多嘟的MM

你好，我是Yugis揪揪媽媽，17歲出國，在5個國家生活過，深度旅遊過40多個國家。我跟揪爸都在海外待了超過10年，英語非常好，也見識了各式各樣雙語寶寶成功不成功的例子。所以非常有資格回答你的問題。

說句實話來回答你的問題

不知道你想聽我的實話，還是想讓我冠冕堂皇地按部就班告訴你怎樣一步步培養雙語寶寶？

不瞞你說，我認為，如果你描述的你和你老公的英文水平是準確的，你們在國內幾乎不可能把培養成雙語寶寶。

我所認識的雙語寶寶都是出生在混血家庭。我跟老公在歐洲生活很多年，碰到很多父母來自不同語言環境的寶寶，家裡多重混血，寶寶可能到十歲時已經能說至少2種甚至多種語言。有這種原生語言環境的人，才可能成為雙語寶寶或者多語種寶寶。

在中國這樣的大環境下，你和你老公英語都只能說是不錯（完全不是母語程度），你不可能培養雙語寶寶。但是如果你找對方法，讓你的寶寶在中文依然是母語的情況下，英語學得很好，這一點是完全可以做到的。

我曾經有個西班牙的好友，她母親是西班牙人，父親是半個德國半個意大利人，小時候生活在英國，她小時候的生活環境既有西班牙語，德語，意大利語和英語。所以這4種語言她都很精通。她念大學乾脆就學了歐洲語言學專業。我曾經問過她哪種語言她最流利。作為一個語言學專業的學者的她，告訴我，無論是雙語還是多語種，哪怕再流利總有一種是真正的母語。檢驗方法有兩種，一種是無意識的說數字，尤其是快速說出複雜的長串數字和數學公式的時候，用的那種語言哪種就是真正的母語；另一種方法就是當一個人思考深刻問題的時候（比如哲學，高精尖科學，複雜社會問題，古典文學等等），頭腦裡用的什麼語言，這個語言就是母語。這一點你可以自己嘗試一下。所以真正意義上的雙語寶寶是非常少的。

中國人如何給小朋友英語啟蒙，將來讓孩子有優秀的英語

雖然我剛才說了，你們可能無法培養真正意義的上的雙語寶寶，但想要寶寶的英文聽說讀寫能力優秀，跟外國人無障礙溝通，還是絕對可能做到的。具體有幾種方法：

1） 到英語國家生活

這一點的作用是顯而易見的，因為在國內其實沒有一個真正的英語環境，你放再多動畫片，畢竟不是真的跟人直接交流接收語言，你也不可能一天放10小時動畫片，所以到英語國家生活是最有效製造英語環境的方法。

注意我寫的是到英語國家生活，不是隻是寫了出國。我生活過5個國家，如果非英語母語國家，就算是北歐這樣英語極度好的國家，跟英語母語國家的語言環境還是很不一樣的。孩子進幼兒園後（尤其是公立幼兒園）最快學會的第二種語言一定是當地的語言，而不是英語。如果你不會當地的與語言，基本上將來你們就無法溝通了。

2）待在國內，從啟蒙到精通

如果你們沒法出國生活，必須待在國內。那麼培養寶寶的英語水平，就不要追求一蹴而就（比如你現在的思想：培養雙語寶寶，就是過於急切的想法）。你可以把寶寶送去雙語幼兒園，然後家裡在寶寶3-6歲這個時期，加強兩種語言的輸入，然後寶寶如果能一路國際小學，國際中學，然後再出國念大學，那麼基本上中文英語都應該不錯。

如果不能做到一直在國際學校就讀，孩子幼兒階段學到的英語語言，可能隨著上小學後學業加重而退化，最後跟沒有在學齡前學過英語的小朋友淪落得差不多。這種例子比比皆是。

語言的學習，需要從聽說開始，逐漸過渡到讀寫。但如果只能聽說（幼兒階段）,不增加孩子的閱讀理解能力，是很難開發出孩子真正的興趣的。所以前期以短語（整句）開始直接練習聽說，然後逐漸開始練習閱讀能力，當孩子有一定閱讀能力以後，讓孩子儘量多的接觸英文繪本，英文原音動畫，培養他自己的興趣。如果你倆英語能力不夠，又不是很懂幼兒英語教學，我建議還是報班給孩子學習比較好，光放動畫片是不行的。

