朗誦就是結合聲音將作品身臨其境的表現出來，朗誦之前我們可以進行語法分析，這樣更有利於朗誦稿的理解，而且有些小夥伴還分不清朗誦與朗讀的區別，針對這些問題小影來給大家講解一下：朗誦與朗讀的區別及語法分析
一、朗誦語法分析的必要性
朗讀者在語法分析體味文字作品的準備工作中，為了清楚準確地表達作品的中心思想和更好地實現朗讀目的，往往在文字中做些標記，以提醒自己注意。我們把這些標記稱做“朗讀符號”。
1、 ∧──停頓號。不論有無標點符號均可用，停頓的時間稍稍加長。如用於有標點符號的地方，表示停頓時間再長些。
2、⌒──連接號。只用於有標點符號的地方，表示縮短停頓時間，連起來讀。
二、語法重音
語法重音，也稱基本重音，它是根據不同類型的語法結構，自然形成的重音位置。
語法重音，不僅有語義指向的作用，同時也增強了語流的節律感。瞭解和掌握語法重音的一些基本規律，是本節的學習要點。
1、介詞助詞，切忌讀實
介詞和助詞，同屬虛詞，雖然沒有實在的詞意，卻發揮著不可或缺的語法作用。句中，介詞和助詞通常輕讀，以此襯托出句子的其它成分。
你聽到（過）春天（的）聲音（嗎）？ （新派實踐課 《春天的聲音》）
時態助詞"過"、結構助詞"的"、語氣助詞"嗎"，在句中都要輕讀，避免過實、過重。
可愛（的）你（呀），藏在自己（的）葉子裡。花朵是你（的）臉（嗎）？葉子是你（的）衣裳（嗎）？ （新派實踐課 《葉子時期的梅》）
句中包含了很多助詞，語流也就輕盈了很多。助詞讀得越輕巧，重音就顯得越明確。
三、朗誦與朗讀的區別
1、相對作品來說：朗讀的聲音是文本結構的聲音化形態,受眾感覺到的是聲音化的文字或文本，聲音背後的情感、意象和情境氛圍等內在意蘊不是直接從聲音本身獲取，而是在聲音文字的理解中通過受眾自己的想象和思維獲得的。朗誦指向文本的內蘊，朗誦的聲音則要直接體現文句的情感、意象和情境氛圍.受眾通過聲音就可以直接感覺到情感、意象和情境氛圍。
2、相對文本來說：朗讀者相對被動，他要再現文本的的結構。朗誦者相對主動，他要創造性的用聲音表現文本背後的情感、意象和情境
3、對朗讀來說：聲音是一種文本傳達工具，對朗誦來說，聲音是一件樂器、一堆色彩、線條。
四、朗誦的狀態
正確的朗讀狀態，首先是精神狀態正確。為了傳達朗讀的作品內容，以事省人，以理服人，以情感人，朗讀者要由衷地感到作品的深刻、豐富，預見到它對聽者具有的多方面教益，和可能從中獲得的美感享受。
朗讀者一定要引發出比較強烈的朗讀願望，要有一種需要立即朗讀才好的迫切感：如此優秀的作品，朗讀它本身就是一種享受，自己一定要盡力展現作品的面貌和魅力，訴諸有聲語言之後，會使聽者有更多的收益！
以上就是朗誦與朗讀的區別及語法分析，朗誦語法分析是朗讀者重要的一個環節，語法分析有助於正確的朗誦，可以在朗誦稿上提前做好標記！
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