我不是班花
小学阶段一定要选择第1种老师，那就是接受水平不是太高，但是性格很温和。
初中高中阶段一定要选择第2个，因为教学水平超高，然后对孩子管理严格的话，对于孩子的一生成长特别是知识的学习，有着莫大的帮助。
在小学阶段要选择那个性格和蔼的老师呢，因为在小学阶段性格和蔼，可以养成孩子正确的一种学习态度和世界观，如果太过于严厉，孩子一旦产生了厌学，那就是得不偿失的一个过程。
还有一点我们可以知道，小学阶段的重中之重是培养孩子的学习习惯和学习态度，性格和蔼的老师对于孩子的这种学习习惯和态度是有着很大的帮助的。
为什么初中的时候要选择教学水平高的老师呢？因为初中的知识在学习的过程中已经有了一定的难度，如果孩子在名师的指导下，他的学习知识应当是非常快的，也是非常有效的，你们知道，有时候初中的一道数学题，聪明的老师用一句话就可以解决孩子思考几天的问题，不聪明的老师那就没辙了。
说对于这个问题，我觉得应当从学生所处的年龄阶段来考虑，毕竟，任何事情都是要进行综合考虑的，如果我们只选择某一个答案，会让我们的学习生活变得不完美。
生活就是这样，比如说婚姻，结婚之前一定要睁大眼睛，结婚之后一定要睁一只眼闭一只眼。
宜城老师
教学水平平平，性格温和的老师，适合教小学一二年级。小学三年级时，老师性格温和就不可能吼得住孩子了。再加上教学水平一般，没有令学生信服的条件，很难驾驭得了三年级以上的学生。
我有一个同事，就属于教学水平一般，性格温和的类型。学校施行跟班制度，她教一二年级时，学生成绩站中间稍后些，班级里也很少出事。到三年级时，班级纪律开始骚乱，三年级后半学期，班里出现一个难管理的学生，该生经常迟到，上课说话乱跑，即使老师在课堂，该学生照常我行我素，他自己不学习，不守纪律也就算了，可恶的是他打学生，影响全班学生正常的学习和纪律。一次，老师决定下重锤教育教育他，没想到可捅了他的马蜂窝，被完全激怒了，这学生一蹦三尺高，高声呼喊着，嚎叫着，从教室里冲出来。全校园都听见他的声音。他躺在校园打滚，谁劝也不听，谁拉也不起。更疯狂的是，在学校闹罢又跑到校门外的大坑里撒泼打滚，弄得满身泥泞，污秽不堪。把我同事吓坏了，通知家长，说明原因末了，给家长下通碟，把学生领走吧，我真的怕他再闹出什么别的乱子来。家长当时理解老师，知道自己孩子的秉性脾气，好话给老师说尽，人情给老师道明，都一个村里住着，老师实在抹不开面子，不情愿的留下了学生。老师最后说，留在学校也行，这么小不上学能到哪里去？但是有一点，学生学习成绩不好千万别怪我。家长唯唯诺诺的答应着。这场风波才算平息。事后，我那同事弄不明白，一二年级时，这个学生还挺好，怎么来到三年级就变了呢？
四年级时，我接下这个班，我性子急，当然教学质量也被认可。我眼里不揉沙子，我接手就制定各种班规，涵盖学生在校的方方面面，不允许学生违纪，不允许学生不交作业，不允许学生不讲卫生，等等规章制度，遵守好的学生及时表扬，特别是三年级时闹课堂的那个学生，稍有进步，就表扬他。如有违纪学生，批评他们毫不留情，经过一段时间的治理，他看到整个班级的学生都遵守纪律，没有谁跟在他的后面和他呼应了，他自己也在悄悄的改变。虽然成绩不是很好，但是，他不再出风头，不再耍脾气了。相反，他豪爽的性格被开发出来，为班级做了不少好事，当时条件差，讲台缺角，黑板坑坑洼洼，这个学生带领同学垒讲台刷黑板，干的热火朝天，不怕脏和累，五年级时，被学生选为班长，一直到小学毕业。
