一起嗨起來1986
考試的時候有學生的答案與參考答案几乎一模一樣這是不可能的，不管那個學生有多厲害，學習成績有多好，多聰明，想要做到和參考答案几乎一樣，那麼只有一種辦法，那就是作弊。提前拿到試卷和答案，並且背下來，要不然就是考試的時候用手機百度。
想要提前拿到試卷是很難的，但是不排除不會發生。在初中的時候，我的班主任是歷史老師，而且跟我們男生的關係很好，我們班男生經常出入他的單身宿舍。臨近期末的時候，我們宿舍的人神神秘秘的從老師的宿舍裡拿回來了一張試卷，那張試卷就是我們的期末試卷，被我們宿舍的人偷了回來。
於是我們開啟了瘋狂的背答案模式，但是這一張試卷也只是在我們宿舍內部流通，最後面考試成績出來以後，毫無疑問我們宿舍的八個人拿到了全班最高分。這種情況老師當然不相信，就我們這幾個人怎麼可能考的出這麼高的分數，都怪自己當時太年輕，分不清自己有幾斤幾兩。最後的結果是我們主動向老師承認作弊了，老師沒有責備我們，也沒有向學校報告，只是讓我們又重新考了一次。
至於考試的時候用手機作弊那就更簡單了，現在有一些不負責任的老師，考試的試卷都是直接從網上找的成套試卷。考試的時候用手機隨便一搜就能夠找到標準答案了。當然我們上大一的時候，考的是《旅遊學概論》，那個老師真的是出奇的懶，試卷都是從百度文庫裡直接找的。考試的時候全班超過一半的同學都是直接用手機抄的，答案都是一模一樣了。最後成績出來，個個都是90分，什麼事都沒有。
如果說你不是在考試的時候作弊被抓到，就算老師發現你的答案和標準答案一模一樣，一字不差，那麼老師也是拿你沒有辦法的。因為老師沒有直接的證據證明你是作弊的，所以也都是會給分直接過的。
大三老學長
講個真事
高二那年，一次模擬考試，成績下來了，英語成績百名榜上，赫然出現一個名字：楊喜，146分，第三名。
這楊喜是誰？不是別人，就是高二二班的“國寶”，人稱外號“大黃蜂”。
為啥叫他大黃蜂？因為他做了三件事：
1.在青春悸動的年齡，他主動傳播各類小黃書；
2.一身綠色校服因為長期不洗，已經變成黃色了；
3.上課睡覺打呼嚕猶如一群馬蜂襲來。
他的成績很穩定，連班級倒數第二都自嘆不可逾越。每次成績下來，五科加在一起，楊喜的成績都過不了100，老師對他唯一要求就是不要影響別人。
那這次英語成績是怎麼回事？
這個問題問的好，不僅學校老師、年級主任、副校長都很疑惑，連楊喜本人也很懵逼。
試卷被各級老師、領導傳來傳去的審閱，楊喜被老師喊來喊去問話，百名榜上的名字，幾次被擦掉又寫了上去。
有重大作弊嫌疑的他，在調取監控視頻、監考老師作證的前提下，逐步還原了事情經過：
考試前兩週，他看到喜歡的女孩筆記本上手繪了一個英文單詞。他很疑惑，就悄悄查了一下，原來這個單詞是butterfly，蝴蝶。
他不知道為啥這個姑娘要寫蝴蝶的單詞，也不知道有什麼含義，可能是姑娘喜歡吧。一根筋的他，就找鄰桌借了一本英文課外書，滿書找蝴蝶這個單詞，功夫不負有心人，終於在一篇文章中，找到了一段英文，出現了這個單詞，而且不只是出現一次，是很多次。興奮的他各種查詞典，各種請教同學，用了一週的時間，把這段英文背誦了下來。
原計劃改成情書送給姑娘的他，趕上了這次考試。看著英文試卷，睡意大起，在聽力還沒開始的時候，他就像往常一樣蒙完了所有選擇題，到了作文，他原本想放棄的，可是抬頭看了一眼窗邊優美的姑娘，心裡一頓悸動，就當做練習，把自己背誦的文章工工整整的寫在了作文空白處，寫完後就趴著睡著了。
