我不是班花
小學階段一定要選擇第1種老師，那就是接受水平不是太高，但是性格很溫和。
初中高中階段一定要選擇第2個，因為教學水平超高，然後對孩子管理嚴格的話，對於孩子的一生成長特別是知識的學習，有著莫大的幫助。
在小學階段要選擇那個性格和藹的老師呢，因為在小學階段性格和藹，可以養成孩子正確的一種學習態度和世界觀，如果太過於嚴厲，孩子一旦產生了厭學，那就是得不償失的一個過程。
還有一點我們可以知道，小學階段的重中之重是培養孩子的學習習慣和學習態度，性格和藹的老師對於孩子的這種學習習慣和態度是有著很大的幫助的。
為什麼初中的時候要選擇教學水平高的老師呢？因為初中的知識在學習的過程中已經有了一定的難度，如果孩子在名師的指導下，他的學習知識應當是非常快的，也是非常有效的，你們知道，有時候初中的一道數學題，聰明的老師用一句話就可以解決孩子思考幾天的問題，不聰明的老師那就沒轍了。
說對於這個問題，我覺得應當從學生所處的年齡階段來考慮，畢竟，任何事情都是要進行綜合考慮的，如果我們只選擇某一個答案，會讓我們的學習生活變得不完美。
生活就是這樣，比如說婚姻，結婚之前一定要睜大眼睛，結婚之後一定要睜一隻眼閉一隻眼。
宜城老師
教學水平平平，性格溫和的老師，適合教小學一二年級。小學三年級時，老師性格溫和就不可能吼得住孩子了。再加上教學水平一般，沒有令學生信服的條件，很難駕馭得了三年級以上的學生。
我有一個同事，就屬於教學水平一般，性格溫和的類型。學校施行跟班制度，她教一二年級時，學生成績站中間稍後些，班級裡也很少出事。到三年級時，班級紀律開始騷亂，三年級後半學期，班裡出現一個難管理的學生，該生經常遲到，上課說話亂跑，即使老師在課堂，該學生照常我行我素，他自己不學習，不守紀律也就算了，可惡的是他打學生，影響全班學生正常的學習和紀律。一次，老師決定下重錘教育教育他，沒想到可捅了他的馬蜂窩，被完全激怒了，這學生一蹦三尺高，高聲呼喊著，嚎叫著，從教室裡衝出來。全校園都聽見他的聲音。他躺在校園打滾，誰勸也不聽，誰拉也不起。更瘋狂的是，在學校鬧罷又跑到校門外的大坑裡撒潑打滾，弄得滿身泥濘，汙穢不堪。把我同事嚇壞了，通知家長，說明原因末了，給家長下通碟，把學生領走吧，我真的怕他再鬧出什麼別的亂子來。家長當時理解老師，知道自己孩子的秉性脾氣，好話給老師說盡，人情給老師道明，都一個村裡住著，老師實在抹不開面子，不情願的留下了學生。老師最後說，留在學校也行，這麼小不上學能到哪裡去？但是有一點，學生學習成績不好千萬別怪我。家長唯唯諾諾的答應著。這場風波才算平息。事後，我那同事弄不明白，一二年級時，這個學生還挺好，怎麼來到三年級就變了呢？
四年級時，我接下這個班，我性子急，當然教學質量也被認可。我眼裡不揉沙子，我接手就制定各種班規，涵蓋學生在校的方方面面，不允許學生違紀，不允許學生不交作業，不允許學生不講衛生，等等規章制度，遵守好的學生及時表揚，特別是三年級時鬧課堂的那個學生，稍有進步，就表揚他。如有違紀學生，批評他們毫不留情，經過一段時間的治理，他看到整個班級的學生都遵守紀律，沒有誰跟在他的後面和他呼應了，他自己也在悄悄的改變。雖然成績不是很好，但是，他不再出風頭，不再耍脾氣了。相反，他豪爽的性格被開發出來，為班級做了不少好事，當時條件差，講臺缺角，黑板坑坑窪窪，這個學生帶領同學壘講臺刷黑板，乾的熱火朝天，不怕髒和累，五年級時，被學生選為班長，一直到小學畢業。