雙語教育的難點和弊端

1）中文的重要性

如果你們生活在國外，或者打算到國外生活。相信你遇到很多華人家庭，糾結在漢語和英語之間。孩子在英語國家，從幼兒園開始，基本上學習英語是很容易的事情，你會很快發現孩子英語進步迅速，很快超過了你倆的英語水平。不過不要高興得太早，這樣的小孩，尤其是ABC小孩，長大後英語水平的確是母語水平，中文卻非常差。這一點你可以上Youtube看看好多華人的二代三代，看看他們的中英文水平。新加坡也是一個典型例子。新加坡華人的英文是很好的（雖然是Singlish口音，但絕不能否認他們的英文水平）,不過你可以看看大多數當地華人的中文水平，能識字的都很少了。所以光是學好了英語，中文退化了，就沒有雙語優勢了，英語再好能好過英語母語的人嗎？

你也許會覺得，你們在家跟他講中文，然後慢慢教他認字，他不會忘記中文的。這種想法其實是很天真的。中文是世界上最難的幾種語言之一。小時候學好了中文，長大再學英語，很多人都能學好。但是小時候只學好了英語，長大又沒有中文語言環境，要想重新學好中文，是要花費比學英語多出數倍的努力。

所以，培養雙語寶寶是沒有那麼容易的。要想兩種語言都達到接近母語的水平，是需要父母下很大功夫的。

隨著中國在國際社會影響力的增大，外國人學習中文的越來越多了。當然，因為中國強大了就只學中文不學第二語言了，我認為這是盲目自大。但是，中文的重要性顯著升高是大家有目共睹的。孩子學習英語是一個漫長的過程，尤其是你想要孩子學到精通，但在從小教他英語的同時，不要忘記了中文的重要性。

我本人17歲就出國了，從小時候學習英語，到後來在英語語言環境裡面精通英語，再到後來在歐洲語言的環境中生活，能理解各種口音的英語，也接觸到第三第四等更多外語，反而越來越能感受到中文的美和意境。只可惜小時候並沒有好好學習語文，沒有足夠的文學造詣，所以現在提筆忘字，也沒有什麼文筆，這我一直覺得非常可惜。

2）學語言循序漸進法

小孩子學外語，應該儘量像學習母語一樣，不要通過背單詞，學語法來學習。應該儘量記住整句並理解意思，多記住很多句子或者短語以後才能逐漸融會貫通，看動畫片的時候才更能理解句子的意思。

現在外面有些英語培訓機構，為了讓父母掏錢，在試聽課的時候，他們會教孩子幾個單詞，學一種句型。然後下課了父母發現孩子好像確實會了這個句型，所以歡快地交錢了。其實學了一年下來，發覺好多孩子還是沒學到什麼。學得好的小孩，都是家裡有人陪著練習的。其實一週2-3次課的教學，如果沒有在家裡的練習，是不可能學得好的。

學習語言一定要慢慢來，不要追求一蹴而就。相信現在的孩子們英語啟蒙比較早，一般來講將來的平均英語水平也會遠遠好過我們這一代的平均水平。

所以你別太擔心了，慢慢滲透。同時也別忘了讓孩子好好學習中文哦。

雙語是否會造成混亂

我覺得你大可不必擔憂這個問題。雙語會不會造成孩子混亂，是真正的雙語家庭比較容易面臨的問題，比如海外華人的孩子，好多人可能中文必須夾了英語才能表達清楚。又比如混血小孩，父親母親的母語不一樣，可能剛開始必須兩種語言一起用才能表達。當然這種混亂只要加以引導，都能慢慢變好。

只是你們根本不用擔心這個問題，你們只要還在國內生活，這種所謂混亂你家的寶寶根本不會遇到。所以你可以大膽放心給孩子英語啟蒙，引導他學習英語。

Yugis揪揪媽媽

我孩子就是差不多兩歲不到開始英語啟蒙的。到4歲時已經可以做生活日常交流，口音接近母語小孩，還掌握了不少他喜歡的交通機械類的專業詞彙，而且每天非常有熱情去主動表達。4歲半不到第一次帶他去了跟外教老師交流完全接的住老師的各種問題，還能聊聊家裡新玩具怎麼玩的。很多見過他講英語家長都認為他是國際幼兒園，或者是小海龜。其實他只在家裡接受了英語親子啟蒙。而我自己屬於啞巴英語，而我老公能基本交流，詞彙量不錯但語法也不行的那種。那我們實行下來，覺得給孩子啟蒙父母英語程度不是關鍵，接受過九年義務教育的英語水平就行了，關鍵是方法和工具。

