徐特立說，我讀書總是以少為貴，從不貪多，不怕讀的少，只怕記不牢。在司湯達的小說《紅與黑》中，當主人公朱利安受人之託，傳送一封長信時，為了防止中途出事，將全文默記在心。
託信的人問他，你真能完全記住？他答道，只要我不怕忘記就記得住。可見有意識的去記憶，記憶效果就比較好。
文字是一種語言符號，它幫助我們記錄生活中的寶貴歷史、經驗和技能。文字作為信息的載體，它是一個可以包羅萬象的容器，幫助我們銘記下生活中的點點滴滴。
記憶單詞簡單，記憶句子也不是很難，但要記憶段落，很多人就會犯怵。記憶段落難度大的原因主要有三個。
一是目標感不明晰，不能明確學習目的。如果有一個非常吸引人的目標，比如把諸葛亮的出師表背下來，就可以免考直接上北大，相信你會背的比誰都努力。二是內容量過大，頭腦壓力大。還沒開始學習，就已經被信息量嚇倒了。三是缺乏高效的方法。只能死記硬背，耗時耗力。
如何記憶文字段落呢？
除了樹立正確的學習目的之外，必須把記憶段落轉換成學習段落，或者理解段落。再者就是改變記憶策略，將高效的記憶技巧運用到實踐中去。要知道，記不住的內容都只是一些暫時不能過腦子的內容。如果我們把每一個段落當成一個超長的句子，那麼記憶段落其實就是記句子。
既然記憶段落跟記憶句子一樣，為什麼每個單獨的句子都能記住，而整個段落總是記不清或者容易中間斷層了。原因很簡單，因為句子之間的連接出了問題，也就是邏輯關係斷了。記段落如同穿針引線，如果線斷了，紐扣自然也很容易鬆動或者掉下來，要避免段落記憶的鏈條斷裂，就要對症下藥，哪裡斷了，就把哪裡連起來，那就是連接。而且把斷的部分，系成一個死扣，凸顯出來，這樣就不容易斷開了。
提取出下面的邏輯關係，並記住它。這段文字是這樣的：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
記憶邏輯參考：這一段落主要以作者不斷轉移的觀察位置為記憶主線，然後將每個方位對職務描述的具體內容記憶清楚，文中基本方位變化路徑是：段落中，前兩句是描寫眼前的景象，離作者最近，最容易看得到的畫面；第三、第四句講的是大方向，泥牆根一帶；第五、第六句講的是泥牆根下面，斷磚位置以及這個位置存活的小動物；第七、第八、第九句講的是泥牆根周圍的植物，何首烏、木蓮以及覆盆子。
我們記憶的路徑就是作者觀察的路徑，由近及遠，由大到小，由小到具體的一個基本線路，即作者觀察完近處的風景，然後走到泥牆根一帶，在泥牆根下面，翻開斷磚，看到不同的生命，最後描寫泥牆根附近面積比較大的植物：何首烏和木蓮。
技巧應用參考：如何記清楚油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。這句話中油蛉在前，蟋蟀在後，我們怎樣確定它們的前後位置呢？只要我們在大腦中稍作構圖和連接就可以區分清楚了。
我們可以想象油蛉落在牆上比較高的位置，所以油蛉在先。而蟋蟀一般都是在草叢裡，在地上比較低，所以蟋蟀在後。這樣我們就可以記清楚這兩種生物的先後順序了。
對於通過寫景狀物來抒發情感的段落，一般我們多采用邏輯推理加構圖的方法來記憶。由於每個段落描述的方式和描寫的內容不一樣，所以記憶段落，還是需要根據具體結構，具體分析，這樣才能高效且牢固的記住它。
每一個接受正規教育的人，自古至今沒有一個能脫離閱讀的，閱讀的對象既可以是美好的，又可以是醜惡的；既可以是健康的，也可能是黴變的；既可能是高深的，又可能是膚淺的。但是無論如何通過閱讀，自己的心靈和外部世界、和古典先賢、和社會各個層面、和知識各個城市產生了聯繫，這種聯繫，將雕刻出不同的靈魂塑像。
雖然閱讀在今天有了更多的形式，比如網絡、電視等傳媒，無論是什麼形態閱讀，幾乎可以說是一種本能，從人類進入歷史，或者說進入文明史之後，直到今天依然是。在當今色彩斑斕的世界裡，閱讀依然是一項基本的人生技能，而對文字的閱讀始終是我們學習的最主要途徑。
在這個信息井噴的時代，能否快速閱讀就決定了信息量獲取的多少，阻礙我們的閱讀速度的原因一般有三條：一是不理解閱讀材料的內容；二是注意力不集中；三是記憶力不佳。
前兩條原因很好明白，但其實記憶力是影響注意力，進而影響閱讀速度的重要因素。如果在閱讀的時候，我們忘記了前面的內容，就需要回讀，這樣往往是注意力無法集中，而且直接拉低了閱讀的速度。在閱讀的時候，熟練使用記憶技巧，你會發現不僅不用回讀前面的內容了，而且對注意力集中有很大的幫助。
另外閱讀速度，也受到眼球轉動速度的影響。如果將閱讀速度大幅提高，就要多練習眼球轉動。下面有一個簡單的健腦操，經常練習，對眼球轉動的提高有很大幫助。健腦操由美國的保羅·丹尼遜所創，用來幫助學習有困難的年輕人，尤其是閱讀有困難的人。
當你閱讀的時間過長時，請試一試這個練習：一開始在紙上不停的畫一個符號，就是睡著的8字，從中間畫起，先逆時針，然後再順時針如此就重複多次，保持適度的節奏，練習幾次後就放下筆，試著用眼睛代替筆，讓目光沿著這一符號的形狀，至少循環五次。長久練習，你會發現自己的眼球靈敏度越來越高。
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