歷史漫談君
初中的學生就厭學，這絕對是不正常的事。但現在初中學生厭學的群體，正在一步步的擴大。按照存在便是道理的原理，那麼初中的大量學生厭學的現象，在目前的教育環境下，它就是正常的。本來是不正常的，但因為普遍的存在，而變得正常，那麼說明問題真的很嚴重。
儘管初中的學生厭學的現象比較普遍，但輟學的學生，還是極少數的。很多家長的心態都是這樣：孩子你就算給我混，也要混個初中畢業。你的孩子連混都不願意了，甚至是以死相逼，那說明他真的非常討厭學校，討厭到偏激的地步。像這種情況，我建議你不要再逼孩子了。因為現在的孩子真的比較脆弱，你如果逼得太緊，還真可能會出現不能挽回的惡果。
你也不必太過糾結。現在的很多初中畢業生，其實根本不具備初中的水平，因為0分也是可以畢業的。如果你的孩子每一科都不及格，而且他又不想浪費時間，那麼他的這個決定還是情有可原。我建議你給他一段時間思考今後的出路，主要是思考兩個方向：1.去學一門技術。2.去工作（最好是先去熟人那裡工作）。
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肥仔老師談教育
作為班主任，我也經常遇到這樣的學生。先從我處理過的一個案例來說吧。
春季開學後，小娜經常請病假，我以為還是身體的原因，沒有太在意。不料，有一天，她的父親來訪。說小娜不想上學了，怎麼勸也不起作用。還有幾個月就要中考了，父母很是著急，請求老師幫忙。從她的父親口中得知，這孩子因為之前生病，耽誤了許多功課，對考試成績很不滿意。在家裡經常看法律類的書籍，理想是成為出色的律師，但又感到理想難以實現。於是我們約好了和小娜的面談時間。
和小娜見面後，我首先表達了對她身體狀況的關心。然後告訴她，如果信任老師的話，就和老師談談心，如果想法正確，老師會支持的。交談中發現，她認為自己成績差考不上學，上學沒有意義了。我肯定了她熱愛讀書和思考，有理想有主見、善良穩重等優點，然後重點引領她領悟到了對未來過分擔心的荒謬性。好在經過一次談話，她同意入班學習。為了鞏固戰果，我又讓她擔任班幹部，在教室裡表揚她的優點。一模考試，小娜進步了225個名次。我也很有成就感。
結合這個案例，也許我們可以從這樣幾個角度探求解決辦法：
1.找一個孩子比較信任的人，走進孩子的心靈，傾聽孩子的心聲。事出必有因，明確原因是解決問題的首要條件。孩子不去上學可以從以下幾個方面來考慮：一是在學習上自我要求高，成績不理想，失去信心。二是人際關係緊張， 包括和老師、同學甚至父母等。但是有些孩子說的原因不一定是根本原因，父母要好好分析，也不要武斷猜測。
2.可以嘗試求助老師，看看老師能不能解決問題。
3.安全第一，先不要逼迫孩子。我們先停止一切勸誡，冷靜幾天。
4.不要讓他在家裡太自由太享受，因為人人都追求安樂。可以設想，這是校外的引力大於校內引力所致。再排查一下，到底是什麼把他從學校吸引出去的。
5.他有什麼想法，可以讓他嘗試一下，讓他想象的肥皂泡儘早破碎。
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親子語文
後來時不時地跟他交流，談心，滿足一些他的小願望！多引導他正確看待未來。現在他也知道努力，今年初中畢業，現在報了一個藝術班，可以升學考大學那種，因為他直接考肯定考不上，成績很差。讀這個班，有對口大學，他目前的規劃是在這裡考上大學，然後從大學裡去當兵。他現在有這種想法，我也很欣慰！
其實厭學的原因是多方面的，你要弄清楚到底是什麼原因，好對症下藥。比如是否受到校園暴力啊，或者其他原因造成的自閉啊，受到同學的排擠啊等等，或者父母方面的原因，一定要弄清楚原因。
切記不要以家長姿態要求，強迫，不然他會更叛逆！他想先進入社會，你就先讓他體驗一下社會，多關心孩子，多陪陪孩子，多交流，多溝通。讓孩子知道你愛他，不會害他。
