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你好，我來回答這個問題

首先，題主問的補課，更準確的說應該是校外學習

校外學習分兩大種情況：為了考試而學習和為了興趣而學習

興趣大家都懂，這裡不說了，說下為了考試

為了考試而在校外學習的人，分三種類型：

第一種，成績比較好，想考更好的學校或通過競賽等方式進入更好的學校，學校課堂上無法滿足這個要求，畢竟學校是按照教學進度和教學大綱進行的，是適用於大多數學生能力的進度，所以成績特別突出甚至天才的學生，學校內容無法滿足他們，進而需要出來學習

第二種，成績比較差，很多知識點在課上聽一次沒聽懂，或者學校進度已經過去了，萬全跟不上進度了，這種學生需要出來學習，這種出來學習的，才能叫補課

第三種，看同學都在補課，感覺自己不補課就少了點什麼，屬於跟風的

當然，除了以上原因，還有一些其他的不好說的原因，大家可以在評論區留言

教培行業於盼

提起補課，人們立即分成三大陣營，大多數家長表示教師補課違背師德，故意造成孩子成績差，然後收取孩子的補課費，可惡的很；一部分家長認為補課的最終受益的應該是孩子，首先是自家孩子成績得到改變，至於老師收費的問題也應該，畢竟付出勞動。

第三部分的家長從來不說話，要麼對孩子的學習不管不問，對老師就一句話“孩子教的你了，該打打該罵罵，家長不嫌棄！”，或者認清孩子學習情況之後偷偷摸摸給孩子上發條糾正錯誤，四處找老師上課，我不管你違規不違規，自己孩子好才是好。

總結觀點：補課不是洪水猛獸，但只適合疏導不能夠一味堵塞；不能夠在道德層面上強行綁架老師的補課行為，付出額外勞動犧牲休息時間，換取報酬無可厚非；一聽說有償補課就咬牙切齒，一聽說免費補課就趨之若鶩，三觀不正教育不出好孩子；即便有償補課也是給自己孩子花錢，自己孩子成績好才是重點，還是多分析多思考自己孩子，如何不補課也能提升孩子成績。

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編者所問的這個問題實際上就是現在社會所說的“課上不講課下講”的問題。老師究竟會不會課上不講課下講，這個問題如果能由那些有大大能耐的能把班級的許多學生請到他們家裡去補課的老師來回答是最好不過的。不錯，老師要完成教學任務，表面上看是不可能會有“課上不講課下講”的行為，否則，他們怎能完成任務呢？錯！這個邏輯大大錯誤！因為老師要完成教學任務現實已經有兩條可走了，一條是一些老師盡心盡力在課堂上完成，這自然是在課堂上拼死拼命地教，這樣的老師當然是個好老師了，但另一條是本來應該在課堂上要完成的教學任務有些老師卻把班裡的許多學生請到他們家裡去完成了，這種完成方法應該說會越有幹勁完成得更快更好！有些義務教育階段的老師就是採取這個辦法也同樣完成了教學任務，高中階段的教師是不會有”課上不講課下講”的行為。因為現在高考尤其是數學高考題很難，就是重點高中教畢業生的數學老師要他們去參加數學高考，有些老師也未必考得好，要是幾年不教畢業班的有些老師甚至連考個及格都有困難的。連老師自己都沒把握的事情他們怎能留一手呢？義務教育階段就不一樣了，義務教育階段尤其是小學階段的知識點容易，成績不怎麼樣的學生只通過很短的時間補習成績就會提高很多，這個階段的老師耍點小花招是會的，這從義務教育階段有些老師一個班會招攬半個班以上的學生到他們家裡去補課的那麼多人數就可以看得出老師有否耍手段。人們不禁要問：同樣是自己教的那麼多學生在課堂上聽不懂，一到他們家裡去補課了就什麼都懂了，這難道是老師家裡的環境比學校課堂上的學習環境有什麼特別之處？當然，“課上不講課下講”只是極少數老師，但這極少數老師的行為卻損害了整個教師隊伍的形象，使現在社會上對老師頗有微詞。只要在職教師有償補課一日不絕，社會上“課上不講課下講”的聲音就一時不休！

