“喂，老霍啊，麻烦你来看看班上电脑怎么断网了呢？”
没过几分钟，又来一个电话：“霍老师，这个器材用不了了，请你过来帮忙看一下呢？”
待器材修好完毕，刚坐下，兄弟学校来电话：“霍老师，向你请教一下，这个系统如何操作呢？”
“霍老师，请你做好准备，待会儿会上公布一下学校财务状况。”
“霍老师，这个鸡兔同笼问题比较难，怎么轻松愉快地让学生掌握呢？”
好些时候经常听到霍老师电话上说：“今天下午搞不赢，我要去社保局、教科局、会计中心、信用社办理业务。”
深夜里，工作群弹出霍老师发的消息：“外出参加比赛的学生，食宿行已经安排妥当。祝旗开得胜！”
......
一头略微卷曲的浅发，浓密得好似热带丛林。细微看去，其间点缀着霜白，想必是岁月无声，雁过而留下的足迹。两耳携着鼻梁骨，将一副黑眼镜别挂得妥妥当当。透过镜框，却是一双炯炯有神的眼睛，眸子里闪耀着果敢与坚毅。两颊爬了些许褶皱。这些褶皱仿佛精灵，在其脸上欢呼雀跃，或如骑士纵横捭阖，竟鬼斧神工般地掘成了犹如“两河流域”的弧度，孕育、滋养出如“美索不达米亚平原”的智慧与祥和。这就是沐川县富和明德小学教师、后勤主任霍超刚。平日里，他穿着并不讲究，也不热衷于流行风潮，一般都是灰棕搭配，加上随手提着的黑色笔记本电脑包，显见得朴实无华，倒也相得益彰。见过他的人，都知道他的个子并非高大，显见得“大众化”。但熟悉他的人更清楚，他“大众化”的体格却蕴藏着“出众化”的品格。
说到青丝染上了霜白，同事们偶尔也玩笑地说：“老霍啊，真是岁月不饶人，头发白了半边，但总有几根是为学校工作白的。”玩笑归玩笑，一句简单的俏皮话却道出了老霍勤勤恳恳、兢兢业业的工作态度，道出了他虽苦绝不喊累、虽累其犹未悔的忘我大义，饱含着同事们诚挚的敬意和真切的关怀。向来不苟言笑的他，这次一反常态：“你们喊我‘老霍’，说明真的上了年纪了。不服老也不行，早已不惑之年，懂得知天命了。”
的确，从生理学和心理学的角度来看，为了工作而白头实属正常。而从美学和大义来讲，这种白，与琥珀相媲美，同白玉而争光。工作经年，若未曾因操心劳力、殚精竭虑，跑上跑下、围转周遭而青丝变白发，岂非价值实现的一大憾事！
每天清晨，来到办公室时，老霍早“先入为主”，或坐在位置上，紧盯着电脑，滴答滴答地点击鼠标，完成一份份资产、财务、后勤等报表；或忙上忙下，整理一大沓资料，有之前的，也有刚制发的；或与家长交流教育方法，或与学生解惑答疑、指导找准学习方法；或思考财务预算，忙着年度计划；或与相关单位“煲电话粥”，就伙食团、书本资料、水电气网、人事事务等与对方协调沟通、加快办理....有时不见其人还有点不习惯，事后得知，原来是校园里某一设备设施出了故障，电话一来，老霍便急忙到现场查看、维修。
日本人形容忙碌时有句俏皮话：“欲借手于猫”（猫の手も借りたい ），借此形容老霍日常工作再贴切不过。他担任学校总务主任、伙食团会计岗位。岗位名称不过寥寥几字，而职责内容篇幅却达上千字，付诸实践更是需要如老驴推磨般时时刻刻埋头苦干、攻城略地。每时每刻、每分每秒，老霍无不用行动去攻克一个个难题、啃下一块块硬骨。正如英国前首相丘吉尔所演讲“惟以热血、辛劳、泪水、汗水”（I have nothing to offer but blood, toil, sweat and tears）战胜纳粹分子，“永不屈服”（We shall never give in）“永不投降”（We shall never surrender），他用韶华、实干、坦然的精神展现出新时代教师的担当，展现出总务主任的风采。