陸先生的嬌
頭條裡面看到了一個新聞，一個學生從學校的教學樓裡面縱身而下。短短几分鐘，就因為我們現存的教育出現了一些不應當有的狀態，而結束了自己年輕的生命。
我們不禁的反問，現在的教育制度到底怎麼了？按理說追求知識追求光明是每一個孩子所希望的，學習能夠帶來快樂，學習可以改變自己的眼光和視野，這也是每一個學生知道的，並且我想大多數人都願意為了改變自己的事業，為了提升自己的層次，去努力學習，但結果呢？為什麼每個孩子到了最終卻選擇了放棄，甚至以死相逼，不願意去讀書呢？
我們這裡面的原因很複雜，不僅僅是有學生個體的原因，也有學校教育體系的原因，更多的是家庭教育也可能出現了一些偏頗。
對於厭學的孩子來講，我想她唯一不能夠改變的就是自己，沒有任何主動權，沒有任何決策權，對於孩子來講，如果像木偶一樣生活在老師生活在家庭的要求下，時間長了，任何一個人也不願意這樣生活，斐多芬說過不自由勿寧死，其實在更多情況下在說明另外一個問題，就是我們應當給孩子一個自我決策的權力。
對於學校教育來講，我們以成績為唯一依據，影響孩子一生，甚至評測一切孩子的這個標準到底有沒有他的科學性，如果有，為什麼孩子們會感到厭倦？如果沒有，我們為什麼不試圖去改變？難道僅僅是因為老師的要求嗎？他的背後難道不是更多的整個教育體系的原因嗎？我們能不能把責任推給老師？還是推給社會。
與家長來講，我想孩子醫生承擔了太多的責任，從出生那一天起，就是家庭的希望，有些家長把一些過多的責任完全壓到了孩子幼小的肩膀上。判斷出孩子需要努力需要學習，卻沒有感覺到孩子是時代的產物，它是一個獨立的個體。他有自己的責任心，之所以表達反抗，其實不僅僅是自尊，而是需求一種尊重。
你這樣學的孩子。我想更多的還是讓孩子有更多的話語權，或許他能夠慢慢改變。這個過程中涉及到我們學校的所有的教育機制。涉及到我們家庭的教育觀念。
宜城老師
八年級正是孩子學習分化的時期，極易造成兩極分化，此時最容易出現輟學的念頭。
孩子一旦出現輟學的想法，必定是有原因的，打罵都不是好的辦法，且都不會起到好的作用。並且現在的某些孩子，極易走向極端，真要是出點什麼事情，家長到時候追悔莫及。但是事情又不能不解決，怎麼辦呢？最好的辦法就是找到原因，順勢開導。
我先說一個真實的故事。某校一名初二的學生，因某種原因而輟學。也許是教育方法不對，導致學生離家出走。家長和學校一起尋找，一天之後，在山上將此生找到。該生說什麼也不回原學校讀書。沒辦法，家長勸說他到另外一個學校試讀，該生勉強答應，學校給他找了最好的班主任，把他安排到了最好的班級。老師發現，該生偏愛數學，於是數學老師對他進行開導，他不服氣，經過幾個星期，數學老師終於用人格魅力和知識水平征服了他，他成了班級數學最好的學生。其他老師也順勢幫扶，他終於安下心來認真學習了，成了班級的前5名學生。一個學期之後，正式辦理了轉學手續，再也沒有了輟學的想法。
所以對待輟學的學生，不能用強硬的辦法將其扭回學校，一定要抓準癥結，找準策略。特別要抓住孩子身上的閃光之處加以鼓勵引導，讓他有充分的自信，重新燃起學習的興趣與願望。有時簡單說教式的前途理想教育往往不起作用。
（圖片來自於互聯網）
芳華校園
遇到這種情況的確很難處理，現在的孩子很容易衝動，不要和孩子硬碰硬，避免發生不必要的意外。可以採取冷處理的方法，可以心平氣和的告訴他:“學習是你自己的事情，你現在不想學了，我們也不反對，因為路是你自己選的，你要為你的選擇負責。現在你不學習了，到了十八歲就要自己出去打工養活自己了，今後可能只能過比較拮据的生活，所以為了今後不要有太大的落差而不適應，從現在開始，零花錢就沒有了，肉也儘量不吃了，什麼新衣服，新鞋也不能再買了，什麼水果啊，零食啊都沒有了，如果你現在就能出去為你自己掙點零花錢就更好了，手機，電腦我都幫你收起來了。”
