想念137976018
學生似乎膽大包天，老師可能無可奈何。今後，師生之間如何發展？
——學生的膽子越來越大——
被六位家長疼著愛著，嬌生慣養的富二代、富三代，要風得風，要雨得雨，渴不著，餓不著，吃得飽穿得暖，無憂無慮，自由自在，吃的都是大魚大肉，聽得都是好言好語。整個的是一朵溫室的花兒，經不住風雨的洗禮。別看身子弱，膽子可不小，初生牛犢不怕虎，從來沒有人敢於挑戰自己，現在老師居然相管住自己：這也不行，那也不行，這不讓做，那不讓做。突然有一天，他發飆了，罵起了老師。
——善良又無奈的老師——
而現在的老師，由於各種各樣的條條框框的約束，畏手畏腳，瞻前顧後。認為管輕了不起作用，管重了，家長不願意。想管，那麼好，個別的家長來學校裡又打又罵，又哭又鬧，有的可能還要把你告到教體局，或者把你反映到電視臺。
老師因此不敢說，不敢動，現在居然還不讓老師生氣？還要老師帶著不穩定的情緒繼續上課？確確實實，碰到這樣罵老師的熊學生，老師怎麼辦？和學生對罵，那多丟人、沒面子，說服教育，有作用嗎？他聽你的嗎？他都罵到你臉上了，你還有心情對他說服教育嗎？這樣的熊孩子張嘴就罵人，你能把他的話堵回去嗎？老師總不能抬手就打吧！果真如此，老師就吃不了兜著走了。
——老師的目的——
這個老師這樣做是非常對的：我就是不能上課，讓全班的同學都來評評理，看看到底老師要不要管理學生？學生該不該馬罵老師？學生的行為應該由誰來負責？學生做的對不對？由廣大的同學們來評判，看看到底是怨老師還是怨學生，由此帶來的後果應該由誰來承擔？
不上課的目的，還有一條，就是讓所有的同學來譴責這個罵人的學生。即使學生嘴裡面不說什麼，但是，同學們的心裡面都有一杆秤。誰好誰孬，估計沒有一個人不知道。而那個罵人的學生呢，也一定會感受到同學們對他的無聲的譴責，正好也讓他自己醒悟醒悟！
——怎麼處理——
作為一個教師，無論是誰？碰到這樣的情況，都是一個非常大的難題，怎麼處理呢？還是要冷靜處理。
先把課停下來，把這件事情報告給校長，畢竟校長的權利要比老師的權利大，由校長做出的處理意見，具有更大的威力和震懾力。
等校長作出處理意見之後，就要回到教室繼續給其他同學上課。這個時候應該要求學校裡做出決定，暫時不能讓這個學生在進入這個班級，聽這個老師講課，否則可能還會發生次生事故，那就更加不好處理了。
——師生關係——
學生是被管理者，老師是管理者；學生是受教者，老師是施教者；學生是孩子，老師是大人……師生有時候關係非常密切，你尊我敬，其樂融融；有時候又好似針尖對麥芒，互相指責，矛盾重重。
這是怎麼了？曾經的世道尊嚴在今天似乎已經變得非常模糊，今後，師生之間的關係如何發展，將向何方發展？我們將拭目以待！
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中小學教育者
老師這樣做不對，但是老師自己恐怕也不知道怎麼做對！
我兒子今年上初一，老師上學期非常認真負責，班主任英語老師，留作業，佔自習，考他們語文數學政治，孩子們期末考的相當好！但是從上學期開始，班裡就有個孩子家長不停地告狀，可能他家孩子沒得到皇帝般的待遇吧，他各種寫信給教育局、紀委、民心網，還往學校門口貼大字報，各種編排老師，還編排其他學生家長，弄得班級裡一點學習的氛圍都沒有，家長們在班級群裡多次勸阻，這個家長還是像個無間道一樣穩坐泰山。結果就是，老師不管他們了，其實是不敢管了，自習課還給他們，題目自己背老師不督促，第一次月考，他們班成績差的要命，第一名在年組都排不上號！
你說咋辦，我們家長都麻爪了，孩子的未來啊，難道就毀在這麼一個人渣手裡了？