我的經歷告訴我，選擇什麼樣的老師，不妨用領兵打仗將軍的一句話，知己知彼百戰百勝，既要了解自己的孩子，對老師也要略知一二。常言道：一物降一物，滷水降豆腐。老師能“降”得住學生，從教學能力上也好，從情感上也好，從人格魅力上也好，能讓學生接受，能走進學生心理，教育學生就不是問題。親其師才能信其道。成年人是這樣的，小孩子也不例外。
月夜秋涼857
肯定選教學水平好的，嚴厲有個性的老師了。我一直在小學一線，在任何一個時期，各個班都會有守紀律，聽話；一般；不太守紀律的這三類學生。
在幾十年的小學教書生涯中，我幾乎一直教中高年級，沒教過一二年級。以教五六年級為主。因為以前的農村村小的師資問題，老師以小循環為主，不怎麼跟班上大循環的。有的根本跟不了班上，這些老師教到四年級便又回頭教二三年級了。
一般來說，小學一二年級的學生紀律相對好得多。適合於女教師，性格比較溫和的老師擔任。我曾經擔任小學教導主任，校長。 村小學生少，教師也少。每學年安排各年級各學科教學的課程也是頭疼的事。
在以前，80年左右。村小教師中，都由大隊作主。報酬是大隊統籌，各生產隊付工分的。學校是作不了主。有找關係進校的，有初中剛畢業進校的，以女教師佔多數。連一二年級的課堂紀律都維持不了。
作為校長，教導主任，男教師，便自覺承擔了幫助新來的教師，女教師維護課堂紀律的職責。先不問會不會教書，學生不聽課，課堂上亂糟糟。教師文憑再高，水平再好也無用。對吧。
教師嚴格要求，能吃住學生，課堂紀律好。至少，他上課能順利地講課，能按時按計劃向學生傳授知識，學生能按老師要求去做。這樣的老師就是好的老師。（哪怕教學業務水平一般）
老師性格溫和，調皮學生不買賬，甚至於幾個人將課堂攪亂了。教學業務水平再高有什麼用呢？
笨笨潮爺1
你現在的學校管理，還能有多少個很有個性的老師呢？居然能讓您遇到，不容易啊！
我曾經也是一個很有個性的老師，因為教育理念不同，我會和家長反覆溝通，也會和我的同事我的領導去溝通。但是後來我覺得這種個性，是學校不需要的，所以就變成很溫和的老師了……
當然我的教學水平並沒有，因為我的個性和溫和有多大改變，我依然是很普通的教學水平。
所以我覺得家長選擇的時候，並不需要看老師的性格，而是看整體班的成績以及這個整體般的氛圍，是不是你孩子能適應和接受的？
現在很少有個性的老師，因為學校雖然沒有直接說，但是成績還是老師和學生最重要的一個標準。為了達到成績好，學校要與家長聯合，就是有一種合作的感覺……而有個性的老師呢，往往還是容易和家長起些衝突。
比如我曾經和家長起衝突的原因是什麼呢？我帶的初三，我有個學生想去學一段時間街舞。但是大家都不建議初三去學更多的才藝，而是要把時間花在補課上面，即使初中畢業， 暑假也得去補高一的課。
我覺得，孩子應該是德智體美勞等的全面發展——理論上覺得我沒錯吧。但是呢，人的精力是有限的，如果他把很多時間花在琢磨舞蹈上面，舞蹈的動作呀，舞蹈的編排呀，整個一個舞蹈的配合呀，那他肯定會在學習這方面去，減少一些時間和精力。特別是中學生，其實很難去把時間更好的管理好。而且家長在這方面，也沒有足夠的經驗去做引導，而我本人也沒有足夠的時間和精力，去顧及到每一個學生的點點滴滴，一個班裡頭五十來個孩子呢，我帶了三個班。
所以最後這個學生的成績是有所下滑的。學生是很喜歡我，但是，因為她的成績下滑這件事情，她的家長認為是我支持她，去學舞蹈導致。然後就去投訴了。