不要去逼他上學，只要你堅持做到上面所說的，不出一個星期，他就會自己要求去上學了，僅供參考。
阿明老師說教育
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特殊情況特殊處理，嚴重情況謹慎處理
第一，先暫時滿足他的想法和選擇。至少說，不能讓他真的自尋短見。家長這個時候乾脆不勸他學習了，等他把“犟勁”熬過再說。
第二，給他點好處，“收買”他。通過示好的方式來接近孩子，瞭解孩子的內心，從而找到問題的根源。厭學是什麼原因引起的？把這個問題弄清楚了，就好辦了！如果家長文化水平低，可以找專門的心理醫生來處理，再不成就喊老師或親戚朋友幫忙也行。
第三，讓孩子修整一段時間裡，再“老調重彈”。就是再次給孩子講明白學習的重要性，如果孩子不明白，也可以把其他孩子上學的事例拿來將給孩子聽，慢慢改變甚至消除他的厭學情緒。
第四，今後尤其要注意孩子在性格方面的塑造和培養，注重家庭教育。八年級的學生，估計有十四五歲，孩子“以死相逼”這種性格絕不是一天兩天形成的，以前父母是怎麼教育和管理孩子的，我想，孩子走到今天這一步，出現這種極端行為，和孩子的家庭教育一定有很大關係。
孩子在初中階段是最關鍵的，初具自我意識和選擇能力，叛逆心強烈，但是理性思考能力又不夠，所以，在這個階段就像扶幼苗一樣，一定要細心關照，一旦錯過了這個“最佳矯正階段”，今後恐怕再出問題就難以矯正了，那個時候家長也管不了了！
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飛魚高中教育
這個問題不必深入討論，弄清楚他想幹啥就解決了所有問題。尊重孩子的選擇，做好引導和支持就是家長應該做好的，不是逼著孩子走他不喜歡的路。
如果弄清楚孩子不想上學的原因，也有辦法有效解決癥結，就試著進行溝通，能堅持上學最好。
如果感覺孩子實在不是上學的料，他又不願上學，甚至以死相逼，就不要把孩子往死裡逼。再逼就是傻逼！支持孩子的想法也許就是成功的開始。
條條大路通羅馬，成才的道路千萬條，何必非要統一標準上大學。
很多成功人士學歷都不高，就是有愛好，有興趣於某個事，堅持做下去就取得了成功如莫言、三毛等。
只要是奮鬥的人生就應該是精彩的人生！
家長不做傻事是孩子不做傻事的前提條件。有多少孩子的不幸不是家長或老師的苦苦相逼造成的？這樣的教訓難道還不夠深刻嗎？畢竟孩子的生命、健康、快樂最重要！
吹葉人
找個心理醫生吧！
不是說他有心裡問題，而是讓醫生找到他陽光的一面！
一般人勸不了！
現在孩子都叛逆，沒有一定的方法，每個個體都不同！
建造師考試幫手
你好，冰凍三尺非一日之寒：
結果存在有理，拿掉原因（無效溝通）換上潛規則原因（有效溝通）即可避免，而且是積極向上的陽光男孩。
什麼是無效和有效溝通？
從以下三個方面闡述：
1、與孩子的溝通的內容，要根據孩子內心有什麼事情的心結來確定，只有找準了孩子的心結是什麼，然後對症下藥才能改變孩子的不良心態，這叫有效溝通。如果找不準孩子的心結是什麼，下藥也是無效下藥，這叫無效溝通。
2、有效無效溝通，也與孩子家人的身份有關，不同身份的家人與孩子溝通的思路不一樣，例如，妻子和丈夫是不同身份的人，與孩子溝通的思路不能相同，更不能搞反了，即丈夫溝通了妻子應該溝通的內容，妻子溝通了丈夫應該溝通的內容，這都叫無效溝通。如果夫妻都根據自己的身份，做應該溝通的內容，這叫有效溝通。
3、有效無效溝通，也與孩子的性別有關，孩子的性別不同，夫妻與孩子溝通的思路不一樣，夫妻二人不能相同，也不能搞反了，這叫有效溝通，反之就是無效溝通。
以上這些都是我司心理專家陳老師的思路，他對家庭幸福，親子教育可以說是內行，內行，內行……
如果你身邊有困撓的朋友，請介紹到我這裡，請陳老師幫忙。
祝福你。