手機用戶78339310603
指責他人永遠比較容易！看些麼多評論都在說老師行為過激了！但大家忽略了一點，老師是一個普通人，他應該得到尊重，他的職業是老師，他應該得到十倍的普通人的尊重！覺得老師行為過了就是在替有人生沒人養的孩子和家長開脫責任！允許孩子可以不尊重老師，就是在選擇不學習學校裡的文化！
全班同學沒有人表達不滿指正這一個學生，這本身就是一種默許一種認同，他們可以讓自己的老師受侮辱而不做任何反應，那就是不認同老師，他們用自己的實際行動告訴老師，我不想學！老師不去這樣的班級上課完全合理！老師不是學生的奴隸，一群不求上進的學生，不值得同情！想學習很簡單，找老師表態呀，說我想學！一群不尊重老師的學生了教出來也是白眼狼！
冷漠的學生，寒的是老師掏心掏肺的心！
追夢教育和親子諮詢
老師這樣做，實屬無奈！
老師這樣做，是被現實逼迫的。
學生只要有一點點傷害，不管老師教育管理的是否正確合法，老師都要受到處罰，輕者扣績效工資，重者降級調離，甚至開除公職。
請看幾個實例：
學生不寫作業，被老師留下來補作業，然後學生回家說心理受到傷害，要離家出走。家長一鬧，老師受處分。試問，老師還敢管學生嗎？
學生上課一直在玩橡皮，老師講課不聽，多次提醒批評不起絲毫作用，老師把學生的橡皮沒收，扔到牆角。家長鬧到學校，說老師傷害了孩子心理。老師受到學校批評。試問，老師還敢管學生嗎？
學生違反紀律把手機帶到學校玩，被老師沒收並通知了家長。第二天學生沒去上學，揹著書包不知去向，直到晚上放學才回家。家長鬧到學校，老師被領導批評。試問，老師還敢管學生嗎？
老師不敢管學生了，所以才有老師在講臺上講課，學生在教室裡圍坐喝酒的怪現象。
如果，老師不管學生了，將來誰管？大家都知道。
當一個社會對老師不敬，當老師不敢管學生，這個社會是危險的，將來是要付出代價的！
教壇吳語
面對這樣的問題，我覺得我們還是要分開來看，學生辱罵老師，這絕對是不允許的這不僅僅關係到一個學生的素質，也關係到整個班級是否能做到尊師重教。其實僅僅是看一個學生辱罵老師，老師就不管整個班級了，那麼這個老師的行為也是欠妥的。然而問題不是這樣，簡簡單單的各打五十大板就能夠談清楚的。
學生為什麼要罵老師，學校是如何處理，家長是如何對待一定要看清楚
我們不能一味的指責學生罵老師就是就是罪過，我們要看老師和這個學生之間究竟發生過了什麼事情。如果是因為老師管教這個學生，，學生不服管教而辱罵了老師，那麼這就是關係到整個學校和班級的學風問題了，這是絕對請予以支持的學校應該拿出態度支持老師，嚴肅處理學生，同時要和家長進行溝通，嚴肅的指出學生是在這種事上沒有權利去不罵老師的。
有問題有意見可以和家長反應，家長及時和老師學校裡溝通，而不應該提倡用這麼過激的行為教導學生去處理問題。尤其是對待教導自己的老師，一個孩子要想健康的成長，不能僅僅是依靠老師在學校的教導，家長的責任也是不可推卸的，一個敢於辱罵老師的孩子那麼我很懷疑他家長在教育孩子的時候的素質。
雖說老師也是人，但是因為一個人而是全班的學生於不顧的話職業道德水準欠妥
的確老師也是人，在教學過程中也是有情緒的，但是畢竟你的職責是老師，老師的職責就是要對學生淳淳教導，不能因為一件事情而輕易的就放棄自己作為教師的責任，甚至因為一粒老鼠屎壞了一鍋湯，丟下對全班同學不聞不問，這明顯是情緒有所過激，同時也不應該畢竟老師要有老師的職業道德水準。
