尘
语文是一个特别重视平时积累的学科，没有必要去专门的补课，还要靠平日加强基础练习，提升文学素养。
1.语文的根基是生活化的语文。
生活化的语文才是真正的语文。语文的覆盖范围很广，广到他就是你的生活。
如果你平时爱读书，爱看报，那么这就在提升着你的阅读素养，对你表达能力的提高是非常有帮助的。
你有写日记的习惯吗？每天记录自己的生活感悟，或者写一写自己感兴趣的话题。这就是练笔的过程。
你遇到不认识的字和不会写的字，有查字典的习惯吗？如果你每天都查一两次字典，有时还翻翻成语词典。你的语文基础会夯实得非常牢固。
你的字漂亮吗？规范吗？写一手工整的汉字，是语文的基本功。
所以在生活中注意提升自己，注意积累自己的语文素养，就能学好语文。
2.多阅读，多摘抄，多模仿。
学生如果想提升语文成绩，尤其是作文成绩，最快的方法就是多阅读，多摘抄，多模仿。
多阅读一些文章，尤其是你感觉有思想有深度的文章，也可以是优秀的满分作文。我特别欣赏余秋雨散文等名家散文集，这对提升学生的写作能力大有裨益。
每天阅读一两篇，读的时候边读边用笔勾画，把其中有深度的话和优美的词句勾出来，摘抄在积累本上，时常翻阅，不断加深自己的理解和感悟，这样积累丰富的素材，在写作的时候就能拓宽视野，丰富想象空间，把积累的精华化为己用。
在自己练笔写作的时候，可以模仿一些优美的句段，会增加你作文的文采。也可以模仿文章的谋篇布局，起承转合，让你的文章由内而外透露着一种厚积而薄发的感觉。
3.善于分析标准答案。
网上流传着一个报道，让文章作者解答自己文章的阅读题，竟然分数特别低。所以阅读题要想得高分，是要遵循一定的答题套路的。
这部分的总结和提升，大多数家长都认为必须通过补课补出来。因为老师会给你总结各个题型的答题套路。对于有多年教学经验的老师来说，我认为最好的办法还是孩子自己总结，因为孩子总结的过程也是学习的过程，而且这个过程特别重要。
每次答阅读题的时候，孩子一定要认真的查阅阅读题的标准答案，把自己的答案跟标准答案进行对照，看看差别在哪里？用红笔写出来。比着比着，你就发现了其中的答题规律和得分要点，以及各种题型必须用到的术语。你的阅读水平会陡然提升。
禾页老师
我是一名小学语文老师，工作了20多年。说实在的，我认为语文真的没有补课的必要。 我儿子上大学三年级，从小学到高中语文成绩都挺不错的，他从来没有补过语文。 可能有的人会问语文成绩不好该怎么办呢？或者是说我们应该怎样来学语文呢？
1、抓孩子的习惯。
语文的学科性质决定了语文的学习绝对不是一天两天能够达到的，更不可能实现什么快速的提高。那么我们首先督促孩子养成良好的学习习惯。
小学阶段语文成绩不好，除了智力原因，大多都是因为学习习惯不好。诸如上课不认真听课，不积极思考，不完成作业。
我们班有一个孩子，在我三年级刚接手的时候语文成绩并不怎样。那时他上课不认真听课，还经常不完成作业，我接手之后，为了纠正孩子们的学习习惯，我用了很长的是一段时间来跟班，整顿纪律。 孩子很快就养成了比较好的学习习惯，语文成绩快速提高，现在语文成绩经常是名列前茅。
2、补基础。
语文的学习无非就是词句段篇的学习。如果孩子基础实在太差，家长自己在家里就可以帮助孩子。 每天回来，让孩子把当天的生字、词语记记，听写一下；鼓励孩子积累词语和句子；背诵优美的段落；赏析句子；学会预习。
3、培养听说读写各方面的能力。
培养孩子认真听的能力。认真听老师讲课、听家长谈话，听故事，听新闻，听广播。
让孩子愿意说，会说。 让孩子说自己的见闻； 说自己的想法；说自己的看法，文从字顺地说，说正确、说通顺、说清楚、说具体。
培养孩子读的能力。让孩子用自己喜欢的方式读；学会默读、朗读、浏览、跳读、猜读、精读、品读；读课文、读适合的课外书；在读中分析人物形象，品味故事情节；读中想象，读中思考。
