你喜歡深閱讀還是淺閱讀？

知乎上有一個問題：小時候讀了很多書，後來都忘掉了，那麼讀書的意義在哪裡？

“當我還是個孩子時，我吃過很多食物，現在已經記不起來吃過什麼了。但是可以肯定的是，它們中的一部分已經長成我的骨頭和肉了。”

這真是小編見過的對閱讀的意義最好的回答。

這也是現在很多家長從小就給娃進行閱讀啟蒙的原因：培養興趣、養成閱讀習慣、形成自主學習力。然而，關於英語繪本閱讀，家長的心底還有隱隱的擔憂：孩子到底讀到了什麼？讀懂了多少？

【孩子閱讀時總是走神怎麼辦？】

如果家長想要孩子提高英語自主閱讀能力，親子共讀是必不可少的階段。

事實上，孩子專注於一件事情的時間是非常短，不能集中精力，常常是媽媽還沒讀到第三句，人就跑開了。這個時候，作為父母，內心都是崩潰的。

這時候，有的家長採取誇張式的朗讀方法，使用角色的語調，配合故事時不時大笑大哭手舞足蹈來吸引娃的注意力；

也有的家長選擇固定的讀書時間，例如每天晚上睡覺前半小時，或者每個週末下午抽出1小時；

還有的家長這麼做：故意將書放得到處都是——沙發上、鞋凳上、床頭、電視機前……

其實，想讓孩子真正把英語原版繪本書“看進去”，家長在親子共讀時，需要注意“多讀”、“精讀”：

2-6歲兒童一本繪本至少要讀多少遍？

在孩子學習自然拼讀之前，建議家長選擇簡單的繪本故事，以家長朗讀為主，帶著孩子至少把繪本讀三遍！

1.大聲跟讀/朗讀，熟悉內容

建議家長讀一段，或播放一段音頻，孩子讀一段，幫助孩子熟悉情節，訓練正確發音；

或者父母將繪本故事中的內容表演出來，孩子可以跟著一起重複主要句型。

2.獨立朗讀，互動問答

讓孩子先獨立朗讀，家長再幫助孩子複習陌生詞和常用詞，比如What is a…?讓孩子來回答，幫助記憶；同時可以生活實際，和孩子進行互動問答。

3.複述故事，角色扮演

家長可以結合孩子喜歡錶現自我的特點，帶領他們一起做簡單的表演，還可以做一些提示圖片卡，或者寫一些關鍵詞，讓孩子根據提示，複述故事的內容。

6-12歲兒童深度閱讀技巧要掌握！

深度閱讀Close Reading也叫做精讀，是美國從幼兒園到高中都要著重培養孩子的一種能力。家長可以和孩子一起瀏覽書的封面和目錄，讓孩子猜測書本大意，根據內容和自己的理解做出推斷、將文字在大腦中轉化為視覺場景、總結出主要內容。家長還可以詢問一些與孩子生活相關的問題。

1.掌握文章大意和要點

可以先讓孩子通篇瀏覽，看文章的大標題和小標題，看每個章節的第一句和最後一句，梳理每個部分的關鍵詞（通常是名詞），並找出自己不認識的詞語。家長可以使用這些詞：

when, where, who, what, how，也可以讓孩子按照如下格式，進行內容梳理：

Book title

Characters

Setting

What happened?

First…next…then…finally

2.複述故事，聯繫生活

複述不等於背誦，這個時候就要注意第一步時孩子們找到的關鍵詞了。家長可以在引導孩子口述文章大致內容時，對照這些關鍵詞的checklist，讓孩子一個打一個勾，它能夠幫助孩子及時總結，反覆思考。

家長還可以結合生活問問孩子，哪些部分讓你聯想到了自己的生活，這樣有助提升孩子發散性的思維能力。

3.創作閱讀報告，提升思維能力

針對低年齡段的孩子，閱讀的內容主要是故事性的，那麼可以用下面這張閱讀報告的模板：

它包含了孩子的姓名、故事背景&人物、故事的起因經過和結果、孩子最喜歡的情節以及孩子對這本書的評價。

撰寫這樣的閱讀報告有利於孩子後期學術閱讀和寫作能力的提升，還可以引導孩子“邊閱讀邊思考”的思路，再也不怕孩子讀書讀不進去啦！

川普大公主也十分注重親子閱讀

【用孩子喜歡的方式，邊玩邊學】

還有一種十分有效的“閱讀”方式，美國媽媽經常用，就是帶著孩子一起設計各種各樣的創意手工書，效果會出乎意料，家長們也不妨一試。

翻翻書

在自然拼讀的學習中，我們常常把具有相同尾音的單詞，放在一起進行類比學習。不如和小朋友一起製作一本像下面一樣的翻翻書，只要改變第一個字母，就可以變出一組單詞家族：cat, fat, hat, pat, sat, mat, bat等。

層疊書

層疊書一層壓著一層，逐層變短。製作方法如下：

比如，學習植物的部分(part ofplants)的時候，就會製作這樣的一本層疊書，在每一層的下面，學生標出花的各個部分：root(根)、stem(莖)、leaf(葉)、flower (花)和seed(種子)：

手風琴書

手風琴書可以廣泛應用在“故事分析”中：讀完一本書，我們可以引導學生從故事的人物、環境、矛盾，出現的問題和解決辦法等多方面分析故事的情節，幫助孩子深入的瞭解故事內容。

可以教孩子用手風琴書製作自己長大的一個過程：

也可以是一個有關故事情節發展的時間線：

這種方法非常有效，可以幫助孩子把故事的主要情節按照發展的順序記錄下來，學會自信大膽、思路清晰地講出讀過的故事。

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