類似的事情很多。比如我在上課的時候，有一次利用課外時間講電影。當時講了一部我認為比較好的電影，我覺得它的拍攝畫面非常好。但是呢，家長會覺得，讓初三的學生不去看教程，不去看紀錄片，而去看一些文藝的電影，會對孩子某些方面是不利的吧。
而實際上我平時管理也很嚴厲的，我們班在課堂上的表現和教學整體質量，都是可以有保證的。比如，雖然有個別的學生可能成績會下滑，但是整體的成績跟我接班的時候，看了一下月考的比例啊什麼的事，其實是一樣的，就說我沒有比我之前的老師做的更差。
但是就是因為有些事情家長並不喜歡。基本上我經常被領導叫去談話。然後同事也就勸我，你應該如何如何，你不應該如何如何。
慢慢我們班和其他的班也一樣了。我也變成了家長覺得很溫和，又管理嚴格很有耐心對學生等等好老師了。
小黑豆
一個老師，教學水平平平。，性格溫和。一個老師教學水平超群。極嚴厲，極個性，你為孩子選誰？
這個問題答客應該基本上是統一，為了孩子的成績，每個家長都會選擇，教學水平造群的，這樣的老師雖然規矩嚴格一點，但是學生可以學到更多的知識，屬話說嚴師出高徒，這個道理是正確的 ，學生到學校就是為了，學個好成績，將來考一個好的學校，老師嚴就嚴的，又能把孩子怎麼樣呢？嚴格點，對孩子成長有好處。
根據我的辦學經驗，水平平平，性格溫柔的老師，教不出好學生 學生天生好玩，我自己也做過學生，不狠的，溫柔的老師，學生不怕，自己學習壓力小，有好多時間被自己玩了，成績好不了哪裡去。嚴格有個性的老師，學生害怕 作業不敢不完成 ，所以成績有時候就逼好了，因為成績不好，會被老師懲罰，所以必須好。
我做校長時，大多受重用的，是水平高的，能力強的，有個性的，對學生要求嚴格的老師。像我們學校，教高年數學的，教學能手，王玉花老師，雖然是女老師 ，但很有個性，很有魄力。所以畢業班數學交給她代，穩拿第一 ，全班學生數學成績一定好。
現在的家長選哪一類老師 ，這也很難說如果讓孩子，快示成長，自己成長，他她們會選擇水平平平，性格|溫柔的老師。這兩種老師都是好老師，各人看法不一樣，隨便。愛選誰選誰，選誰都行。
馬萬富
一個老師教學平平，性格溫和，一個老師教學水平超群，極嚴厲個性，你為孩子選誰？在小徐老師看來，這個問題極有探討的價值。因為一方面在每個人心裡，好老師的標準都是不一樣的；另一方面，不一樣成績和性格的學生能適應的老師也是不一樣的。所以，無論家長怎麼看，其實對學生來看，真正的“好”老師，是他能適應和欣賞的老師。
小徐老師常年從事一線教育，最明白老師和學生相互適應的重要性。那麼什麼樣的學生適應什麼樣的老師呢，小徐老師根據經驗分析一二：
一、就性格特點而言
1、學生性格內向，敏感，性子比較慢的學生，在學習上同樣不緊不慢，願意被老師溫和的對待，所以這樣的學生一般受不得批評和打擊，比較適應性格溫和，講課按部就班的老師。
2、學生性格外向，性子急躁，學習起來恨不得一夜之間融會貫通，這樣的學生有衝勁，但沒有耐性，適合不斷挑戰新的學生任務，不喜歡老師老生常談，因此，這樣的學生適應和做事雷厲風行、性格嚴格，個性十足的老師學習
二、就學生成績而言
1、就學生成績而言，學生成績中等或者學習成績中等靠但有強烈的學習意願的學生，因為學習基礎較差，希望老師講課時能從基礎講起，不要一味地拔高，或者無視或打擊學習成績吃力的學生，因此這樣的學生也較適應性格溫和的老師。性格溫和的老師能夠兼顧全體學生，比較關注後進生，在講課時比較有耐心，學生一遍學不會就會翻來覆去的再講一遍。這有利於提高接受能力慢，性格比較內向的學生的成績。