让孩子写一手好字，写一篇好文章。孩子的书写姿势正确，会按正确的笔顺笔画来写；孩子能写自己感兴趣的内容，联系简单的应用文和想象作文，写出自己的真情实感。
4、在鼓励中激发孩子的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，只要孩子们对语文感兴趣了，那么他们就愿意去观察，去阅读，去体会，去表达，去认真听课，去认真完成作业，去整理学习笔记。
只要孩子们对语文有了长期的学习兴趣，他的成绩提高指日可待。
语文的学习必须长期坚持，长期累积，千万不能一蹴而就，也不可能立竿见影。 所以语文的学习是不需要补课的。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长。
语文教育杨柳依依
我觉得没必要补课。我儿子今年上六年级，前几天的期中考试语文得了116（满分120）。从我的儿子经验就是多多阅读，大量的阅读是学习好语文基本方法，儿子从小就喜欢阅读书籍，从外国名著到中国现在文学，做完作业就读书，语文的学习就是一个慢慢积累的过程，不是一朝一夕能够学习好的。如果你去补习班学习关于语文的话，真不知道能够快速的学习什么东西，学习好语文还是增加阅读量吧。
龙城潇潇生
依我个人的观点，以及我小孩语文的学习方法和成绩。我认为语文没有必要补课。实例能证明，我女儿从小学到大学毕业期间，我们做家长的，从来没有帮她补过语文的课，我发现女儿在上小学时期，只要她看到书或有文字的报刊杂志，都认认真真专心致志地去阅读，经常看到她，晚上手捧书，睡着的场景。平时我教她，有看不懂的字或词，去翻阅字典来认识和了解其意思，如果还不能明白，就请教学校老师。由于她看的书籍比较多，方法得当。所以她的语文成绩一直很优秀，包括写作。由此得出，要想语文和写作水平好，离不开正确的阅读方法，以及多看书。有好多的人认为，补课了就会好的。其实这是不正确的观点。在我看来，你去补课，只要目的是到老师那里讨教学习方法。而不是愚昧地认为，多做几个题，多看两篇文章。最关键的还是，自己多看书，有时间多看各类书藉，来增加自己的知识面。其实多看成语字典，多了解成语以及成语的意思。对你提高语文成绩，特别是写作水平很有帮助。总的一句话，补课不是提高，你语文水平的关键所在。关键在于自己对语文的学习态度和学习方法。
Qsir7
语文是高考科目中权重最高的科目，比如说江苏省的文科高考总分才480分，语文却占到了200分，这个比例其实是很惊人的。但是补语文的恰恰是培训机构里参与最少的。为什么？是因为大家的语文都很好么？当然不是！
语文补课是最难一下子看出成绩来的。
语文不像数学，通过补课，我把一些概念弄通了，然后触类旁通，题目都会做了，成绩就上去了。语文没那么简单，可能你补了好久，也未必能够看到直接的效果。所以这也是很多培训机构不开设语文补习的主要原因，连XX思也是不久前刚开设语文补课，此前一直以数学和英语为主的。
所以说语文补课，在某种程度上来说是一件吃力不讨好的事。
语文怎么补？
语文的内容概括起包括听、说、读、写。
语文的提升适合从小开始抓起，多阅读，且着重于精读，对自己的读过的经典可以尝试用自己的语言去说出来，一方面提升自己说的能力，总结的能力，另一方面也在这个过程找到语感。把读过的书变成了你自己的东西。事实上那些作文写得好的孩子，都具有很好的语感的。古人说书读百遍，其义自现，并不完全如此。也许有家长说，既然是让孩子读书，我在家读不行吗？当然，如果家长有较好的语文功底也是可以的，如果没有，还是找专业的老师辅导比较好。读的过程中是需要解读的。好的语文老师会提供好的阅读方法，提升阅读的效率，起到四两拨千斤的作用。同样，关于写，也是需要辅导的。除去极个别的孩子在这方面有着较好的天赋和后天的家庭培养之外，大多数孩子在这方面都很欠缺，需要给予正确的引导，而我们多数家长都不觉得这是个问题。