最後，成績下來了，聽力滿分，各項選擇題扣1分，作文扣3分。
多年後同學聚會，用他自己的話說，那一次考試，用光了這輩子的運氣。
事情弄清楚了，他的成績自然也保留了，懷疑他作弊的英語老師也向他道歉了。不過這並不重要，因為這件事，他受到了同學廣泛關注，從來不和他說話的姑娘，每次見他都和他打招呼，笑嘻嘻的聊天。這讓楊喜開心的不得了，原來成績好會有這種待遇！奈何高中時日不多了，把所有科都學起來一定不可能，乾脆就從英語開始吧。
自那以後，出現一個有趣的場景：一個胖胖的黃校服不管什麼課都在學英語。
從30幾分，到50幾分，到70幾分，到90多分，到100多分，120多分。用時1年多，楊喜高考英語成績138分，考入某專科學校。後來自己努力去考了本科，又考了研，畢業後在一家外企公司當翻譯，後來辭職回到縣城，創業開辦英語補習班。
他的微信頭像一直沒有換過，背景是黃綠色的草坪，還有他挽著那個姑娘開心的笑容。
逗逼演繹家
給大家分享一個搞笑的事情，記得上學期的一次初三物理單元考試中，有一道電學填空題的答案是8歐姆，我發現有兩個中等偏上的同學答案是23.8歐姆，那道填空題是有一定的難度，無論怎麼算，都不可能是23.8歐姆，我左思右想，是什麼原因導致兩位同學的答案都是23.8歐姆呢？
我用手機在網上搜了一下此題的答案，寫著：23. 8歐姆，原來那個23是第23題的意思，答案是8歐姆。哎呀！我的乖乖，這兩位同學也太有才了。
中午我將這兩位同學叫到辦公室，他們可能意識到我找他們要幹什麼？便主動說："老師，我們這次沒考好，以後一定好好努力"，我說道，這不是沒考好的問題，你們自己看一看第23題是怎麼回事？兩位同學滿臉通紅，都沉默不語，不時地你看我，我看你，好像要統一什麼口徑？
我意識到問題的嚴重性，將兩位同學隔開，分別瞭解情況，和我預料的如此相同，原來他們都是用手機在網上搜的答案，害怕被老師發現，瞄了答案就填上了，就出現了上面戲劇性的一幕。
出現這種情況，我不直接批評學生，而是讓學生自己回答該如何來處理此事，如果自己不能好好的處理，我告訴他們，我會用你們自己的手機給你們父母打電話，通知父母到學校一起共同教育，這兩位同學的認錯態度很好，意識到問題的嚴重性，也拿出瞭解決方案，手機交給老師保管到中考結束，並寫出深刻的認識，給自己定一個學習計劃和目標，請老師監督。
我很滿意這樣的處理結果，期末考試中，他倆的物理成績有了很大的提高，我也給他倆承諾，升學考試中，能夠實現你倆所訂立的目標，你們所欠的話費老師幫你們墊上。
Lance課堂
考試作弊經常發生，從小學，中學到大學都會有，我來講講自己遇到的那些考試作弊的情況，又是怎麼處理的。
小學生考試作弊很少發生，一般考試快結束了會有交頭接耳偷看一下。也沒遇到處理的情況，就不講了。
初中考試特別多，作弊也經常發生。很多學生都會作弊，甚至學霸。有一次歷史考試，我也學他們一樣，把課本放在大腿上頂在課桌底面，趁監考老師不注意就拿出來看看。心裡特別緊張，為了保證萬無一失炒了一題花了很多功夫。那次考試並不好，以後再也不作弊了，要是被發現一次對我的打擊太大了。
其實考試作弊老師一看成績或者答案就知道了，學習好的學生考試作弊答案很標準，沒看到老師說什麼，只會大力表揚。學習差的學生考個及格分就會得到老師公開的懷疑和批評。
小學，初中的考試作弊，主要以教育為主。沒見過更多的處理，成績排名、獲獎榮譽都沒有影響。這個時候的監考老師是比較仁慈的，不會當場抓，進行處理。
