把握現在5742
我多次帶過差班，是那種很差的班，學生對於學習都沒興趣，沒信心。不過，不是中學，是小學。可能有人不知道，其實小學也是分快慢班的，只是學校和老師從來都不會承認，因為這是違規的，是不允許的。
看了一些答主的回答，說的都是從技術上來說的，其實，對於不想學習的學生，上課技術方面基本上不起什麼作用，因為學生都不想學習了，你技術再好又有什麼作用呢？
其實帶差班，某種程度上比帶重點班還好上。也許很多老師不同意我的觀點，那是沒有找到關鍵點的原因。
那麼，關鍵點在哪裡呢？親其師信其道，只要把這句話理解了，應用到跟學生關係上了，一切問題都不再是問題。
差班的學生，學習成績不好，是因為智商問題嗎？可以說，百分之九十五以上的學生都不是智商問題，而是對老師失去了信任。這種信任是怎麼失去的，有的是因為受到老師諷刺挖苦甚至體罰，有的是受到不公正的對待，反正都是諸如此類的原因，導致對老師從心理上是很反感的。
既然這樣，問題就變得非常簡單了，讓這些差生覺得你不是他們眼裡的老師，獲得他們的信任就可以了。有人會說，這容易嗎？對於差生，很容易。因為一直以來，差生都是不受到歡迎的，都是被鄙視和輕視的對象
既然已經接手了差班，就承認學生成績差的事實，放下成績這一個因素，跟學生還會有對立嗎？完全沒有，很容易博取他們的信任。只要信任回來了，他們相信你說的每一句話，他們的轉變也就開始了。
對於學習方面來說，降低要求，再降低要求，讓他們做會做的作業，不會做的，統統不佈置。目的何在？找回他們學習的信心。然後稍稍加點難度，努力一下就能做，做不了也不強求。就這樣在好像沒要求的要求下，學生的信心漸漸回來。
學生對老師信任了，學生的學習信心也有了，智力上根本就沒有任何問題，學習不進步，是根本不可能的，只是進步快和慢的問題。
我曾經帶過一個班，小學三年級，就這樣帶下來，一學年結束時，跟重點班的差異已經很小了。我主動要求繼續跟上去，直到小學畢業，我一直帶數學，都是班主任。畢業會考的成績，已經遠遠超過原來的重點班的成績。
以我的體會，帶好差班的關鍵就在兩個“信”：找回學生對老師的信任，重塑學生學習的信心。只要有了這兩個“信”，學習上的轉變真的不是事！
當代師說
我是從教初中數學十七年的許多分老師，正好我也任教一個好班和一個差班。每天上課要備兩種課，好班的學生基礎好，課上得快，差班的學生基礎差，課上得慢。講授的內容不同，難度不同，作業也不同，要求不同。現在，我來和你分享如何提高差班的數學成績。
管好課堂紀律。
不要奇怪為何我說要先管好紀律，差班的孩子往往不單是學習基礎差，很多孩子行為表現也比較差，違反紀律的現象還是很常見的。
想要差班的學生成績好，管好紀律是關鍵，只有他們靜下來聽你的課，才有後面的提高成績之說。
抓基礎，課堂容量要少。
差班的學生基礎比較差，課上講的內容如果太多太難，他們不會有興趣的，久而久之課堂上就會出現講話，睡覺等違紀現象。
教師要對這類學生有一個定位，不要想著他們能考高分，要想著每天能進步一點就已經成功了。
我任教的差班有十個學生乘法口訣背不全，很多學生在小學的時候沒打好基礎，兩位數的乘除法不會算，分數的運算不過關。面對這樣的數學差生，我的要求不高，每天能學會一個知識點就夠了。
例如：初三這個時候進行專題複習：方程專題。一節課我就讓他們解二元一次方程組，教會方法後反覆練習。而且難度還不能太大，否則做題沒有成功感會逐漸失去興趣。這群孩子的學習興趣一定要珍惜呵護，就像小火種，寶貴著呢！
例如，我給他們設計的二元一次方程組的練習題：
培養小師傅，兵教兵更有效。
矮子裡總能找到高個子，把這些學生挑出來做小師傅，一個個去教其他同學。
