◆◆關注家學寶，每天收穫專業家庭教育知識◆◆
家學寶主筆團 | 顧曉虹
01
最近，“童話大王”鄭淵潔點名“安徒生童話”獲獎者曹文軒靠進校售書獲利2700萬，曹文軒是2018年童書作家榜的第三名。
第一名：《笑貓日記》的作者——楊紅櫻，版稅5600萬；
第二名：《米小圈上學記》的作者北貓，版稅5300萬；
那有沒有超過童書作家收入的呢？
有，比如網絡文學的三甲：
《斗羅大陸》的作者——唐家三少，版稅12200萬；
《武動乾坤》的作者——天蠶土豆，版稅6000萬；
《星辰變》的作者——我吃西紅柿，版稅5000萬；
而風靡全球的科幻小說《三體》的作者——劉欣慈，去年的版稅收入僅為1800萬。
據《2018年中國數字閱讀白皮書》統計：中國成年人人均年閱讀量不超過10本，而且讀書的內容也多以虛構小說為主，並且超過半數的人已不再選擇閱讀紙質書。
今天是世界讀書日，但聚焦【閱讀】這個話題難免有些尷尬：
原來我們都不愛讀書，比我們不愛讀書這個結論更尷尬是小孩子比成人更愛讀書；
也許有家長會說：
每天工作996，哪有時間和精力再讀書啊！
小孩子的工作就是多讀書，好好學習呀！
現在媒體信息這麼多，看新聞、看電視也能獲得信息，為什麼還要看書呢？
看小說就是放鬆大腦，看概念數據一大堆的書，難道不是自虐嗎？
02
我們日常都需要洗澡、洗臉、洗頭、修剪頭髮與指甲。
有人每天都洗，有人隔週洗，少有人會一年不洗一次，因為那樣不僅會發臭發癢，還會誘發疾病。
那麼作為身體重要組成部分的大腦，你為什麼覺得它就不需要清潔洗護呢？！
讀書就像洗腦，幫你洗去經驗侷限，洗去認知盲點，洗去思維壁壘，洗去邏輯漏洞。
1、不讀書，意味著停止了獨立的思考
遇到問題，有的人會問一下過來人的經驗，
有的人會網上直接搜索一下答案，
還有的人會說：“操那麼多心幹嘛？”
你給孩子輔導作業時，是否自己先解一遍，然後再對照標準答案？
你聽有聲書時，是否會把書中的概念聯繫自己工作和生活的場景？
你看新聞媒體號時，是跟著故事、情緒走，還是會留意數據和論據？
而只有極少數的人會動腦子，根據經驗、答案、數據、案例，重新推演一遍，比較看看自己得出的結論與已知的結論有什麼相似與不同。
如果不同，再翻盤思考的過程中，有什麼漏洞與不合理，最後再判斷結論是否合理。
家庭教育中，當父母的認知思維高於孩子，講得清道理，擺得出事實，舉得出例子，給得出方法，孩子才會真正的佩服你，而不僅僅是順從你。
2、不讀書，意味著犧牲了高級的休息
BBC曾做過一項關於休息的研究，調查了來自134個國家的1萬8千多人，得出了一項驚人的結論：在最有助於休息的活動中排名第一的就是【閱讀】。
歷史上有許多嗜書如命的偉人，他們閒暇最大的愛好就是閱讀。
孟德斯鳩：“讀書對於我來說是驅散生活中的不愉快的最好手段。沒有一種苦惱是讀書所不能驅散的。”
高爾基：“我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上。”
莎士比亞：“書籍是全世界的營養品，生活裡沒有書籍就好像沒有陽光；智慧利沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”
毛主席“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀.”
捧起書，身未動，心已遠。
不需要旅行，你就可以翻過高山，跨過大海；
不需要陪伴，你就可以經歷不同的人生命運；
不需要面壁，你就可以領悟深刻的哲學道理；
如果選擇親子閱讀，更是潛移默化的親子溝通了。
03
講了閱讀的意義，再聊聊如何閱讀。
很簡單的一個衡量標準：如果你閱讀像打遊戲、看電視一樣爽，那就是無效閱讀。
因為你在閱讀的過程中，讓書裡的故事、人物牽著你的鼻子走了。
閱讀本身是沒有價值的，閱讀後的思考，思考後的行動才是意義所在。
關於閱讀的兩個陷阱：
1、虛構類VS非虛構類
根據《2018年中國數字閱讀白皮書》的用戶畫像：
青少年和大學生最愛讀青春校，《流星花園》這種的言情小說；
職場新人最愛讀的是職場商戰，《杜拉拉昇職記》這類的職場小說；
職場精英最愛讀的是都市生活，《都挺好》、《歡樂頌》這樣的都市小說；
老年人最愛讀的是軍事歷史，《雍正王朝》、《亮劍》這類的小說或同類型的歷史人物傳記；
這些閱讀內容，雖然題材不同，但有一點是相同的，都是虛構類的圖書。
與此相對的是【非虛構類圖書】：字面意思是不是虛構的，不是想象的，是真實的、紀實的習作。比如政治、哲學、經濟學、自然科學、醫學、心理學、社會學、科普技術都屬於這一類型。
虛構類圖書雖然少了故事的跌宕起伏、情節的曲折離奇，但它們往往更加能夠培養邏輯、辯證、深度的思維。
孩子的閱讀書單更不應該缺少這一類型的圖書。
2、獨立閱讀VS跟隨領讀
隨著得到、樊登讀書會等知識付費閱讀的崛起，更多的人選擇用聽說代替傳統的看書。
根據《白皮書》的數據：2018年我國11.7%的人選擇“移動有聲app平臺”聽書，6.4%的人選擇通過“廣播”聽書。
表面上課這是選擇用眼看書和用耳聽書人群的分流，是用戶閱讀習慣的不同，但本質上這是獨立閱讀和跟隨領讀的分化。
獨立閱讀，雖然進展緩慢，但卻是你自己和作者在一對一的交流。
跟隨領讀，雖然號稱一年讀50本，100本，但卻是領讀人把他的思考，直接灌輸給了你。
你自己悟到的總是比被人告訴的印象深刻。
閱讀最後的功效就是“學以致用”，而不是簡單地擴充閱讀量，背誦了多少知識概念。
這個方法在教育孩子時，同樣適用。
拋棄以上這些誤區，希望閱讀能陪伴你，陪伴你的孩子，成長迭代。
家學寶編輯團隊以專業的心理學、教育學和社會學理論為支撐，原創圖文、音頻、視頻和測評內容，為您提供全方位的教養支持。家學寶——您手邊的家庭教育專家
閱讀更多 家學寶 的文章