2、學習成績較好，且有強烈探索精神和濃厚的向縱深方向學習的願望的學生，面對性格溫和，講課按部就班且喜歡重複教學的老師會表現出厭倦來，因此，這類學生比較適應那些教學水平高，知識面廣，講課天馬行空並且管理嚴格，性格比較個性的老師。
由此可見，不同的學生適應不同的老師，教學水平再高，學生不適應他的教學方法，一樣會陷入學習上的困境。對中小學生而言，由於心智還不成熟，對老師的評判也存在偏激，很多學生情緒大於理智，因此，教學水平的高低和上課時對學生的態度的好壞，同樣影響著學生學習成績好壞。只有學習喜歡的教學方式，喜歡的老師，他才有足夠的學習動力去學好本科。
多年來，小徐老師見多了，一換老師就成績大起大落的學生，關鍵一點就在於，學生是否喜歡這個老師的講課風格和性格脾氣。
曾經有一個學習成績非常好的學生，分在我們學校最嚴厲，但教學水平最高的老師門下，頭一次小考，該生有幾個不該錯的地方出了錯，被老師狠狠的批評挖苦了一通，從此該生對這個老師有了牴觸情緒，成績一落千丈。
但對於我們學校脾氣最好、最有耐心的老師，也有一部分學生不適應，表示上課不刺激，每天老一套，極其沒勁等。
還有一些同學受不了老師的嚴厲，願意在一個比較寬鬆的環境裡學習，在進入比較嚴厲的老師門下，多次受壓抑，打擊後同樣會陷入學習的困境。
所以，如果家長有能力為學生選擇老師的話，可以對照以上幾種情況，並徵詢孩子的意見，做出最好的選擇。往往孩子自己選擇的老師更能令孩子信服，充分調動學習積極生，取得好成績。
指尖教育帝國
我會為孩子選擇一個溫和的老師。
一個溫和的老師，心態一定是平和的，在情緒上不會有什麼大起大落，更有利於孩子健康性格的養成。孩子擁有一個美好的性情，遠比擁有淵博的知識卻有著糟糕的性格要有益得多。
我並不是說老師嚴厲就會讓孩子的性格變得糟糕。但至少會讓孩子產生畏懼。我只是不想讓我的孩子在虎視耽耽之下展開她的學習。
學習是一件多麼美好的事情啊！如果需要為師者“嚴厲”才能進入學習狀態，那足可悲哀。恰巧我的孩子一點都不需要。
以前上學時，每當遇上愛訓話的老師，作嚴厲狀，鷹視狼顧一般，我都覺得尊嚴受到了踐踏！我是真討厭這樣的老師，情商為零的老師，亳無趣味的老師！
一個溫溫和和的老師最好，親切，善解人意，不予學生們太大的壓力，身體力行教會孩子們平常心，讓孩子們不會在學習上產生過多的焦慮。
一個老師真正的教學水平是要看他教出的學生是否陽光，開朗，是否願意互助，共同進步。將來進入社會以後，能夠成為社會和諧的一分子。而不是坑蒙拐騙，蠅營狗苟，口是心非，弄虛作假，貪汙受賄，殺人自殺……只高高地舉著一張文憑，專做沽名釣譽之勾當――這才是教育的成功！這才是成功的教育！
聖依1234567ABCDEF
我個人認為，這問題背後隱藏一個很大的隱憂：家長習慣代替孩子做選擇！
你期望一個教學水平高的老師快速提升孩子的成績，又擔心他太有個性嚴厲，孩子接受不了……是這個糾結心理吧？（這很像一些家長代替談婚論嫁的孩子選擇伴侶嘛）
剛好看到悟空邀請回答“孩子參加了輔導班，為什麼成績沒提高？”，這問題和“一個水平高卻嚴格個性強，一個水平一般性格溫和。應先誰？”是相關的。
即你替孩子選擇了你認為好的老師和輔導班，孩子的成績並不像你期望的那樣得到提高。
家長認為要提升孩子的成績，應選一個教學水平高即使