高中才是考試管的非常嚴格的階段，每次考試按上次考試排名安排座位。每個考場的座位都很少，間距也離的遠。唯一能看的就是收卷時，回頭望月了。監考老師收卷也是特別快的，答題卡沒填完的你就倒黴了，猛的一下就抽走了。只有後面收卷的才有十幾秒的機會。
高中考試管得特別嚴，英語作弊比較多。記得高二一次英語期末考試，有一個班的成績非常離譜，一下就傳開了。開學後，學校重新安排了一次英語考試，也就這樣了。
比較好玩的是，高一期末考試我們班有個同學的成績就匪夷所思了。他平時學習一般，每門功課的成績都有80分左右（滿分100分），數學120多分。這樣的成績足夠扎眼了，因為能考80分以上的學生很少很少，不及格的一大片。原來人家早知道試卷了。他也是被班主任批評教育而已，其他的也沒有什麼。
高中考試雖然嚴格，學生作弊的手段也越發高明。有一次我看見有些學生在做題玩手機，問了一下，原來在幫低年級的學生作弊。
上了大學也經常看見學生作弊，不過大學處理作弊就狠多了。我們班有位同學在一次考試作弊被巡查老師拍下了，於是大學畢業都沒有給學位證書。
大學作弊真的很無聊，及格就好了。可是大學掛科的學生那麼多，真是玩多了。掛了還可以補考嘛，實在沒必要冒那麼大的風險。大學成績比較奇怪的，就算你的答案和標準答案一樣，成績下來卻不高。
最後回到題目，我認為遇到這樣的情況給個合適的分數，重在教育。
徽鄉小居
懷疑應該是有的。
但是隻要考試過程中，沒抓到作弊的證據，那成績就要算數的，並且不能去質問，你可以再下一次考試或者測驗時來確定。
要不對於一個一直倒數的孩子來說，打擊是很大的。
別人我不知道，對我自己來說，我有現在真的很感謝我初中時的物理老師的。
作為回回班級倒數十名內的，年級倒數五十內的，剛剛開物理時第一次考試，我物理滿分全年級第一，年級第二的都沒過95分，成績發下來之前，班主任就找到我，當著全班的面質問我“你物理怎麼抄的，竟然能考的那麼高分”。真的，當時我連殺人的衝動都有了，考個試，我連成績都不知道呢，直接就說我作弊，憑什麼我不能考高分。
都tm是從零開始學習的科目，我之前學習是不好，但我不是傻子，憑什麼就必須考的差。所以畢業後我從來沒去看過初中班主任，就算同學聚會只要說班主任會去，我一般都不會去。說我記仇也好、忘記師恩也罷，反正我過不去自己心理這關。
最後還是物理老師過來，不知說了什麼，之後過來對我說，你這次物理成績挺好的，你做咱們班的物理課代表吧（雖然兩天不到就讓我把這個職位玩沒了——鼓勵同學趕緊抄作業，幫忙把風被發現）
從那以後，所有科目成績也穩步提升，物理、化學、數學成績一直優秀，語文中等，英語…算了，我是英語白痴，高考前三個月拿出數理化的所有時間去學英語，最後英語也才剛剛及格而已，尷尬！
而我現在一步步到研究生畢業，真的很感謝他（我的初中物理老師），也許當時他只是隨口的幾句話，但是對我來說是給我了最大的信任！
迷茫小醫生V
有一次高中期末考試結束後，等老師判完卷子我們來領成績和假期作業的時候，班主任老師一直比較嚴肅的在說關於成績的事情，並勸告某同學想證明自己的話可以再考一次，我們聽出來了是老師懷疑某個同學作弊導致分數異常的高，但是老師並沒有點破是誰。接下來老師開始宣佈各科成績的前三名，當老師唸到英語成績第一名的時候大家一下子都明白了，是一個成績倒數前十的同學以非常高的分數考了班級英語第一。聽知情的同學說他考試的時候想辦法抄到了英語年級第一的人的答案。