教育譚
很多人都說高一和高二隻要按部就班過，高三才是最重要的。
我是一名高中老師，在我看來，高二跟高三一樣重要。
我發現很多學生高一成績還行，但是高二就直線下滑，不知道有多少學生毀在了高二這一時期。
高一大家都很懵懂，沒適應高中的學習氛圍，但是高二就是進入分水嶺了，有的人找到了學習方法，成功闖出來，有的人還是沒找到學習節奏，成績還是在原地打滑，高三兵敗如山倒，可以說高二的狀態直接決定高考。
一、高二是高考之前的分水嶺
高一需要學會整個高中大約40%的基礎知識，大家的起跑線都一樣，想要拉開差距很難。
高三以複習為主，大家都知道高考很重要，所以全都埋頭苦學，更是拉不開差距。
相比之下，高二就不一樣了。
高二是高中三年承上啟下的一年，要學習大約60%的知識點，學習內容增多強度變大，學生之間的差距也很明顯，成績好願意學的一飛沖天，成績差直接一落千丈。
所以高二這一年一定要牢牢把握好，不要被別人趕超。
二、高二不聽老師建議，凡事和老師對著幹
高二學生正處在心理的轉變期，很多時候都不願意聽老師的建議，喜歡事事自己做決定，特別是在自己的學習上。
老師佈置的作業偏不做，老師說要快點完成的卷子非要拖到最後。
高二學生看不到高考的壓力，不知道現在的想法可以決定自己的成績，高考的結果，決定自己未來成為什麼樣的人，過什麼樣的日子。
當拒絕老師的時候，成功也就越來越遠了。
三、高二沒有目標，沒有學習的動力
很多高二學生表現出來的狀態是：我現在很迷茫，我不知道每天要做什麼。
沒有學習目標是很可怕的，因為不知道自己學習的意義，沒有學習的動力。
就好像到菜市場買菜，提著籃子不知道買什麼，看大家買什麼我就買什麼，只是盲目的隨波逐流。
我們去打出租車，肯定要明確的告訴車主目的地，不然車主雖然有車，有開車的技巧，有把我們送到目的地的能力，最後也只能表示無能為力。
高中學習也是一樣，我們空有學習資源，有老師傳授知識，有學習方法和技巧，沒有了學習的動力，就不可能取得好成績。
四、高二有偏科問題
偏科的後果，每一個學生都是無法承擔的。
我發現很多的高二學生，在分文理科後偏科情況更加明顯，直接拉掉了很多的分。
就像一個偏語文輕數學的學生，語文滿分150，你能考130，數學滿分150，只能考70，別人數學輕輕鬆鬆考120，這50分的差距能在語文上補回來嗎？
每一個高考的學習都是沒有弱科的，哪一科都不能有明顯短板，哪一科都要兼顧。
總之，高二非常關鍵，碰到問題千萬不要聽之任之，要積極尋求辦法解決！
你對這個問題還有沒有什麼不同的看法？歡迎在評論區中留言。我是松鼠課堂高老師，用心解答教育問題，歡迎關注和點贊！松鼠課堂高老師
高二學習質量將直接影響高三複習質量，如果高二沒有把握好，高三要想翻身會非常困難。
你好，我是北大博士，2010年以682分進入北京大學，今年剛畢業。從進入大學起，我就開始幫助高中生學習，對他們各個階段的學習情況比較瞭解。
我寫了一本書《直擊高考漏洞》，書中詳細地對高中生遇到的問題進行了分析，也分享了20位清北學霸各科目提分經驗及策略，對高中生很有幫助。
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下面我們來看看高二最怕出現哪些問題？
1.目標不明確，學習動力不足。
經過高一的學習，高中生對自己的大致情況有了瞭解。這個時候，就要結合自身情況為自己選擇目標院校了。