补语文需要一个耐心等待的过程。
经常会遇到那些送孩子来补课的家长，才补了一两节课，就会问我们家的孩子怎样啊，有没有进步啊？这个心情我很理解，如果是数学，我可以告诉她某某概念都弄通了，这一块没有问题了，再加强加强就可以了。可是语文，你让我怎么说呢？补了两次课就期待有飞速发展，我想哪个老师也不敢保证，除非是神仙。所以，既然是觉得孩子 这方面有欠缺，觉得要补，就需要有足够的耐心，用等待一朵花开的时间，等待孩子慢慢进步、成长。
我是“苏小妮”，一位喜欢读红楼的老师，喜欢就请点击关注和分享！
苏小妮
我是初中语文教师，根据自己的经验，咱们具体问题具体分析吧。
对于低年级的孩子来说，补课的必要性很大。低年级正是孩子掌握基础知识和基本方法的关键期，也是培养孩子语文兴趣的关键期。如果孩子一开始内心就种下了“我语文不好”的意念，势必影响孩子的学习信心和将来的成绩。而且，低年级的知识较少，补起来也相对容易。
我带过的初中毕业班，还存在拼音不会的学生，还存在基本笔顺不会的学生，还存在握笔姿势奇形怪状的学生。我总觉得家长的责任更大一些，毕竟老师面对的是多数学生，孩子良好习惯的培养，需要更多的个人辅导和引领。如果家长及早发现，帮孩子补补或者矫正一下，可能不至于使孩子的成绩差的太远。
对于高年级中等生，补补课也很有必要。这就要细致分析孩子的欠缺在哪里了。如果是基础知识，家长如果有时间，完全可以自行补课。不管哪个阶段的基础知识，网上都有相关的整理材料，打印出来，让孩子多做就行。需要指出的是，家长必须监督。完成规定的量之后，对答案，将错误的和不会的标注出来，再强化记忆。
作文靠的是大量的阅读和练笔。阅读需要是多做题和总结。成绩不理想的孩子，往往自学能力不够强，家长苦于辅导不了，让别人带着，应该有很多益处。
对于成绩太差的高年级学生，往往在学校的课堂都不好好学习，补课纯粹浪费金钱。
补课之前，需要提前和孩子沟通，孩子不愿意补课，强行要求是没有效果的。
补课只能起到辅助作用，根本的还在课堂上。
亲子语文
我是老笨瓜016，不请自来。因为凭着我30年的一线高中语文教师的经验，我觉得有必要去补语文课。
1.什么样的学生需要补课。
不是每一个语文成绩低的学生都需要补课的。有的学生就是属于没有语文感觉的，即使补课再多，也不会有任何收效。
只有那些有一定语文素养做铺垫了，但解读文本的时候无从下手，或者心中有万言，下笔不成篇的学生，也就是那些俗称不开窍的学生，才可能通过补课这种面对面的交流的方式，打开思维的瓶颈，才会有效提升语文成绩。
2.语文课补什么。
众所周知，语文的考点林林总总，纷繁复杂。但如果归纳起来，无非就是读与写的能力。读的内容有社科文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、古诗文阅读等。写的内容有知识迁移题、作文等。
要补语文，必须得明确知道需要补哪部分知识，提升哪一方面的能力。如果茫无头绪，胡乱补课，肯定会没有任何收效的。
3.如何去补课。
这得需要因人因事去对待了。有的人特别提出一对一辅导的要求，有的则需要五六个人一起相互协助着补课。
再者，每个人的瓶颈问题各不相同，有的需要补现代文阅读，有的需要补古诗文阅读，有的需要补议论文写作，有的需要补记叙文写作。这就需要每一个需要补课的学生，明确知道自己需要补什么方面的内容。然后再决定采用何种方式。
做一个理智的补课者，才会体现出补课的价值。你说对吗？
老笨瓜016
以我自己的小孩为例。
中考前四个星期，经过二模三模，极其负责的班主任打电话给我说他们班语文可能会拖后腿。语文老师只是太年轻，学识可以人也不错，只是经验欠缺，作为同行这都可以理解，人都是在成长过程中强大，何况我自己也是过来人。
