北極星xw
老師是讓人尊敬的職業，老師的職責也是神聖的。師者，所以傳道受業解惑也。然而除了傳道授業以外，怎樣管理好學生就成了老師的另一大難題。
如今的學生說不得，更是“打”不得，有時候自己做的不對，也不向家長說明原因，也不說出老師的是為了自己好，而是一味的指責老師。有的理智的家長向老師瞭解清楚原因以後，然後再管教自己的孩子。而有的護犢子的家長呢，則是不分青紅皂白，到學校就是對老師一通臭罵，父母自身沒有一點素質，那麼在孩子面前樹立的形象更不用說了。這樣的野蠻這樣的不講道理會縱容孩子，這樣的做法是正確的。所以在教育孩子時就有一個界限是不可觸碰的。
那麼現在的教育也是很難的。既得讓孩子學會又得讓孩子有適當的處罰又不觸及老師的教育方向那怎樣才能做得好呢？
那麼有的老師教育嚴了，觸及體罰（比如罰站），那麼適當的體罰呢是為了提醒孩子這樣做是不對的，讓孩子在輕微的體罰以後能夠感受到自己的錯誤，而不是說在進行體罰以後孩子向家長告狀，進而引發老師和家長之間的矛盾，以及和學校之間的嚴重矛盾。
老師的這份嚴格對於學生來說是一種負責任的態度。
如果老師對學生不嚴，而是縱容孩子這種做法那麼會讓孩子誤以為這樣的做法是對的。做事情對就是對，錯就是錯，對了就要受到表揚，錯了就要受到批評以及輕微的體罰。讓孩子對事情有一個正確的瞭解，讓同學認為這樣的做法是錯誤的。
那麼怎樣才能擺脫尷尬的境地呢？
首先我認為教育孩子是家庭與學校和社會三者之間的關係。
那麼如何處理孩子在學校和家庭之間的關係呢？
學校和家庭之間是互相溝通，互相交流。能夠隨時瞭解孩子在學校的一些情況。如果遇到孩子有問題，是那麼學校和家庭要達到共識。這樣既是為了孩子好也是為了學校好，那麼在學校呢，就能夠學到更多的東西。就不會發生學校和家長之間有一些模糊甚至會有一些更惡劣的影響。
最重要的一點就是家長和老師之間的關係。
有問題發生時，家長應該及時的向老師瞭解問題，而不是去學校去指責某一位領導，只有瞭解清楚問題所在才能把孩子教育的更好。
再者就是家庭與社會之間的關係。
毫無疑問，孩子到社會上以後呢，就要尊重社會上的必須法則，比如現在的誠信自信，愛國富強文明，這是一些大的口號，那麼這些概念也得灌輸到孩子的意識裡。
我再詳細說一下我如何處理學生和老師之間的關係。
我們要隨時關注孩子的情況，孩子有問題時要及時的向學校瞭解情況。
1,比如學校組織的”春華杯”比賽，那麼我們就和老師講聯繫解決問題，從而在比賽中獲得了優異的成績。
2,因為今年剛開學，學校就停止了一起作業網比賽。和老師進行溝通。怕學生在家裡面沒有複習以及預習的習慣和老師溝通，如何讓孩子把知識掌握得更好，應該掌握哪些知識點？應該多做哪些習題？
3,因為老師教的特別好，所以孩子在上學期比賽中獲得了小狀元以及各種獎狀那這就是老師和學校相結合遇問題及時溝通，及時交流，讓孩子學習更好，那麼就會有這樣的好成績。
zhangyunying0608
主管部門完善明確相關的法律法規，讓學校、老師、家長、學生都做的有法可依，有規可循，問題自然就少了。對違反規定的，都要嚴肅處理，規則之下沒有人情！講感情不能沒有原則！
規定一定要細化，能量化儘量量化，不能量化儘量明確，不能含糊其辭，比如，嚴重違反校規校紀——到底怎樣算嚴重？？？
作業不交如何？上課睡覺如何？上課說話如何？在學校抽菸、打架如何？等等都做到明確規定，爭議不能說消除，最起碼能減少很多吧。
摩羯龍江