這裡說說我的一點經驗建議。

1。首先幼兒啟蒙要從紙質的繪本入手，視頻完全可以慢一點來（我們是繪本接觸1年半後才開始看視頻，詞彙量積累到了一看就理解了基本不用翻譯）。早期接觸動態的畫面太快搶了孩子注意力，跟不上，且會讓孩子覺得書本單調而缺乏興趣。多用原版繪本，配合外籍母語人士朗讀來給孩子啟蒙磨耳朵。看靜態的畫面更適合和幼兒互動和思考。繪本選擇上，網上的廖彩杏，汪培珽，安妮鮮花等書單瞭解下，各有特色都很適合幼兒啟蒙。

2.英語沉浸要保持一定的時間。比如每天不少於2小時。時間可以根據孩子注意力和興趣來調整掰開了用。幼兒園之前可以安排早中晚，幼兒園之後安排起床後，放學後和睡覺前。看書講故事，自己用點讀筆點著玩，單獨聽已經熟悉的故事的音頻都算。

3.最後就是家長要調整心態，持之以恆。

調整心態就是不要急功近利，每個孩子進度不同急於看到效果反而容易有挫敗感，要相信沒有質變效果都是量變的積累沒有到。把親子啟蒙就當成親子陪伴的一種方式之一好了，相信那些伴讀有趣故事的時光會成為孩子感受愛和親情的記憶，剩下就靜待花開了。

至於持之以恆我建議家長自己準備一個月計劃打卡本，tb上有的便宜好用，放在顯眼的地方（絕對比放在手機裡的學習打卡app更直觀不容易忘記）。畢竟現在無論是全職媽媽還是職場媽媽，帶年幼孩子還是很磨人的，經常要提醒自己避免過多的忘記或偷懶，畢竟持續的積累才是更高效的積累。

4.最後推薦一下讓我走上親子英語啟蒙的入門書-汪培珽的《培養孩子的英文耳朵》，網上可購。是一個臺灣媽媽培養自己兩個孩子的經驗，裡面有很多具體啟蒙的操作問題，很有參考價值。從我的經歷來看實施成效也很好，可以說乾貨滿滿，值得一看。

D蘋果派0

為什麼現在很多父母都把寶寶送到雙語幼兒園？這是一個相當熱門的話題。

所以關於幼兒的雙語早教問題，也有很多爭議。

1、兒童在雙語環境中長大，可能會因為語言環境混亂，產生語言發育遲緩。

2、在多語言環境下，會不會產生語言障礙。

如果這兩個問題困擾著你，那麼請參考香港、深圳、澳門等地的兒童教育，那裡的孩子接受的是粵語、英語、普通話等雙語教育。很多父母都喜歡雙語廣播，即中英夾雜的與子女說話，究竟雙語環境對小朋友是好事還是壞事呢？

最有說服力的例子在這裡

雖然我們是研究語言病理學的，但對語言教育也並不陌生。通過對一些雙語家庭進行調研，有人覺得有必要同時進行雙語教育。

當孩子2歲時，和父母溝通交流正常，但是和同齡單語兒童之間就會產生分歧。孩子開始懷疑，自己是不是說錯了，為什麼表達上出現異議。但幾個星期或幾個月後，孩子的詞彙量明顯出現大幅增長。

學習雙語增自信

香港是國際大都會，廣東話、普通話和英語的運用都十分普遍及重要，家長想小朋友從小掌握幾種語言的期望也是無可厚非。凡事都有好與壞，雙語也絕對有其好處。

根據外國的一些研究指出，兒童在幼兒時期開始在雙語環境下長大，能有助增進其自信心及思考能力。

“習得”和“學得”是學習語言的不同方法，前者是在一個語言環境下潛移默化地學習，如我們被 “轉移” 到英國一段日子後就能慢慢掌握英語，這種靠交際實踐無意識的掌握語言就是習得；“學得”則是從語言的基礎如文法、生字等學起，如上語言班學習外語般 (如法語、韓語等)以傳統教學方式學習。