我估計當大家的目光都看過去的時候他應該也很尷尬吧，唸完成績需要幾個男生去辦公室搬東西（好像是作業或者卷子吧），這個男同學為了避免尷尬立馬起身出了教室搬東西去了。從此以後該同學考試作弊一發不可收拾，其實就像是在用更多的謊言去掩蓋第一個謊言一樣，也很多次看到他在跟各科成績優異的同學們商量（乞求）考試的時候發答案，尤其是英語的吧，可能就是想讓老師和家長以為自己的成績上來了，當然我們心裡也都知道老師是完全不相信的，因為老師很多次上課提問他一些問題，他都是支支吾吾或者回答一些驢唇不對馬嘴的，並且有時候可能會因為監考比較嚴沒有抄到而翻車。高考出成績後的某一次來學校領東西，當大家都在討論高考成績的時候，聽到班主任老師問大家：除了xxx之外，還有其他同學要申請複核高考成績的嗎？其他同學均沒有申請複核。我想，這應該是個頭了吧，應該是這個同學以閱卷老師打分錯誤導致自己高考分低來終結了兩年的謊言吧？
並沒有去打聽這個同學的高考成績，因為不管多低，都在預料之中。
也挺心疼的，高中最後這兩年真累
漢東三把手育良
在一次考試中，老師通過批改試卷發現某位學生的答案與參考答案几乎一樣，那麼老師心裡怎麼想？這傢伙應該是看了自己藏在某個地方的標準答案了吧？遇到這種情況，作為老師該怎麼辦？老師一般可能會採取兩種行動，其一，對這名學生可能存在的作弊問題“當頭棒喝”，並樹立起“負面典型”，以“殺雞儆猴”的方式“震懾”其他同學。其二，對這位同學可能存在的舞弊行為採取包容的態度，並在全班同學面前表揚這位同學這一次在成績上的“大躍進”。
那麼，老師應該是“明察秋毫”比較好呢？還是“選擇性失明”，以鼓勵為主比較好呢？
如果是我，我會更傾向於後者。我們知道，好孩子一般都是誇出來的，很多學生的進步，和老師的表揚與激勵是息息相關的。在我從教的17年教學生涯中，我發現凡是我經常表揚的同學，無論是學習上還是在其他方面都比較優秀。
如果學生偶爾一次靠投機取巧獲得了好成績，假如老師選擇寬容和鼓勵，那麼學生心中想的可能不是下次繼續把老師的標準答案搞到手，而是加倍努力爭取和這次的成績旗鼓相當或者差得不是太離譜，力求不辜負老師的信任。更何況，老師一次標準答案“洩露”並不等同於每一次標準答案都會洩露，對於這一點，那位同學應該心裡有點底。
記得在我自己在上初中的時候，有一次我的作文成績考了接近滿分，記得那次考試是為了確定“重點班”的名額而考的，考試之後採用的是密封改卷的方式，改卷的老師不是我當時的語文老師。成績塵埃落定之後，我被分到了一個師資力量相當不錯的重點班，不過語文老師還是原來的語文老師。而當時我的語文老師看到我的作文成績比他的兒子還要高出9分之後，徹底怒了：“我們班的xxx同學，這次作文成績考了38分（滿分40分），只能說是他交了‘狗屎運’，就憑他也能考那麼高的作文分數？我們班的林xx才考29分！”
當然，那一次我沒有作弊，反而寫的作文有點感人。而那位林老師為了“公平公正”，讓我們班的同學把作文再一次謄寫在作文本子中，他再評一次。結果，他在我的作文中給了我28分，而給了他兒子39分。同時，他還把分數在班級中公佈出來，並對我再一次進行“思想教育”……從那一刻起，我突然覺得心裡堵得慌。從那一次起，我對語文的興趣越來越淡。
“水至清則無魚，人至察則無徒”，對學生多一些寬容和鼓勵，有時候比正面說教的方式好很多倍，你覺得呢？
微雨潤苗
我們這裡出現過類似的情況。
老師的處理方式是這樣的:
老師改捲髮現了這樣的情況之後，立刻把答案類似的同學集中在一起一個教室裡，再次給他們印發他們考過的那份一摸一樣的試卷。