你別小看這些小師傅，他們的能量會讓你刮目相看。平時他們要麼被老師批評要麼被老師忽略，難得有一次當小師傅的機會，他們也會很樂意的。
我上個星期教的解分式方程，找了五個小師傅，這五個小師傅分頭行動，一個小師傅負責一個小組，十分鐘下來把班上百分之九十五的孩子都教會了。
我設立了獎項，哪個小師傅教會的徒弟多，就能獲得積分卡，這些積分卡是可以用來換禮物的。
如此，課堂變得有趣多了，不愛學的也開始學了起來，長此以往成績就會慢慢提升了。
學過的知識要反覆練習。
差班的孩子學習習慣通常不好，佈置的作業一般都不會及時完成的，所以課堂上好不容易學會的知識很快就遺忘了。因此，老師要時不時抽時間給他們複習一下，熟能生巧，練多了也就會了，會了也就有自信了，有自信了也就樂意學了。
教會差班的學生應試技巧。
每次臨考前我都會教這些孩子一些應試技巧，平時會學，考試還得會考，憑實力無法取勝，那就通過取巧來拿分。
比如考試中遇到這樣一道幾何題：
在給他們分析瞭解題思路以後，還是有很多孩子無法接受，畢竟連三角形內角和是180度都不會的孩子還是有的。這幾個孩子我教會他們使用量角器來測量這個角的度數，一樣可以寫出正確答案。
鼓勵為主，興趣至上。
給差班孩子上課的老師要多鼓勵，多和他們交流，從情感上拉進彼此的關係，這樣他們才會喜歡上這個老師的課。
我們這有一個老教師，教好班的時間長了，突然被安排教差班，不適應差班的教學，對學生缺乏耐心和包容心，於是在他眼裡這些差生哪都不好，哪都不對，每天都聽到他批評學生的聲音。久而久之學生也不喜歡他上課，總是變著法兒地違反紀律，鬧得這個老教師白頭髮都多了幾根。
後來換了一個新來的年輕教師去教那個差班，年輕老師和學生往往能相處融洽，這個老師把差班帶得風生水起，有幾次那班級的平均分差點兒就和中等班持平了。
總而言之，教差班並不容易，需要教師更多的耐心和包容心，更重要的是有愛心，否則教差班會成為教師的噩夢。
我是許多分老師，希望我的回答能幫助你。謝謝閱讀和關注。
許多分講教育
我是一名高中數學老師，我們學校在地區排名靠後，可想而知學生成績肯定不理想，但每年的高三我都會主抓：
1、基礎知識點，學會背目錄（比方說圓錐曲線，會要求把所有知識點系統、調理的記憶背誦）；
2、每天會要求高考大題每天做一道，學會對答案，自己為什麼對，為什麼錯；
3、學會使用糾錯本，進入第二輪複習，就會要求他們把不會的題目拆下來會一道去掉一道；
4、特別是最後五十天要求他們每週兩套模擬或高考真題。
功夫不負有心人，只要努力一定會有結果，當然，憑個人經驗，還是要跟他們處理好關係不要強壓式，否則適得其反！！加油，所有的一線教育工作者～～～～
尕老師
我教過初三數學，也教過差班，也曾讓差班成績有較大提高一一與本校同級差班比較。但不能把這差班數學成績與尖子班拼高低。
那時，學校八個班，三個尖子班，兩個中班，三個差班。我擔任一尖一差兩班數學。
兩班都是數學，可備課卻不一樣。尖子班，例題精講，又插入些難度大些例題習題：差班，例題慢講細講，舉淺顯習題讓學生練，增加他們信心。課堂上多練習，老師多巡視，熱情解答學生疑問。教了三四十年書，我覺得要教出成績，在眾多因素中，有一條很好的方法，那就是讓學生喜歡你，崇拜你，讓學生自覺為你去學好你教的那一科。這個心得，來自於一個差生對我的心底流露一一一這個學生差到分班時沒人要的地步！差點他要失學，由於他是我首屆一個畢業生的兒子，我只好拉入自己的差班。他中考成績，其他科都是十多分，唯獨我教的科及格了。我問他怎麼做到，他說：你對我那麼信任，我不學好你教的我怎對得起你？他還透露：我們班人人都私下拼命學你教的科，生怕考試考不好。原來，我差班數學成績趕上中班是這樣來的。後來，我很重視情感教育，更注重認真備課（課文，學生，方式方法），收到了較佳效果，97年評為中學高級職稱，其中一篇論文就是：讓學生在歡樂中接受教育，增長知識。
