隨著信息化教學的不斷髮展，近些年我們常常聽到自主式學習、翻轉課堂、混合式教學等說法。特別是翻轉課堂和混合式教學它們很像，因此經常有人弄混淆，甚至認為是同一件事。事實上，翻轉課堂和混合式教學並不相同。那它們的區別是什麼，又和同我們傳統的教學有什麼區別呢？
傳統教學：
傳統教學的形式比較單一，一般都是老師站在講臺上講，學生在下面被動的接受大量知識，這種教學方式教師自由度比較大，而學生只有拼命努力聽的份，根本不用思考為什麼。所以，傳統教學法也通常被戲稱為填鴨式教學。
翻轉課堂：
翻轉課堂主要調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。教師不再佔用課堂的時間來講授知識，這些知識需要學生在課前完成自主學習。課後，學生還能自主規劃學習內容、學習節奏和呈現知識的方式，教師則以協助指導的角色來幫助學生完成個性化學習。
這種教學看似把課堂主體還給學生，但教師仍然佔據著重大的地位。學生的所有行為都是圍繞教師給劃定的範圍和區域來走，而這範圍和區域就是為了要學會知識、技能的對應的任務。
因此，翻轉課堂說起來好像是教師課前讓學生自學，課中讓學生完成任務自學，其實沒那麼簡單。因為一旦操作不好，要麼是課堂進入無序狀態，要麼是回到傳統課堂。教師很難把握好尺度，所以真正實施的翻轉課堂寥寥無幾。
混合式教學：
混合式教學，既將在線教學和傳統教學的優勢結合起來的一種"線上"+"線下"的教學。通過兩種教學組織形式的有機結合，可以把學習者的學習由淺到深地引向深度學習。
這種教學模式通常教師會把理論知識整理出來按照邏輯關係發佈到網絡上，而學生通常通過網絡進行線上理論部分的學習。在這個過程中，學生不管用什麼方式花了多長時間，只要在指定的時間內完成學習內容即可。
不管是翻轉課堂還是混合式教學，其最終目的都是迴歸教育的本源。總之，未來教育需要我們轉變教學方式，為順應時代發展，速課網為廣大教師和學生提供了個性化學習方案，幫助教師更好地開展移動教學，線上線下同步掌控學生學習進度和學習情況，把知識從線下向線上、課內向課外轉移，實現教師翻轉課堂教學模式及混合式教學的轉變。
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