋友那里，告诉孩子不能直接从小朋友那里抢来，引导孩子主动去向其他小朋友表达自己的想法，进行交流协商，这样即可以满足孩子的需求又可以培养孩子的表达交流能力，结交更多的同伴。
享育
