【人物名片】
昝全德，中學數學高級教師，廣元市骨幹教師，廣元市優秀班主任。從教30年，秉承"學生為主體，教師為主導，讓每一位學生都健康成才"的理念。 向北京大學、清華大學等一流名校輸送了多名優秀學生。連續多次獲廣元市高考成績顯著學科教師獎。指導學生參加全國高中數學競賽多次榮獲全國一、二等獎，本人獲指導教師一等獎。
廣元中學數學老師昝全德，1989年走上工作崗位，至今剛好30年。走過30年教育路，昝全德愛生如子，以生為本，他帶的班，像一支隊伍，更像一個家。
30年教育路 他是學習型教師
1989年，昝全德從師專畢業後，回到家鄉，成為東溪中學的一名數學老師。
其實，對於當時的昝全德來說，教師，並不是他的理想職業。昝全德出生在一個軍人家庭，從小的夢想是當軍人或者警察。但大學填志願時，為了當時貧窮的家庭，他報了師範專業。畢業後，回到老家從事了數學教學工作。
教育本身就有著莫名的魅力，當上數學老師後，能夠把自己學到的知識教給學生們，他感到非常開心！愛上教師這個職業後，總感覺自己能力還不夠，於是他抓住一切機會，不停地學習。1994年，考入省教育學院，前往蒼溪中學教書。2010年，通過市教育局公開選拔，來到廣元中學教書，並一直擔任班主任。目前，他是廣元中學2016級24班和6班的數學老師，也是小英才24班的班主任。
今年，剛好是他教書的第30個年頭。走過30年教育路，昝全德一直都是學習型教師，在"教"與"學"之中，感受教書育人的魅力和樂趣。
教數學 他總是先練內功
"數學要教好，首先老師自己的業務能力要好，在業務上要多學、多讀、多鑽研。"接受封面新聞-華西都市報記者專訪時，昝全德分享了自己的數學教學經驗。第一條，就是練內功。昝全德是一個學習型的老師，比如，他一直到現在都有訂閱《數學參考》的習慣。他積極投入教改活動，在國家級刊物上多次發表教學教研文章，並將數學專研成果運用到課堂上。
昝全德的課堂，總是習慣把課堂的一半交給學生。20分鐘的主線老師講完後，剩下20分鐘交給學生。學生們會分成小組，把問題交給小組，由小組自己解決。解決不了的共性問題，昝全德再集中講解。如果是個別小組解決不了的個性問題，由小組之間相互進行講解。
帶競賽，是昝全德這些年的一個重要工作。在日常教學工作之外，他注意培養數學特優生，抓競賽機遇，幫助學生髮揮所長。他培養指導的學生參加數學競賽多次獲全國一、二等獎，而他本人，也多次獲指導教師一等獎。每年寒暑假期間，他都帶隊，帶領學校競賽學生，到北京大學、清華大學等高校去參加競賽培訓。
帶班級 他把班級當成自己的家
今年3月，四川省教育廳發文表彰2019年度四川省普通高中"三好"學生、優秀學生幹部、省級優秀學生和先進班集體。昝全德帶的高2019屆24班，被表彰為省先進班集體，學生張吉祥、唐菁被評為省優秀學生幹部，何欣倩被評為省"三好"學生。
這不禁讓人思考，昝全德在班級管理上，有怎樣的妙招？ 昝全德分享了他的理念："以生為本，愛生如子，把班級當成自己的家"。
昝全德給人的印象是利落幹練的，受家庭薰陶的軍人作風，也在班級管理中體現出來。他總是將班級管理的主動權交給學生，讓學生自己管理自己。但這並不意味著他就"偷工"，相反，他在班級管理上非常下功夫，尤其是打造班級向心力和凝聚力。每屆學生，昝全德都會帶他們走出校園，去紅星公園、去南山、去敬老院等地參加社會實踐活動。"走出去，學生的精氣神都會不一樣，班級的凝聚力和向心力也在互動中聚合起來。"昝全德說，班級團結起來，就成為一支隊伍，就有一種無形的力量，推動全班每一個人向前向上。
而面對現在"00後"的學生，昝全德還有了更多的體會，那就是分享。他在日常管理中、主題班會中都會引導學生們去分享，去關愛，並懂得感恩。他把班級當成自己的家，他每天早上7點就和學生們在一起，晚上11點後才回家，每天和學生呆在一起的時間比和家人還多。這也潛移默化地影響著學生，他帶的班，像一支隊伍，更像一個家。
封面新聞記者 謝傑
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