小朋友的腦袋是一個天然的語言學習機，只要有豐富的語言環境，便能夠自然地習得一種語言。從小習得英語，絕對能事半功倍，對小朋友將來學習語言、社交及自信心提升等也很有幫助。

雙語會出現語言遲緩？

另一種觀點是“擔心雙語會導致發育性語言障礙，事實並非如此，雙語可能出現的障礙需要引導”至於雙語環境的反面影響，可能被誇大或誤解。

寶寶接觸兩種 (或三種) 語言的時間都不足，容易出現言語遲緩，事實上，運用雙語的小朋友有可能比運用單語的小朋友較遲開始說話，但只要在正常年齡範圍內(十五個月前能說單字)便可以接受。能力高的小朋友對於掌握雙語當然沒有問題，只是對於能力稍遜的孩子，可能會產生兩種語言發展能力不平衡而已。

雙語家庭怎麼教寶寶？

因此小朋友能否同時成功掌握兩種語言，關鍵乃在於小朋友的能力，以及家長能否提供一個豐富的雙語環境給小朋友。如家長想創造雙語環境給小朋友，請參照以下原則

1) 儘量保持小朋友接觸兩種語言的時間為1:1，即一半時間廣東話或普通話及一半時間英語，否則有機會導致幼兒側重於某種語言，而忽略甚至抗拒另一種語言。

2)、保持一貫性。成人在同一句子或對話中不宜中英夾雜，例如 “寶寶做的很good啊”或 “寶寶快看，這是一個可愛的小cat！”這類句子儘量避免。但是另一方面，在雙語環境長大下的小朋友可能會經常混合語言使用，如 “我想去play，你好low等等”，這是正常現象，家長不要過分擔心。

3)、一位家長可以說一種語言 (如爸爸說英語，媽媽說廣東話，或爸媽說廣東話，)，或一個時段一個語言 (如平時說廣東話，週末說英語) 的策略。

4、父母一定要側重一門語言給寶寶當母語灌輸，當父母以非母語的語言與幼兒溝通時 (例如媽媽本身是以廣東話為母語，但用英語與小朋友溝通)，也要多加留意自己的發音和文法運用等，否則會令幼兒學習錯誤發音和語法。

語言病理學家提醒，若家長髮覺小朋友在兩種語言都出現嚴重遲緩 (如歲半還未說單字、兩歲未能運用兩詞短句)，則宜只揀選其中一種語言與小朋友溝通，待小朋友掌握第一種語言後，才學習第二種語言，如果兩種語言都為獲得進步，那麼一定考慮是否為語言障礙。

陽光語言矯正師

規定時間，多放英語音頻給孩子聽

現在的孩子沒有大人陪，都是坐不住的，所以我買了些掛曆帶音頻的唐詩和數字給孩子學，才兩個月的功夫，孩子一百以內隨便考，唐詩全部會背，我並沒有刻意讓他天天學，只是經常按給他聽，特別是唐詩，更是沒有刻意讓他背，他聽的次數多了，背的可熟了，他最開始給我背的第一首是《遊子吟》的，孩子邊聽邊玩，也學到了東西，也能開心的心。所以孩子平時聽也特別重要，他喜歡願意聽，就每天規定時間給他聽，英語也一樣。

今年暑假我讓老大每天早讀《道德經》，十天都沒有，老二《道德經》第一段他就會背了，當時真的驚到我了。

報個早教英語班

如果真的很想孩子學，條件又允許的話，那給孩子報個班吧，原來二寶兩歲左右，我去了解過早教課，好像一百多一節課，差不多都要一萬多的，我沒有報。

我是王書霞，希望能幫到你，不過也感謝你提這個問題，讓我也早點有意識的讓孩子多接觸英語，多聽，規定的時候多聽，孩子一定喜歡學，也學得進去。

王書霞19

看了您的描述，發現您是對孩子教育質量和教育期待非常高的媽媽。所以對英語這一塊的要求應該也是語音輸入標準，夯實基礎，注重興趣並重，並不是簡單的瞭解一下就可以的。

我之前有回答過一個問題叫漢語拼音和英語一起學習會不會混淆。(已經被推薦到問答頭條)這個雙語問題我就不再說了，感興趣可以去我那裡看看。

現在我們講一下你們孩子很小啟蒙的問題，漢語方面，我們一直在語言環境裡面，所以習得語言是較容易的。堅持講故事，還有孩子可以接觸一些形象生動的專業教師編導漢字的識字課程，比如我就買過一些一年級課本內容為編排順序的核心漢字起源學習，非常形象生動，寶寶自己看都很棒，也可以親子學習。