很多同學只所以學著學著沒勁了，就是目標不明確，學習動力不足的原因。高中生可以根據與目標院校的差距分，具體的各科目提分目標，然後在為各科目制定詳細的提分計劃。
只有越具體，行動力才會越足，才不會在學習中迷失。
2.學習習慣不佳，效率低下。
課前認真預習，課上專注聽講，課下及時解決疑問，這些最基本的學習習慣是最大化的提升學習效率，然而80%的同學都沒有做到這一點，造成學習效率低下。
另外就是對不會的題目、做錯的題目沒有及時總結，導致同類型、同一個知識點下的題目錯了一遍又一遍，浪費了大量時間與精力。
3.環境影響較大，心情容易波動。
高二沒有了高一的緊張，也沒高三的壓力，相對來說是比較輕鬆的，所以容易把心思放在學習之外的東西，比如打籃球、青春期萌動的戀愛等。
其實高二非常關鍵，高考中60%的內容都要在高二完成，心理上的輕鬆並不代表功課的輕鬆，要時刻開足馬力，提醒自己。
以上是我的解答，希望能夠幫助到你。歡迎關注@北大博士教數學，獲取更多學習資訊！
北大博士教數學
高一的時光匆匆流走，轉眼已是高二了，班上又迎來了45名為夢想而奮鬥、拼搏的孩子。作為高中班主任，在開學之初，我都會提前強調幾個問題，解決幾個問題，目的在於讓諸位家長及時瞭解和關注孩子的成長狀況，讓廣大學子順利度過高二這一成長、學習的關鍵時期並養成良好的學習習慣，實現大學夢。
1.習慣不良，效率低下。
常言說，父母是孩子的第一任老師，而家庭是孩子的第一所學校。現今的孩子多數都是獨生子女，家長對孩子的溺愛或是管教不嚴都是孩子不良習慣形成的溫床，表現在家裡就是吃飯、睡覺不按點，取得成鬚鬚獎勵，家長包辦不自理等，而學生將這些不良習慣會從家裡帶到學校並帶進課堂，通過其他的形式表現學校學習的各個方面。
學習目標不明確、學習時間不固定、消費上盲目攀比、聽不進去批評的意見、不敢承擔責任、學習沉迷於空想等，這樣就導致學生在學習上效率的低下。所以，家長在家裡要對孩子的衣食住行要提出要求，制定出標準，生活規律了，行為就自律了，學習也就有效率。
2.期望過高，壓力過大。
高一是高中生活的適應階段，高二是高中學習的關鍵期。一年高考三年備，高二學生課業負擔重，思想壓力大，這種壓力被學生形象的概括為頭上的“三座大山”，一是家庭的希望，二是老師的期望，三是來自同學的比拼。其實，作為學生的壓力這只是冰山一角。還有來自其他方面的諸多負擔，比如：在家庭裡，父母的關係、家庭的和諧，在學校的每一堂課、一篇作業，以及同學之間每一個小的摩擦都可能形成心理的波動，從而形成思想負擔。
所以，高二這一年，是學生快速適應高考和成長的關鍵期，這時候孩子最需要父母的幫助，所以在這裡要提醒家長，除了提供舒適的物質生活，還要給予精神上的支持，生活、學習中的讚美，儘量不要強加自己的意志給孩子，給他們思考的時間和表達觀點的空間
3.性格內向，缺少溝通。
當高中班主任多年，最擔心的是沉默寡言的孩子。他們性格靦腆，自卑、膽小，在學習生活中不善於與同學、老師、家長溝通交流。當學習生活中遇到挫折時，心理承受的壓力也不善於傾訴和發洩，上了高中後，面對家長、老師過高的期望及高考壓力，產生心問題風險比較高。
所以，在此提醒家長們，如果你的孩子性格開朗，能夠和你主動交流，那麼我們要學會傾聽，如果你的性格內向，那麼我們要學著主動交流，經常抽出時間和孩子談談學校生活和對身邊人、事、物的看法，讓孩子緊張的學習中暫時放鬆，讓學生在受了委屈時回家能找到傾訴的對象。
總之，家長和孩子要平等對話，把自己的孩子當大人去看待。