我的经历告诉我，选择什么样的老师，不妨用领兵打仗将军的一句话，知己知彼百战百胜，既要了解自己的孩子，对老师也要略知一二。常言道：一物降一物，卤水降豆腐。老师能“降”得住学生，从教学能力上也好，从情感上也好，从人格魅力上也好，能让学生接受，能走进学生心理，教育学生就不是问题。亲其师才能信其道。成年人是这样的，小孩子也不例外。
月夜秋凉857
肯定选教学水平好的，严厉有个性的老师了。我一直在小学一线，在任何一个时期，各个班都会有守纪律，听话；一般；不太守纪律的这三类学生。
在几十年的小学教书生涯中，我几乎一直教中高年级，没教过一二年级。以教五六年级为主。因为以前的农村村小的师资问题，老师以小循环为主，不怎么跟班上大循环的。有的根本跟不了班上，这些老师教到四年级便又回头教二三年级了。
一般来说，小学一二年级的学生纪律相对好得多。适合于女教师，性格比较温和的老师担任。我曾经担任小学教导主任，校长。 村小学生少，教师也少。每学年安排各年级各学科教学的课程也是头疼的事。
在以前，80年左右。村小教师中，都由大队作主。报酬是大队统筹，各生产队付工分的。学校是作不了主。有找关系进校的，有初中刚毕业进校的，以女教师占多数。连一二年级的课堂纪律都维持不了。
作为校长，教导主任，男教师，便自觉承担了帮助新来的教师，女教师维护课堂纪律的职责。先不问会不会教书，学生不听课，课堂上乱糟糟。教师文凭再高，水平再好也无用。对吧。
教师严格要求，能吃住学生，课堂纪律好。至少，他上课能顺利地讲课，能按时按计划向学生传授知识，学生能按老师要求去做。这样的老师就是好的老师。（哪怕教学业务水平一般）
老师性格温和，调皮学生不买账，甚至于几个人将课堂搅乱了。教学业务水平再高有什么用呢？
笨笨潮爷1
你现在的学校管理，还能有多少个很有个性的老师呢？居然能让您遇到，不容易啊！
我曾经也是一个很有个性的老师，因为教育理念不同，我会和家长反复沟通，也会和我的同事我的领导去沟通。但是后来我觉得这种个性，是学校不需要的，所以就变成很温和的老师了……
当然我的教学水平并没有，因为我的个性和温和有多大改变，我依然是很普通的教学水平。
所以我觉得家长选择的时候，并不需要看老师的性格，而是看整体班的成绩以及这个整体般的氛围，是不是你孩子能适应和接受的？
现在很少有个性的老师，因为学校虽然没有直接说，但是成绩还是老师和学生最重要的一个标准。为了达到成绩好，学校要与家长联合，就是有一种合作的感觉……而有个性的老师呢，往往还是容易和家长起些冲突。
比如我曾经和家长起冲突的原因是什么呢？我带的初三，我有个学生想去学一段时间街舞。但是大家都不建议初三去学更多的才艺，而是要把时间花在补课上面，即使初中毕业， 暑假也得去补高一的课。
我觉得，孩子应该是德智体美劳等的全面发展——理论上觉得我没错吧。但是呢，人的精力是有限的，如果他把很多时间花在琢磨舞蹈上面，舞蹈的动作呀，舞蹈的编排呀，整个一个舞蹈的配合呀，那他肯定会在学习这方面去，减少一些时间和精力。特别是中学生，其实很难去把时间更好的管理好。而且家长在这方面，也没有足够的经验去做引导，而我本人也没有足够的时间和精力，去顾及到每一个学生的点点滴滴，一个班里头五十来个孩子呢，我带了三个班。
所以最后这个学生的成绩是有所下滑的。学生是很喜欢我，但是，因为她的成绩下滑这件事情，她的家长认为是我支持她，去学舞蹈导致。然后就去投诉了。