其實很多時候，我們老師都是時時關注孩子，處處為孩子著想，但是有一些孩子，常常因為家庭教育的缺失，養成很多不良習慣，對學習表現得投入不夠，態度不誠，對老師也愛理不理，無所畏懼，對同學，肆無忌憚，打打鬧鬧，常常惹惱同學，激怒老師，如果老師控制不住自己的情緒，就容易引發衝突，甚至出現體罰學生的不良違紀違法行為，而觸及底線原則。但不管有又有違師德和教育之良心，於心不忍，於情不甘。困惑至極，如何化解矛盾和尷尬，要協同家庭學校，共同進行教育，逐步改良孩子，改變孩子的習慣，培養孩子們學習的興趣，端正學習的態度，學著改變自己，學會尊重老師，尊重同學，尊重自己。作為老師，也要多一些耐心，多一些寬容，多站在孩子們的角度，考慮一下，學會改變自己，學會換位思考，學會尊重學生，凡事看開點，不要著急，教育是農業，不是工業，急不得，也快不得，用心澆灌，靜待花開，時間會證明一切，時間也會教會我們大家，無論孩子還是老師，都會在時間這個導師的面前，彰顯無一，有所突破，有所收益。加油，相信自己，相信孩子，相信未來，一切都會水到渠成。個人觀點僅供參考。
著名兒童教育家陳加榮
這是一個多麼尷尬的話題，我個人認為中國的孩子需要“挫折式”教育，大多數的家長不懂教育，孩子的生活習慣、學習習慣等養成的不好，如果只從口頭上教育，沒有適當的懲戒，很多孩子是認識不到錯誤的，或者孩子不去糾正自己的錯誤，恰當的懲戒能讓一個孩子從歸正途，戒掉壞習慣。我曾經看過一個報道，說一個大學教授給了一個頑劣生一記耳光，被的學生從此頓悟，改邪歸正，當然，我們不提倡過重的體罰，但是適當的懲戒還是需要的，希望國家能夠出臺體罰的雙重標準，還教育一個公平的、乾淨的教育環境，讓中國的教育走的更高更遠。現在的青少年犯罪率這麼高，我們應該重視起來，應該用心思考了，不然會有一部分孩子越走越遠……
一帆峰順73827314
我認為使老師處於這種尷尬的境地，主要還是學校，家庭，老師，學生對學習的認知存在問題。單純的學習書本知識，只強調文化知識的成績和分數，已經很難適應社會發展的需要了，也很難激發學生學習的熱情，也很難調動學生學習的積極性了。現在社會的科學技術飛速發展，對鮮活豐富不斷變革的社會實踐知識不聞不問，熟視無睹，造成很多學生畢業出來，學非所用，用非所學，很多大學畢業生加入了啃老族行列，我們是不是應該反思一下教育的策略和教學的方式方法？現在學校出現了很多新問題，新矛盾，比如說老師的社會地位問題，受尊重程度，工資待遇問題，組織紀律問題，學習的興趣，積極性主動性等等，這些只有通過對教育的策略，教學的方式方法加以調整，只有用改革的辦法解決出現的新問題，新矛盾。老師努力教學，同學努力學習很重要，但是選擇教與學的方式方法更重要。要想盡快的提高學生的學習成績，再教學的方式方法上，不能完全採取一種固定不變的形式，看哪種形式，在哪個班能夠效容易又比較快的提高學習成績，就採取哪種形式，學生願意採取哪種形式，就應該允許採用那種形式，合法但不合校規的要使它合規起來，目的是要提高學生學習的效率，調動學生學習的積極性和主動性，激發學生學習的內在潛力。現在有些事了，等下再寫
順15481
嚴格不一定觸碰底線，但是要承認學校教育功能的有限能力。執行好課程計劃，對學生儘可能關注（有限關注），在工作時間，不違反課程計劃的範圍內做好後進生工作。很重要的是作為專業人員給家長一些建設性意見。教師是份工作，是工作就有工作範疇；同時，教師的工作對象是人，以人為工作對象的工作都是有藝術性和彈性的。
怡然29917629
從文化大革命開始教師這個職業進入“高危職業範疇”，選擇了這個職業就意味著如履薄冰謹慎從事。除了職業道德的約束外，更多的是在教育管理層面拿捏好一個度，有自我保護意識。不然的話自己會在不經意之間好心辦了壞事，結果是誰都不會為你做主，吃不了自己兜著走。尊師重教要有保護機制，只是寫在紙上，掛在牆上說在嘴上，也別當真。學生是上帝你只能供著，盡心盡力即可至於將來出身社會，哪天會被秋後算賬不值得。
曾經花開月正圓
教書20多年，面對現在的學生和教育環境，深感無助無奈！
QQ841296820
對於不聽教育，屢教不改的學生教師必須拍下證據，同時希望國家出臺學校法規，對拒不履行受教育義務妨礙教育教學正常秩序的行為，報告學校交由當地公安派出所，學校有關領導及教師配合其依法處理，當然當由監護人擔責的應由監護人擔責。
手機用戶6935551858
你說了，所有同學都聽到了，難纏的事兒往上甩鍋給領導……我只能講到這裡了。