但是建議視神經發育期還是不要讓過多接觸視頻，並且英語方面零基礎，孩子太小初看英文動畫難度太大的語音輸入是無效的，可以通過你們平時的互動詞彙輸入耳音，做一些詞卡，塗塗畫畫，孩子在玩樂中學習。然後再進一步輸入語音，簡單的啟蒙兒歌資源有很多，需要的話可以給你建議下。後面怕發音有問題的話，配點讀筆讀簡單分級故事，我選了很多適合初級的書給零基礎孩子上課，效果很好。慢慢識字閱讀有基礎了，可以開始寫字。再到高級過渡。

我是教零基礎小朋友到六年級畢業的，每個階段孩子都應該有發展目標。你們這樣的高知媽媽更應該有意識去了解一下孩子隨著年齡增長的身心特點，去培養習慣和語言能力，切記，不可操之過急逼著學，以免適得其反，見得孩子多了，哈哈。當然，牛娃的發展速度不能和一般孩子相比，也可根據自己孩子的反應加料哦！

希望能幫助你！

我是英語啟蒙閱讀老師Dora

Dora學英語

【基本認知】0-6歲是兒童語言發展的重要時期，而口頭表達能力的集中爆發期多數在2週歲左右。語言是一種“輸入到輸出”的過程，只有前期豐富的“輸入”才有後期豐富的“輸出”，因此，對於孩子而言學習語言，首要的是為孩子創造一個豐富的語言環境。

【建構認知】語言，對於人類來說，首先是一種“工具”，用於交流的有效工具。所以，英語對孩子而言，這更是一種工具，而不能把它當做一門科目。建立了這樣的觀念，你便能清晰找到方向：你是如何教孩子說話的，你就如何教孩子掌握英語表達能力。如果確實覺得自己能力水平有限怕影響了孩子，可以一邊自己努力，一邊讓孩子多聽錄音或英文故事之類。相信沒有一個父母在教孩子說話的時候整體擔心自己的普通話不標準會影響孩子，所以，心態很重要，不足的地方可以想辦法彌補。

【孩子會混亂嗎？】在孩子3週歲以前，多種語言環境的存在，會讓孩子混亂，因為孩子還沒有辦法區分母語和第二、第三語言，甚至一定程度上影響著孩子語言發展的進程（但這並不是絕對），但從長遠看，這對孩子的語言發展是有好處的。孩子很快懂得分辨出母語、方言、外語等，所以家長可以打消這方面的顧慮和擔憂。有看過龍應臺寫她孩子的書就知道，她的孩子小的時候也是接觸了閩南話、德語、英語等，並且能根據不同的對象選擇用不同的語種進行交流，這就是孩子的能力。

扎西老爸說育兒

0-6歲的寶寶是腦部思維發育敏感期，他不懂什麼是文字什麼圖案，所有在他眼前出現的東西都被他定義為符號。家長只需要做到多陪他進行親子閱讀，邊讀邊用手指這字體，看見廣告牌、標誌牌只給他看告訴他上面的寫的是什麼，走到哪裡講到哪裡，看到哪裡指到哪裡，英語、漢語或者其他語言都可以講給寶寶聽。孩子得到的信息越多，在大腦裡儲存的就越多，積累到一定量時自然會分類，無需講一遍英語再說一遍翻譯出來的漢語。時間沒有限制，家中隨處多放些英語繪本，只要寶寶有讀書的興趣就拿起來給寶寶讀就好了，也可以多給寶寶播放英語兒歌，通過肢體語言帶動寶寶。