类似的事情很多。比如我在上课的时候，有一次利用课外时间讲电影。当时讲了一部我认为比较好的电影，我觉得它的拍摄画面非常好。但是呢，家长会觉得，让初三的学生不去看教程，不去看纪录片，而去看一些文艺的电影，会对孩子某些方面是不利的吧。
而实际上我平时管理也很严厉的，我们班在课堂上的表现和教学整体质量，都是可以有保证的。比如，虽然有个别的学生可能成绩会下滑，但是整体的成绩跟我接班的时候，看了一下月考的比例啊什么的事，其实是一样的，就说我没有比我之前的老师做的更差。
但是就是因为有些事情家长并不喜欢。基本上我经常被领导叫去谈话。然后同事也就劝我，你应该如何如何，你不应该如何如何。
慢慢我们班和其他的班也一样了。我也变成了家长觉得很温和，又管理严格很有耐心对学生等等好老师了。
小黑豆
一个老师，教学水平平平。，性格温和。一个老师教学水平超群。极严厉，极个性，你为孩子选谁？
这个问题答客应该基本上是统一，为了孩子的成绩，每个家长都会选择，教学水平造群的，这样的老师虽然规矩严格一点，但是学生可以学到更多的知识，属话说严师出高徒，这个道理是正确的 ，学生到学校就是为了，学个好成绩，将来考一个好的学校，老师严就严的，又能把孩子怎么样呢？严格点，对孩子成长有好处。
根据我的办学经验，水平平平，性格温柔的老师，教不出好学生 学生天生好玩，我自己也做过学生，不狠的，温柔的老师，学生不怕，自己学习压力小，有好多时间被自己玩了，成绩好不了哪里去。严格有个性的老师，学生害怕 作业不敢不完成 ，所以成绩有时候就逼好了，因为成绩不好，会被老师惩罚，所以必须好。
我做校长时，大多受重用的，是水平高的，能力强的，有个性的，对学生要求严格的老师。像我们学校，教高年数学的，教学能手，王玉花老师，虽然是女老师 ，但很有个性，很有魄力。所以毕业班数学交给她代，稳拿第一 ，全班学生数学成绩一定好。
现在的家长选哪一类老师 ，这也很难说如果让孩子，快示成长，自己成长，他她们会选择水平平平，性格|温柔的老师。这两种老师都是好老师，各人看法不一样，随便。爱选谁选谁，选谁都行。
马万富
一个老师教学平平，性格温和，一个老师教学水平超群，极严厉个性，你为孩子选谁？在小徐老师看来，这个问题极有探讨的价值。因为一方面在每个人心里，好老师的标准都是不一样的；另一方面，不一样成绩和性格的学生能适应的老师也是不一样的。所以，无论家长怎么看，其实对学生来看，真正的“好”老师，是他能适应和欣赏的老师。
小徐老师常年从事一线教育，最明白老师和学生相互适应的重要性。那么什么样的学生适应什么样的老师呢，小徐老师根据经验分析一二：
一、就性格特点而言
1、学生性格内向，敏感，性子比较慢的学生，在学习上同样不紧不慢，愿意被老师温和的对待，所以这样的学生一般受不得批评和打击，比较适应性格温和，讲课按部就班的老师。
2、学生性格外向，性子急躁，学习起来恨不得一夜之间融会贯通，这样的学生有冲劲，但没有耐性，适合不断挑战新的学生任务，不喜欢老师老生常谈，因此，这样的学生适应和做事雷厉风行、性格严格，个性十足的老师学习
二、就学生成绩而言
1、就学生成绩而言，学生成绩中等或者学习成绩中等靠但有强烈的学习意愿的学生，因为学习基础较差，希望老师讲课时能从基础讲起，不要一味地拔高，或者无视或打击学习成绩吃力的学生，因此这样的学生也较适应性格温和的老师。性格温和的老师能够兼顾全体学生，比较关注后进生，在讲课时比较有耐心，学生一遍学不会就会翻来复去的再讲一遍。这有利于提高接受能力慢，性格比较内向的学生的成绩。