學生犯了錯，自然要接受懲罰學生的行為不當，自然有其他的方式來處理，老師就不應該再用這樣過激的行為來處理問題了。用這種對全班同學不管不問的方式來處理造成讓學生給這個同學施壓的方式是不可取的，這不僅耽誤了其他孩子的學業，也對那些尊重老師的同學是不公平的。有問題就應該採取正當的途徑來解決，不應該用這樣的方式，教師也是學生的榜樣，這樣處理問題的話也不能教育好孩子。
小學英語點點通
現在的老師，根據我的耳聞目睹，大體可分三種類形:
一、金鋼形。他（她）們不畏懼權勢，敢於當擔，勇於負責，用人民師的靈與肉感化學生，因此這類人雖然很容易得罪少數人，但也會得到更多人的尊重。
二口是心非形。這些人表面一套，背後一套，對領導拍馬屁，對家長常常吹大話，弄虛作假，假公濟私是他們的拿手戲，這類人教學時不用力，而背後又會邀功、搶功，雖然當時會得到少教人的尊重，但贏不了大多數人的尊敬。
三、碌碌無為形。這些人雖然用功最多，教學質量也不差，但由於不善於與人交流，不懂為人世道，奮鬥一生，有勞無功是這類人的結局。
用戶7274060326802
因為被一個學生罵，老師的威信受到了打擊，在學生中肯定會造成負面的影響，老師怎麼去面對其他的學生？一個沒有威信的老師是教不好書的，教師的威信是靠嚴、慈相加，靠自己的人格魅力去贏得的，如果一個老師走到被學生罵的地步，那這個老師是失敗的，姑且不論誰是誰非，就因為被學生罵了，現在老師不管整個班的學生了，這個老師的職業操守和教育方法還是存在問題的。
從知識、年齡上講老師和學生都不是一個層面的，老師應該反思一下自己，從自己身上找找原因，相信再頑皮的學生也不會見到老師就罵吧，被學生罵，是不是自己的方式方法有問題了，是不是處理事情不理智了，是不是將自己低化站在同學生一個層次衝動了？感情用事了？我們說同學生同一個層次交朋友可以，同一個層次走近他們可以，但同一個層次發生矛盾不可以，那樣只能自取其辱，降低自己。
為什麼說因為被學生罵了，現在老師不管整個班的學生了，這個老師的職業操守和教育方法還是存在問題的。
作為教師不能因為個體事件而導致集體事件，有失做教師的基本素養，教師的素質和姿態不應該是這樣的，這樣的學生相信只是個別，沒必要因此一杆子掃翻一船人，這種連坐式的做法，只是在舊社會才有的，作好新時代的教師要有一定度量，要守住基本底線，這樣才能重新喚起社會對教師的再認識，而重塑新時代教師形象，一些個別現象，任何一個教師都有權利和義務去杜絕使之不被髮展為公眾化的普遍現象，出了問題，應該是一個積極的態度去處理、解決，而不是消極怠工，更不應該使性子，這樣即使是老師對，但丟下其他學生不管，那這些學生怎麼看你？往往因為就是這樣不理智的老師，一次又一次的損害廣大教師的榮譽。不得不承認，現在信息網絡高速發展，許多不利於教育的個別現象傳播很快，信息網絡的力量我毫不懷疑能把螞蟻誇成大象，但即便如此，我們每一個教師更要在關鍵時候守住底線，才能重新喚起社會對教師的再認識，而重塑新時代教師形象。
火鳥MB
成績問題是學生家長關注的焦點，前兩天自己家媳婦把所在的班級從倒數的名次好不容易變成了前幾名，結果家長在中間投訴了一次。這個原因只有一個，那就是作業太多。
各位家長，120多名學生怎麼樣才能夠分層佈置作業呢？孩子聰明自己10分鐘的作業10分鐘完成，有的孩子10分鐘的作業寫半個小時，有的孩子磨磨蹭蹭寫了兩個小時，這難道叫作業多嗎？真的讓老師非常無奈，無法瞭解什麼是作業多，什麼是作業少。
媳婦回家之後給我說起這件事情，雖然成績提升了，有的家長非常開心，有的家長也表達了滿意，但是，對家長投訴畢竟不是好事，所以說生氣想不管任何一個學生，我確定說這個問題沒有必要。
其實解決問題的方案只是在每天作業最後加上幾個字，想做的就做，不想做就算完，想做多少做多少，不想做多少就不做多少。