顯然，大人不應代替孩子選擇老師。
在義務教育學校裡，學生沒選擇老師機會的；
如果參加校外培訓輔導班興趣班，也應讓孩子先接觸再聽孩子的感受。家長先入為主，替孩子選擇的想法不好，甚至帶來消極後果。
一、應引導孩子接納老師
我們都知道，一輩子遇到一個好的啟蒙老師，對孩子一生都有積極影響。
嚴師出高徒，相信家長們大多都會選擇教學水平高要求嚴格的老師。
我的高中語文老師不能說教學水平很高，但她對班上學生像對自己的孩子那樣。
現在還常想起她和我們幾個小同學雨夜輪著背得了急性腸胃炎同學，幾公里送醫院的場景。
除了課堂知識，一個老師給學生潛移默化的教誨還很多。
只憑老師的教學水平來衡量甚至選擇老師，有失偏頗。如果孩子受家長影響，也跟按自己的標準來選擇老師，強化“一切以我為中心”，對孩子學校裡與同學相處，將來擇偶、工作都不好。
為什麼不嘗試鼓勵孩子接納適應不同特點不同特長的老師呢？
認識的一個家長，女兒四年級，班上的數學老師公認教學水平高。也許教學水平高，對學生的要求就嚴格一些，她女兒因為數學本來就不太好，壓力很大，最後厭學申請退學一年。
她媽媽給別找了個數學老師輔導，和她女兒成了朋友似的關係，對數學的自信心在慢慢培養中……
可見適合孩子的，才是最好的。
二、別輕易代替孩子做選擇
現在家長覺得孩子教育費心費力，累！
但很多累是自找的。其中一個原因是家長喜歡以自已的標準來衡量孩子，代替孩子選擇。
孩子上學後，代孩子選擇老師、選擇興趣班輔導班，
報考代孩子選擇讀什麼專業，
再代孩子選擇男朋友女朋友……
能不累麼？孩子也還跟著累！
三、如果是我，會怎麼做？
目標是提高孩子學習成績，
但孩子成績不理想的原因是什麼呢？
如果孩子厭學了，就蠻頭痛。是家庭原因還是學校原因？這得找！
如果是學習興趣學習方法問題，那就嘗試和孩子接觸網上或當地以培養興趣和方法的課程。
@速強畫說兒童教育 總結了符合孩子特點的學習方法，歡迎關注一起討論。
速強畫說兒童教育
我一定會選極嚴厲極個性的老師。這種老師之所以會有這樣的特點，正說明他有過人之處，可以說因為足夠優秀，所以如此特別。而教學水平平平，性格溫柔，某種程度上也是老師不自信的表現。我們選擇老師的根本目的是為了學到更多的知識，快速提升自己的能力。而不是為享受寵愛。好的學習狀態一定是高效的、嚴苛的，只有極嚴厲，教學水平高超的老師能讓你達到。而教學水平平平，性格溫柔的老師，會讓孩子在學習中慢慢地失去自律，失去銳利，失去方向，最後被別人狠狠的甩在後面。
講歷史的小老師
1.
如果是在小學，我選那個教學水平平平，但性格溫和的老師。
在小學，孩子們學的知識比較淺，不需要老師有多麼高深淵博的知識。但小學正是養成良好學習習慣，培養學習興趣的好時機，這時候如果能遇到一個性格溫和的老師，真是孩子的萬幸。
孩子會因為喜愛這個老師，而喜愛學習，從而聽老師的話，養成良好的學習習慣，正所謂親其師而信其道。
2.
如果是在高中，我選那個教學水平超群，但極嚴厲個性的老師。
高中生的目的就是想考一個比較好的大學。
教學水平超群的老師，能夠幫助學生考上理想的大學。
如果教學水平一般但性格好，那又有什麼用呢？
3.
問題中，這兩位老師都比較極端。
最好的老師，當然是那種教學水平高，性格又好的。但這種老師，可遇而不可求。
老師也是人，每個人都有優點，有不足。作為家長，應該看到老師的優點，在家庭教育中彌補其不足。這是對自己孩子最有利的方法。