小嘟的大寶寶中英讀本閱讀量已經達到5000本左右，早在幼兒園中班，也就是四歲的時候開始認識漢字，電視下方的字幕、廣告標牌隨手指給他看，他都可以正確讀出來。漢語拼音是上小學之後開始學習的，即使這樣他的漢語和英語也沒有因為多學一個拼音而混淆。目前，在沒有學習語法的前提下，英語語句實現了自然輸出。我們沒有教過他漢語拼音，也沒有刻意讓他背誦26個字母表，家長只是原封不動地扮演一個符號傳輸者的角色，多指讀、多陪讀、多聆聽、多鼓勵，堅持這“四多”原則，你一定會發現語言天賦是寶寶與生俱來的，沒有誰家的孩子就一定比誰家的孩子聰明，差別只是誰家的家長在孩子腦部發育敏感期給與了孩子鍛鍊的機會。

關於不地道、誤導，也不必如此顧慮。孩子的模仿能力很強，多給他聽原音相信可以輔助發音矯正。即使不地道也無所謂，只要孩子敢說，經常被鼓勵，有自信即可。學語言的目的不就是要實現溝通嗎？有很多名人，英語也是後天習得，發音不標準，甚至有語法錯誤，但是他們很自信，照樣能夠在世界舞臺上溝通自如。比如維密天使劉雯、比如影星張靜初、比如章子怡、湯唯等等。所以，與其想太多，不如從現在開始就陪孩子行動起來。

我是淘小嘟，有大小兩個健康可愛的寶寶，如果有任何關於育兒方面的問題，可以私信我，我會為您一一解答。

淘小嘟

語言的本質是交際的工具。雙語就是在兩種語境下能自如的使用和切換兩種語言。談語言學習，前面大牛的文章已經很全面了。但需要提醒寶媽的是，這些文章都在談語言學習。而不是習得。

但對於0到3的孩子而言，語言不是學習而是習得。習得是暴露在特殊語言環境下孩子自我認知和掌握語言的過程。如果明白這點。寶媽的問題也就很容易回答了。如果寶媽能創造孩子使用英語的環境，那孩子就能掌握英語，反之亦然。也就是說，如果寶媽把英語當作日常生活中交流的工具來使用，孩子一定會英語，而且是當另一門母語來使用。但如果只是聽聽音樂，看看英語故墨耳朵把英語當門課程來學習，那效果不大。因為他脫離了學語言的本質。學語言就是要用的，沒有互動交際的學習，知識就只能停留記憶層，很難調用。這也就是為什麼很多人說，英語我都認識，能聽但不會說，寫也困難。

當然，對很多想讓孩子掌握好英語的家長而言，創造一個純英語的環境是很困難的。所以英語不再是習得，而是被當成一種知識進行學習。對0到6的孩子來說。建議創造快樂的學習氣氛，讓孩子喜歡上英語比學會多少更重要。慢慢積累，等進入小學後再進行系統的學習也未嘗不可。

住在小倉庫的小倉鼠

哈哈！看了你的問題，哪有那麼的糾結？

既然是讓孩子學英語，你倆都會，這事就簡單了。學英語沒有那麼神秘吧。英語漢語就是一個交流需求工具。就像我們從小學漢語一樣。都是從“呀呀學語”開始的。然後生活中有什麼就慢慢的先學會說話.到了上小學以後，開始學的認字，語法，三年級開始寫作文……

那麼英語也是一樣，你和孩子互相交流時，把簡單的直觀形象的物品，給孩子看，孩子只對直觀形象的東西感興趣。可以說簡單的原因，漢語也是這樣教的，沒有什麼區別，就是語言國家不同。

0-3歲時期，是學習語言信息最快的時期，也是孩子對周圍世界好奇搗亂，沒有安全意識等的時期，所以第一個重要就是注重孩子的安全。其次是每天和孩子語言交流，傳遞語言信息。這個時期的孩子理解能力是不行的，這是由這個年齡階段孩子身體發育規律所決定的。但是模仿力還是有的。我覺得你們的發音標準不成問題。不要憂慮太遠。如果有什麼問題，難道孩子長大後就沒有自己的修復能力和判斷力？這樣想的多，反而放不開手腳。

平時在家選一個英語兒歌，沒事就放一放，作為背景音樂。讓孩子生活中對英語有個熟悉感。

希望對你有用！

海涵快樂閱讀

你會嗎。不會的話，請趕緊學，與孩子同步！

關鍵字: 雙語 成功 寶寶