记得上回，全县即将接受专项评估，学校正紧锣密鼓地搜索、收集资料。老霍所负责的部分达到6项，因为这6项涉及到单位基建、财务、统计等方面，而这些数据只有他最清楚，也最有发言权。其它部分，相关负责人也经常来老霍这里“拜访做客”，或请教具体数据或请教学校发展大事记。这些数据、事迹，老霍立马竹筒倒豆子般地道来，如数家珍。“万能的老霍”，大家对此雅号心照不宣。他对工作任务总是“来者不拒”“细大不捐”。
那段时间，白天空堂时，他便奋战在电脑、档案室等据点。铃声响起，放下手头活，来不及喝口水清润嗓子，他便急匆匆地朝着教室小跑过去。也不拿教科书，偶尔带上直尺、三角板等教具，径直走上讲台，对学生微微一笑，便激情昂扬地开始传道受业、解惑答疑。学生也格外喜爱他，说霍老师讲课条例清晰、风趣幽默。一次学生问他：“您上课为什么不带书呢，书上的内容您都会背吗？”他笑嘻嘻地点点头，也不作进一步表述。原来，教了几十年，书上的内容他早已烂熟于心。
下班后，回到家里，他还必须核对各类数据，确保准确无误。一坐总是数小时。第二天同事们醒来，发现工作群有新消息，点击一看，原来是老霍发的一些通知。再看时间，业已深夜。到学校后，却总是精神满满，双目依然充满智慧与力量，给人树以榜样。领导于心不忍，对他说：“这段时间你太辛苦了，不要那么熬，也应注意休息，不是常说劳逸结合的嘛！”老霍还是那副严肃的表情，轻描淡写，表示没事。
譬如在非文学书籍中很难找到有文学意义的句子，或者理工化学土木工程领域鲜有浪漫气息，想来成天与数据、账目、直尺、方程式等打交道的人不会说出或者极少说出关心关情的话语。但在老霍身上，却兼具着严肃和宽厚，蓄纳着精细和精心。其实，也许正是因为他的严肃严谨、精明精细才内修出厚重笃信、精心暖心。何妨借个法律术语来打个比方，细腻情怀原是严谨态度的孳息。
一次，新学期刚开学，老霍给同事打电话，打算把该同事所负责班级的书本资料做进一步核对。电话那边传来沙哑的声音，与平日清脆明朗大不相同。原来同事得了重感冒，已经去了医院。得知情况后，老霍在电话一端立马嘘寒问暖，叮咛嘱咐。同事好不习惯，怎的一向严肃、话语不多的霍老师竟有如此“暖心的话语”？下午回来过后，却发现老霍早已把核对工作完成了。
某日下班回家，几位刚参加工作的县外同事与之同行。由于不太熟悉，车内无话，气氛显得颇为尴尬。不曾料老霍却打破了“沉默的冰川”，你们几个是外地来的，本地的生活可还习惯？并关心起了新同事的生活情况。得知新同事生活安顿比较困难、租房不太容易后，老霍随即帮忙出主意。事后来看，这些建议的确给几位新同事提供了莫大帮助。
罗素有句名言，略谓之三种强烈的感情支配着他的一生，“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难难以抑制的同情心”（the longing for love, the search for knowledge, and unbearable pity for the suffering of mankind）。单位上，从老霍身上也体现出三种强烈的感情，对学生的关爱，对同事的挚爱，对工作的热爱。这三种情愫，使他忘我工作，不求回报，无怨无悔。正是得失物外明大义，尺寸之间铸新篇。
总书记指出，全党要不忘初心，牢记使命，忠诚、干净、担当，想人民之所想，急人民之所急，努力实践人民对美好生活的向往奋斗目标，将前无古人的伟大事业推向前进。老霍虽然不是党员，却始终在举手投足、言谈举止间实践着新时代教师的敢担道义、无私奉献。聊填词《西江月》一首：“皓首培育春风，镇日心无旁骛。要愁哪得闲工夫，或曰饮一杯无？想那青山摇红，争似满天柳树。雨打霜冻浑不怕，好个擎天大柱。”以此表达对老霍的敬意，为新时代教师的默默贡献迸发赞歌。
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