不讓學生帶任何資料，在考試前告訴他們，因為他們的答案和參考答案類似，有作弊的嫌疑，現在要求重考。重考的成績才算他們的真實成績。
這樣一考是不是作弊馬上就很清楚了。
英語高級教師熊老師
一次考試中，學生的答案跟參考答案几乎一樣，老師該如何處理？老師的正確做法就是尊重學生，給予信任，不亂猜疑。
如果是自己班級的學生，自己所教科目的學生，老師對每一個學生的成績都是很瞭解的，雖然成績是波動的，但是幅度不會很大。
如果這名學生，一直就是優等生，一直就是學霸，老師肯定是大加表揚，不會在這裡問了，因為對這樣的學生，是信得過的，總是以欣賞的眼光看待的。
既然拿到這裡問，應該是這個學生，在老師的印象裡，成績平平，甚至比較差，一次考試，出現了這樣的狀況，老師是不相信這名學生能答出這樣的水平，所以才有這樣的問題。
對於偶爾一次“太出色”，老師無疑是在懷疑學生作弊，個人的看法是，即使這個學生作弊了，考試時並沒有發現，就必須承認結果，認定是學生自己考的，相信是學生有了很大進步。
哪怕就是相信錯了，又能怎麼樣呢？你的相信，很可能改變一個學生，因為這名學生，為了下次考試不至於落差太大路出馬腳，會私下裡暗暗努力，想保持這種水平，雖然未必能保持住，但是，進步是一定會有的，這不是好事嗎？
相反，老師如果帶著懷疑目的，去調查去了解去盤問，會傷了學生的自尊，如果是比較敏感脆弱的學生，發生什麼意外都有可能。即使被你查出來了，對你，對學生，又有什麼好處？只能造成師生關係緊張，對立情緒產生，不會有任何正面的作用。
但是，教師信任歸信任，留心歸留心，目的是讓學生向上向前，不能讓學生依賴僥倖。所以，再考試的時候，就要重點關注，讓學生無法僥倖，絕了這個僥倖的念頭，學生也只好華山一條道，自己拼了！
有的老師會組織再考一次，我覺得沒有必要那麼急，有點耐心，給點緩衝，不要那麼急著弄清事實，我們需要的是學生的態度，如果因為這一次考試，即使是學生作弊了，但因此而徹底轉變了態度，積極向上，這是一件多麼好的大好事啊！
從容一點，寬容一點，耐心一點，以發展的眼光看待學生，你就不會因這點小事而困擾了。你的懷疑的眼光，會變為鼓勵的目光，你調查的動作，會變成激勵姿勢，你的師者形象因此而在學生心目中越發美麗！
當代師說
這種情況真的遇到過，採取什麼方式，要分不同的情況來決定。我想看到這個問題，大家的第一反應是懷疑這個學生作弊吧！
如果這種情況出現在一所超級中學，那作弊可能性就小，比如衡中，學霸太多了，尤其是理科，有的題老師搞不清楚，還需要求助學生。如果是一所非常差的中學，那八成是作弊了。
如果這種情況出現在物理數學等理科科目試卷上，我覺得相對來說，作弊的幾率會小一些，畢竟理科科目的學霸太多了，答成和答案一樣，的確是有可能。如果是在語文和政史等科目中出現，這種情況就值得懷疑，因為文科類題目答案比較靈活，答成和參考答案一模一樣，這種可能很小。
如果是這個題目設置很難，絕大多數學生都做錯了或做得不太好，唯獨這一兩個學生答得很好，這種情況也值得懷疑。
如果是學霸，那作弊可能性要小;如果是學渣，經常考得一團糟，這次突然答得這麼好，那作弊可能性就很大。
總之，情況多種多樣，如果確信是作弊，一定要嚴懲，不能讓學生存在僥倖心理，要麼讓他把題背過、要麼讓他弄懂給別人再講講，當然還有依據校規來懲罰他。沒有好的考風，就沒有好的學風，必須懲戒，才能讓學生明白在學習上不能有任何投機行為，當然做任何事都不應該投機取巧。