有的人可能會覺得，這種佈置作業的方式是對學生的一種不負責，可是每一個聰明的家長，你覺得怎樣才算負責呢？
所以說當老師受到侮辱的時候，其實我們就像那個坐在奔馳車蓋上哭泣的研究生一樣，我們這麼多年的教育學和心理學的知識白學了，讓我們感覺在教育學和心理學上所受的教育受到了真正的侮辱。
現在社會中的所有職業都敢指責教育教學方法，每個人都是教育專家，每個人都能夠有一套理論來完善自己的教育教學行為，彷彿教育教學是世界上最沒有技術含量的一個職業，所有受過教育的教師，所有學過教育學心理學，所有學過課程標準的老師在家長面前都是不堪一擊的。
古漢語中所講到的一個故事，一個是帝王之怒，一個是平民之怒。對於老師來講，如果生氣了，最多就是把所有的學生都置之不理，你覺得這樣還不夠可怕嗎？
總之不要任何人都來，指責老師甚至辱罵老師。老師不是聖人，也有生氣發火的時候。
宜城老師
理論上不合理，但是這是目前最合適的辦法。絕大多數學生犯錯了能接受老師的教育，有個別學生犯錯老師要是敢教育他，他就會辱罵老師，甚至毆打老師，老師找家長，他家長一般都會更過分，會給老師完成更大的傷害。孩子犯的錯積少成多，終會把小錯鑄成大錯，未來會毀了這個孩子，老師除了於心不忍也沒什麼辦法。一般這類孩子在課堂上會持續的干擾課堂的教學秩序，侵犯其他孩子的受教育權，課下也通常對其他學生施加校園暴力。老師們良心不過去的時候就會進行制止，通常換來的受到傷害，來自學生，家長，媒體，甚至教育主管部門的傷害。現在只要師生衝突處罰老師已經是處理師生衝突的唯一辦法了。而這正是目前教育的困境。老師想管不敢管的原因。現在已經開始在老師中出現這種情況，學生犯錯了，我說一句，至於你聽或者不聽那是你的事。我課堂上教學，你學或不學與我無關，我們互不影響，和諧相處。你畢業了，我安全的繼續教下一屆學生。敢於管學生的早已被碰的頭破血流後學會保護自己，甚至都被開除教師對於了。
旅途TLOU
我只想說為什麼會有很多家長都覺得培養教育孩子都是老師的責任了！甚至有很多家長都會說我們沒文化不知道怎麼跟孩子交流，或者是我們太忙孩子也不願意跟我們交流等等！只要孩子有任何問題就是老師學校的責任！那請問你生這個孩子幹嘛的！三歲看老！現在小孩兩三歲就知道模仿，很多事情就懂了！家長才是孩子的主要兼第一責任老師！到了小孩14歲才開始想著教育他，已經為時晚矣！出了事就是學校賠償，老師賠償開除等等！憑良心說己所不欲 勿施於人！你是家長，老師也是家長，你忙於工作不管孩子，所以也要求人家老師不管自己孩子，只管你的孩子！一個班級四五十個學生，孔子在世也不可能！都說老師應該是無私奉獻的。以前的老師敢無私奉獻，現在的老師估計是不敢奉獻！不敢管，不敢問，因為真的拿捏不住家長的分寸！現在家長們動不動就說老師補課多少多少錢！很明顯家長們很討厭這個現象！你可以不送去，如果老師給小鞋穿，就去舉報就好了！問題是有市場就會有發展，現在很多家長甚至請家教老師，培訓機構的老師！費用更高！這說明什麼？說明很多家長有意識希望孩子成績好！我以前的老師不讓家長檢查作業輔導作業，我爸爸都會主動檢查作業輔導作業！一節課45分鐘完全聽懂老師講的課幾乎不可能，（如果課前不預習，課後不復習做題）又有多少家長知道自己孩子學習的方法，態度了！全靠老師，只能說不可能！孔子的學生也不都是有有出息的！所以我認為自家的孩子，還是自家去培養，教育！至少是一對一的指導！竟然生了那就得自己負責，而不是讓別人負責！老師只是人生中第二個老師！學習知識，學習道理都沒有家長的影響來的更深遠！
個人觀點，勿噴