真的，鍋不熱，餅不粘。教師你能讓學生敬佩，喜愛，不愁你教的科目成績不好，學生不進步。
也許，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話有它一方面的道理。那就是“好”是相對的，是對學生本身前後的對比，差的經教育有提高，甚至進步很大，這就是“好”，是“會教的老師” ，相反，就是“不會教的老師”。
手機用戶5990100835好
我校曾經搞過分層教學，我校把12個班分成AB兩個系列，每一個系列再按成績分成快中慢三類班，我同時擔任一個最好班和一個最差班的數學老師，也是最差班的班主任。所謂提高差班的數學成績，首先要定義什麼叫“提高”。如果要追趕好班的成績，這個提高是不可能的，你永遠追不上好班。成績之所以差，是多重因素“合力”的作用，智商、態度、方法等。所以，一開始，我對差班的目標就很明確，學會做人、學會做事，遵規守紀，再談提高成績。而對於教學，以課本為主，幾乎不講難題，反覆學習基礎知識。在學習上的要求，注重態度和學習過程，平時作業是否認真。公佈考試成績，態度分佔20%，作業分佔20%，卷面分佔60%。這種要求，學生能夠接受，也收到明顯的效果。我班成績不如其他班，但是，我班課堂紀律是非常好的，各科任課老師很願意在我班上課。而另一個系列的差班，老師無法展開正常教學。後來跟蹤調查發現，踏入社會後，另一個系列差班的學生有好幾個犯罪了，而我班的學生無一犯罪，還有幾個學生成為公司中層管理者。
所以，對於差班的學生，不必在成績上有過高的要求，而是要關注他們的人格發展，培養優秀的品德。
非優秀教師
我帶過最差的初三，因為地區特殊，也是農村。部分孩子有的連乘法口訣都不會。那紀律更別說了，吃東西，勞動，亂跑，你講的基本聽不懂。班級平均分也就是二三十分。首先抓紀律，形成自己的上課風格，差學生一見你都怕。然後花一週練習乘法口訣和計算題。課餘時間背公式，定義。這樣孩子才有自信，有學習數學的興趣。學生要是基礎差，一定要主攻課本，只要課本會了，考個及格分問題不大。我一般不講太難的題，題型要精，可以從課本，試卷上找他們熟悉的，模凌兩可的題型。慢慢提高他們興趣。然後，要進行考試，一週一小考，題型大部分出講過的，提高信心。更重要的是要耗，老師要是能耗過學生你就贏了。提問要耗，背誦要耗，做題要耗。還要跟學生形成一種良師益友的氛圍，這樣學生才能積極的問你問題。記得期末考試時，我班平均分提高了30多分。也不是太好，因為全校最差班，基礎在那放著那。
用戶267953197
關於“怎麼提高差班學生成績”這個問題，作為一名老師，我想談談自己的看法。
想要解決問題，首先我們要搞清楚問題出在哪裡，學生不做題和不會做題，是完全不同的兩個概念，如果他們不會做，問題還比較容易解決一點，畢竟他們心裡還願意學習，只要我們多付出一點努力，多和家長進行必要的溝通，共同輔導和督促學生學習，或許問題能夠得到很好的解決。
但是如果是學生不願意做題，那就不是隻要我們努力，就能夠解決的問題了，因為問題根源出在他們的思想上，如果他們從心裡面牴觸學習，無論我們怎麼努力都是沒有用的，唯一的辦法就是讓他們自己意識到：這樣下去是不行的，或勸導，或做思想工作，或交給家長教育，畢竟現在這個時間，老師教育學生不得不考慮很多，教育起來也不得不束手束腳，說的重了，家長不願意，說的輕了，家長怪我們沒有教育好，如果勸導和思想工作都起不到作用，最好的辦法還是讓家長教育，只有他們意識到問題的嚴重性，從心裡面願意學習了，我們才有辦法幫助他們。