2、学习成绩较好，且有强烈探索精神和浓厚的向纵深方向学习的愿望的学生，面对性格温和，讲课按部就班且喜欢重复教学的老师会表现出厌倦来，因此，这类学生比较适应那些教学水平高，知识面广，讲课天马行空并且管理严格，性格比较个性的老师。
由此可见，不同的学生适应不同的老师，教学水平再高，学生不适应他的教学方法，一样会陷入学习上的困境。对中小学生而言，由于心智还不成熟，对老师的评判也存在偏激，很多学生情绪大于理智，因此，教学水平的高低和上课时对学生的态度的好坏，同样影响着学生学习成绩好坏。只有学习喜欢的教学方式，喜欢的老师，他才有足够的学习动力去学好本科。
多年来，小徐老师见多了，一换老师就成绩大起大落的学生，关键一点就在于，学生是否喜欢这个老师的讲课风格和性格脾气。
曾经有一个学习成绩非常好的学生，分在我们学校最严厉，但教学水平最高的老师门下，头一次小考，该生有几个不该错的地方出了错，被老师狠狠的批评挖苦了一通，从此该生对这个老师有了抵触情绪，成绩一落千丈。
但对于我们学校脾气最好、最有耐心的老师，也有一部分学生不适应，表示上课不刺激，每天老一套，极其没劲等。
还有一些同学受不了老师的严厉，愿意在一个比较宽松的环境里学习，在进入比较严厉的老师门下，多次受压抑，打击后同样会陷入学习的困境。
所以，如果家长有能力为学生选择老师的话，可以对照以上几种情况，并征询孩子的意见，做出最好的选择。往往孩子自己选择的老师更能令孩子信服，充分调动学习积极生，取得好成绩。
指尖教育帝国
我会为孩子选择一个温和的老师。
一个温和的老师，心态一定是平和的，在情绪上不会有什么大起大落，更有利于孩子健康性格的养成。孩子拥有一个美好的性情，远比拥有渊博的知识却有着糟糕的性格要有益得多。
我并不是说老师严厉就会让孩子的性格变得糟糕。但至少会让孩子产生畏惧。我只是不想让我的孩子在虎视耽耽之下展开她的学习。
学习是一件多么美好的事情啊！如果需要为师者“严厉”才能进入学习状态，那足可悲哀。恰巧我的孩子一点都不需要。
以前上学时，每当遇上爱训话的老师，作严厉状，鹰视狼顾一般，我都觉得尊严受到了践踏！我是真讨厌这样的老师，情商为零的老师，亳无趣味的老师！
一个温温和和的老师最好，亲切，善解人意，不予学生们太大的压力，身体力行教会孩子们平常心，让孩子们不会在学习上产生过多的焦虑。
一个老师真正的教学水平是要看他教出的学生是否阳光，开朗，是否愿意互助，共同进步。将来进入社会以后，能够成为社会和谐的一分子。而不是坑蒙拐骗，蝇营狗苟，口是心非，弄虚作假，贪污受贿，杀人自杀……只高高地举着一张文凭，专做沽名钓誉之勾当――这才是教育的成功！这才是成功的教育！
圣依1234567ABCDEF
我个人认为，这问题背后隐藏一个很大的隐忧：家长习惯代替孩子做选择！
你期望一个教学水平高的老师快速提升孩子的成绩，又担心他太有个性严厉，孩子接受不了……是这个纠结心理吧？（这很像一些家长代替谈婚论嫁的孩子选择伴侣嘛）
刚好看到悟空邀请回答“孩子参加了辅导班，为什么成绩没提高？”，这问题和“一个水平高却严格个性强，一个水平一般性格温和。应先谁？”是相关的。
即你替孩子选择了你认为好的老师和辅导班，孩子的成绩并不像你期望的那样得到提高。
家长认为要提升孩子的成绩，应选一个教学水平高即使