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補課現在來說已經是一個非常普遍的事情了，現在的孩子補課跟幾個方面都有關係：

1.孩子基礎薄弱，無法跟上學校的進度。其實並不是學校老師不教，而是由於現階段學校班級容量太大，一個班接近60人，一個老師帶2-3個班，而老師的精力有限，所以很多孩子上課走個神，調皮一下可能就跟不上學校的進度。所以，選擇課外同步補習是一種選擇。

2.多數家庭為雙職工家庭，無暇顧及孩子。很多孩子其實不是基礎差或者學困生，但是也會選擇到補習班去補習。主要原因就是孩子父母都忙於工作，在孩子的學習上無法投入較多的精力。而小孩子的習慣，在無監督的情況下非常容易受到不良影響。現在網絡發達，手機電腦等電子設備都很普及，很多小孩子整天拿著手機打遊戲或者刷抖音，更有甚於在看直播刷禮物，這些影響都是很不好的。與其這樣，很多家長更願意把孩子放在補習班，至少有學習的氛圍，對孩子至少是一個積極正面的引導。

3.迫於升學壓力，選擇補習彎道超車。雖然我國一直在推行素質教育，禁止各類升學考試或者學科競賽，但是9年義務教育內，仍然有許多學校存在分層教學和按成績分班的。即使這些不存在，孩子也都面臨著中考的壓力，所以對於學困生或者想突破自己的學生，以及追求名校的學生，很多家庭會選擇補習這樣的一個途徑。畢竟學校的教學針對性不是很強，選擇校外的輔導，可以達到個性化輔導的目的。

4.跟風型報班。這類家長給孩子報補習班的理由讓人哭笑不得，竟然只是因為同班同學報了補習班，自己孩子不報就會落後，所以要贏在“起跑線”上。

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嚴格地講補課是瞎補的，在八十年代初，我們上民辦教師內招班，開始流行喇叭褲，作為改革開放的風向標。與此同時什麼補課的風也從外國刮到國內，教育學老師，心理學老師分析了西方式的補課方式是沒有用的！他們分析了許多國家的案例，補課不能消滅智商的差異，補課不能彌補遺傳基因的差異，補課不能掩飾獨立鑽研的差異！

老師的還到舉了美國的案例，從小學到初中補課有一點微小效果，但到了高中，到了大學就一點也不起作用了。

學員經過漫談交流，西歐補課無效，形成了共識。可有誰想到，今天這種補課竟鋪天蓋地！氾濫成災。題海戰術，滿堂灌是文化大命中批臭了的填鴨式。

這種補課催殘學生身心健康，造成嚴重近視，催殘學生獨立自主的研究精神。剝奪學生獨立思考，頓悟時間。剝奪學生參加社會活動的時間。這樣的補課是摧殘下一代的奮鬥精神！

現在擔當國家推動科技發展的老一輩科學家，都設有經過什麼補課，也設有什麼課外參考書。請一色的語數外數理化的理本，照樣出人材，出科學家。

退後一步講，學生在學習中遇到知識障礙，需要教師點撥一下，那這補課應該由學校的任課教師補課最好，因為熟悉情況，學校教務處作出統一安排，避免學生負擔過重！

我認為我們鄉鎮的學校補課方試很好。補課由學校統一安排，統一收費，每星期補星期六全天，星期天半天，每學期每個學生交200補課費。這樣學生家長都負擔得起，實際上每生每學期200元，是家長對教師付出的肯定，是一點心意，如果安教師工作量算是遠遠不止200元的！教師也具現了奉獻精神，而西歐式的校外補課是弊多而利少的。