教育學生不能簡單的分析他們的行為，應該根據他們的行為分析背後的原因，然後再去尋找解決的辦法。
教育有困難，首選楊小坎，如果喜歡我的回答，請關注我，我會竭盡全力回覆大家的私信。
楊小坎
在差班教課，是校方給你的特殊教學任務。既然特殊，就得給你相應的特權（即便沒給你也一定得爭取），其中這個特權就是可以不參加全年級的統一測驗和考試。這樣的話，平時測驗、考試試題由你自己定，孩子們的成績差距就不是那麼顯著了，相應的學習信心也就增強了。平時一定要賞識教育，總是反反覆覆地“相信同學們”並不比別人笨，號召大家“不吃饅頭爭口氣”。教學活動中要搞好互動，多叫孩子上黑板上來做題，自已剛講完的題讓學生來做並講解出來（讓大家好好聽課養成習慣），必要時給予提示幫助，做好後一定要對學生的表現給予肯定。解題板書還在黑板上，讓不同的孩子學著你來講解（讓孩子的思維跟著你轉），即便是最差的學生，你剛講過的內容讓他來講，肯定會有講好的時候和地方，接著你就告訴TA……實踐證明你能學好數學……幫孩子們自信自強。教學工作中側重基礎知識，測驗考試中少些難題，讓孩子們提高簡單基礎題的準確性、得分率。對於綜合題的講解，做好解題分析，重點放在知識點的分解與剖析，教會孩子們用“知識模塊”的排列組合來解決綜合數學題。這種綜合題無需講多，但求講精，反反覆覆地講解經典綜合題，讓孩子們自己也來講。再就是做好新的綜合題與經典綜合題的差異性比較，讓孩子們自己也學會比較。在以上這些工作的基礎上，讓孩子們自己去閱讀針對性習題解答，課前做些部署誰準備哪個題，上覆習課時讓張三（重點準備過）講的題，緊接著李四再來講（引導孩子們注意聽課），幫助孩子們自主學習的能力。這樣應該會好的，功夫不負有心人。
老房66774291
每位教師自然有自己的教學方法，不同的教學方法定會產生不同的教學效果。本人不是教師，是局外人士，出於對所提問題的興趣，請恕我在此談一下自己在學生時期的學習體會：
人無論幹什麼，要想幹好，首先必須有一個良好的態度。良好的態度是成功的一半，也是成功的基礎和前提，態度勝於能力。無論幹什麼，假如沒有一個良好的正確態度，應有的正確的方法和勤奮就無從談起。所以，做為學生做到以下三點很重要：一是擁有良好的學習態度；二是要懂得珍惜時間去勤奮學習；三是要有個適合自己的正確的學習方法。如果學生做到這三點，再加上遇到負責任且教學水平較高的老師，一般的學習成績都不會錯。每個學科，多閱讀比多作練題產生的效果要好，因為在一定的時間內，輸入到大腦的知識信息量，閱讀遠大於作練。當然，也不能只是閱讀而不去作題或練習，二者必須兼顧，但應側重閱讀。另外，對於教師應如何給學生布置作業，筆者持這觀點：有的教師搞題海戰術是不可取的，題海戰術是最失敗的教學方法，教師給學生布置作業應選擇性的佈置典型題，這樣使學生既能節省完成作業的時間又會提高學習效率。
具體數學這門課，學生如何去做才能學好， 我這樣認為：學生首先要做到有個牢固的數學基礎，深刻領會數學思想，對於全日制課本中的數學定理公式等，除了熟記以外，還必須要理解性地掌握推導過程。儘可能地查找較好的數學資料或書籍（老師能提供幫助更好），多閱讀有解題步驟的典型的各種題型，從中學習和掌握解題思路或技巧，發現自己感覺特好的解題方法一定要銘記。要學會合理地支配時間，做練數學題要選擇性地側重典型題，對於一看就會的題儘量不要去佔用較多的時間，要把較多的時間花在閱讀有解題步驟的高品質的書籍或資料中。只有這樣，通過日積月累，才能見多識廣，廣開思路，提高自己的數學知識水平。掌握方法和規律是做好任何事情的必要條件。
祥潤花園
我是小學老師。我接的班90分人數大漲。但是不及格的低分生沒辦法。小學教師名次是按平均分排的。不及格太多，依然學區倒數。請淡泊名利。