显然，大人不应代替孩子选择老师。
在义务教育学校里，学生没选择老师机会的；
如果参加校外培训辅导班兴趣班，也应让孩子先接触再听孩子的感受。家长先入为主，替孩子选择的想法不好，甚至带来消极后果。
一、应引导孩子接纳老师
我们都知道，一辈子遇到一个好的启蒙老师，对孩子一生都有积极影响。
严师出高徒，相信家长们大多都会选择教学水平高要求严格的老师。
我的高中语文老师不能说教学水平很高，但她对班上学生像对自己的孩子那样。
现在还常想起她和我们几个小同学雨夜轮着背得了急性肠胃炎同学，几公里送医院的场景。
除了课堂知识，一个老师给学生潜移默化的教诲还很多。
只凭老师的教学水平来衡量甚至选择老师，有失偏颇。如果孩子受家长影响，也跟按自己的标准来选择老师，强化“一切以我为中心”，对孩子学校里与同学相处，将来择偶、工作都不好。
为什么不尝试鼓励孩子接纳适应不同特点不同特长的老师呢？
认识的一个家长，女儿四年级，班上的数学老师公认教学水平高。也许教学水平高，对学生的要求就严格一些，她女儿因为数学本来就不太好，压力很大，最后厌学申请退学一年。
她妈妈给别找了个数学老师辅导，和她女儿成了朋友似的关系，对数学的自信心在慢慢培养中……
可见适合孩子的，才是最好的。
二、别轻易代替孩子做选择
现在家长觉得孩子教育费心费力，累！
但很多累是自找的。其中一个原因是家长喜欢以自已的标准来衡量孩子，代替孩子选择。
孩子上学后，代孩子选择老师、选择兴趣班辅导班，
报考代孩子选择读什么专业，
再代孩子选择男朋友女朋友……
能不累么？孩子也还跟着累！
三、如果是我，会怎么做？
目标是提高孩子学习成绩，
但孩子成绩不理想的原因是什么呢？
如果孩子厌学了，就蛮头痛。是家庭原因还是学校原因？这得找！
如果是学习兴趣学习方法问题，那就尝试和孩子接触网上或当地以培养兴趣和方法的课程。
@速强画说儿童教育 总结了符合孩子特点的学习方法，欢迎关注一起讨论。
速强画说儿童教育
我一定会选极严厉极个性的老师。这种老师之所以会有这样的特点，正说明他有过人之处，可以说因为足够优秀，所以如此特别。而教学水平平平，性格温柔，某种程度上也是老师不自信的表现。我们选择老师的根本目的是为了学到更多的知识，快速提升自己的能力。而不是为享受宠爱。好的学习状态一定是高效的、严苛的，只有极严厉，教学水平高超的老师能让你达到。而教学水平平平，性格温柔的老师，会让孩子在学习中慢慢地失去自律，失去锐利，失去方向，最后被别人狠狠的甩在后面。
讲历史的小老师
1.
如果是在小学，我选那个教学水平平平，但性格温和的老师。
在小学，孩子们学的知识比较浅，不需要老师有多么高深渊博的知识。但小学正是养成良好学习习惯，培养学习兴趣的好时机，这时候如果能遇到一个性格温和的老师，真是孩子的万幸。
孩子会因为喜爱这个老师，而喜爱学习，从而听老师的话，养成良好的学习习惯，正所谓亲其师而信其道。
2.
如果是在高中，我选那个教学水平超群，但极严厉个性的老师。
高中生的目的就是想考一个比较好的大学。
教学水平超群的老师，能够帮助学生考上理想的大学。
如果教学水平一般但性格好，那又有什么用呢？
3.
问题中，这两位老师都比较极端。
最好的老师，当然是那种教学水平高，性格又好的。但这种老师，可遇而不可求。
老师也是人，每个人都有优点，有不足。作为家长，应该看到老师的优点，在家庭教育中弥补其不足。这是对自己孩子最有利的方法。