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我們這裡只是初三和高三的學生補課，其他年級是正常放假的。為什麼就這兩個年級的學生補課呢，想必大家心裡都很明白——迫於升學壓力。

就拿我們學校初三的學生來說：

第一、每個班級接近60人，而每個學生的接受能力都是不一樣的，雖然任課老師也認真備課、上課，但始終有一部分學生不能掌握所講的知識點。畢竟一節課就45分鐘，老師要在有限的時間內把計劃的內容講完其實壓力還是挺大的。

第二、中考和高考的考試內容比較複雜，涉及到三年所學的全部內容，如果不帶領學生進行全面系統的複習，那在考試時絕對會對學生的成績造成影響的。而上課時間畢竟太少，除了補課真的還沒有其他什麼太好的辦法。

第三、補課雖然有利有弊，但我認為始終利要大些。如果單純的依靠學生在家自己複習，一方面他們對考試題型及考試內容不熟悉，另一方面他們不會嚴格要求自己按複習計劃進行復習。

所以，並不是老師在課堂上對知識點有所保留，而是知識點太多，紛繁複雜的，其實我們老師也是特別害怕補課的，真的挺累的。也許看到這，有人會覺得不可思議——教個書有啥累的啊？我們學校初三的老師除了按正常時間上課外，晚讀期間還得輪流進教室輔導學生，每天晚上都要比其他年級的老師多上一節晚自習，十一點才放學，每週要多上一天的課，時常考試批改試卷，針對學生的問題隨時改變複習策略……所以初三的老師能在晚上十二點熄燈睡覺那還真是奢求。

FWY我之所愛

就是時尚潮流風，上個世紀沒有這麼時尚！

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家長給孩子補課，其實是一個很大的誤區。

首先緣於家長的無知，自己沒有文化，將意願強加給孩子，這是一個極其錯誤的做法；

其次是家長自我的心理安慰，以為多花些錢請老師補課，就能提高學生的成績，即使沒提高孩子的成績自己也盡力了；自己不關心孩子的學習，花點錢把責任推給輔導老師，是一種很不負責任的行為。

其三，學生家長完全不瞭解孩子的需求。孩子在學校正常的上課時間已經足夠長，需要多休息，有足夠的時間自由活動，想做一些自己想做的事情，去一反三，這樣對正常的學習成長才有幫助，但是由於補課佔用了太多的業餘時間，剝奪了孩子自由成長的空間。

另外就是一些輔導學校利用家長的無知進行炒作，誤導家長花錢補課的願望。

在此友情提醒：補課不僅會浪費孩子太多的自由時間，影響正常的學習成長，還會給孩子造成額外的壓力，越補越糟。補課的孩子絕對沒有可能性考的好；相反，不補課了孩子很有可能正常發揮的，比不補課考得好。

多年的經驗告訴我，補課的孩子沒有一個成績好的，甚至考的很差，那些成績好的孩子從來不補課，因為補課的思路跟正常的學習思路是不一樣的，反倒誤導孩子。

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同一個班為什麼人家的孩子考試滿分，你的孩子考試不合格，野蠻家長認為成績好的同學在老師那裡補課，老師收了錢教多了很多知識給他們。自己的孩子不補課所以老師教少了很多知識給自己的孩子才導致自己的孩子學習不合格。明事理的家長認為是別人的孩子學習專心，聽課認真，課後勤做作業練習，勤學好問得來的成績。只怪自己的孩子課堂上開小猜，搞小動作，胡思亂想，看課外書，玩玩具。。。。。。課後找老師一對一補課，成績上來了。自己孩子不聽課又不補課的一差再差，然後眼紅別人補課成績好了，只好把氣撒在老師身上，認為是老師上課不講補課講才會這樣。。。。。。哈哈哈

棉花糖的天空

是的！上課的時候不教重點，課外收費才講重點，現在已經是各地中小學的教學方法，一個假期教師收入在5―10萬，有的還要多，20萬的也有。

關鍵字: 教育 校外 學校