但是，孩子不能等呀！她平时语文多一百二十小几，属于还可以能达到要求那种，班主任怕的是万一今年语文试卷难就完蛋。此时离中考四个星期，也就是说可以补四节课，思来想去寻了一位经验老道的老师求上门去。我家孩子阅读量非常大，我们没有限制她，科技文学武侠漫画网络修仙类都看。我一般是一个小时翻完一本三四百页的小说，她的阅读速度比我还快。。。。。。这孩子悟性也比较高，对文本会产生自己的理解，还会套用老师教的套路。缺点就是不敢表达自己的想法，怕出错。虽然有点博闻强记的意思，但比较乱，脑子对知识的存储没有条理。说白了，就是没有语文学习方法和技巧。开始补课前有半小时交流，老师建议孩子学习将知识分块识记，并且有技巧地取用，作为同行，深以为然。面对一大堆存储的信息，如何高效准确地提取有用的以作问题应答，确实是个技术活。否则不会考试完了有类似懊恼：明明会，咋就没想起来呢！
这类语文学习的技巧，不仅是需要记忆的客观题有，灵活多变的主观题和作文都有。这些，是可以通过补课得来的。经过四星期的训练，孩子中考考出了132，有史以来最高分，学校里保守说单科前二十要有。
通过孩子的例子，再加上我自身的经验，语文要补、能补的，就是学习方法，但这种补课也仅针对于有一定阅读积累、会思考的孩子，他们经过海量文字的洗礼，学会感悟与思考，只需轻轻一点拨就能有收到效果。
最后，特别强调的是要学会深度阅读，边读边想非常重要，有了这些积累，才有东西让你分门别类，仓库满满，有条有理，何愁语文考试找不到东西准确应对呢?
炼虚剑修
我认为语文完全没有必要补课。请家长们把给孩子补语文的时间留给孩子，让孩子尽情地享受阅读吧！
经调查，语文学得好的孩子往往热爱阅读。孩子阅读什么？要根据孩子不同年龄段读相应的书。古今中外名著，现当代名家的书，这些书是首选，都可以读。
教育孩子养成读书的良好习惯。让孩子每天书不离手，督促孩子每天作业写完了还有一项重要任务是阅读。为了让孩子养成爱读书的习惯，家长也要有意识自己去阅读，并和孩子一起分享读书心得。另外家长一有空，经常领孩子到图书馆，一起阅读，一起买书。还有，家长教给孩子书要精读并且要反复去读，还要养成写读书笔记的习惯。
孩子长期大量阅读是学好语文的基础和根本，孩子阅读量增大了，理解能力自然增强，写作文才有海量的素材。而补语文也许有效果，但这只是短时间的。从长远看要想孩子语文学得好，家长要鼓励孩子长期海量阅读！
逆袭二零一九
现有语文教学模式下，非但补课毫无必要，而且绝大多数语文课堂效率之低，几乎是在浪费学生的生命！
所谓“误尽苍生皆语文”一说，虽加语文以不可承受之重，有点言过其实。但自建国以来，我们的语文教育模式，先师从苏联，再学习欧美，终不得法，倒把老祖宗留下的优良传统丢失殆尽了。
极端地讲，除了小学低年级，其余学段的语文课堂，请学校保安来兼职语文老师，学生肯定能取得比现在更好的语文成绩。
我这样说，肯定会有人骂我不懂语文因而大放厥词。事实上，我教了二十余年初中语文，历经过多次“课改”，也有过长时间一个人孤寂的探索。但最终仍是失望。
为什么说我们的语文课堂大多无效？且看看什么是一个人的语文能力。
听：懂得耐心聆听，迅速归纳对方表达的意思，听得出弦外之音。
说：条理清楚，词能达意，准确表达出心中所想。
读：读得懂较复杂的文本，有独特而深入的情感体验；通过阅读获取信息和积累知识。
写：文从字顺、脉络清晰而准确细腻、令人信服去写作出合宜的文章。
我们现在的语文课堂，是否针对学生的听说读写能力，作出了有效训练？
非常少。更多的，是在训练应对考试的各种答题技巧。而课外培训机构更是将这一点做到极致，妄图以此达成迅速提高考试分数的目的。
所以，在现行语文教学模式下，在现行考试选拔制度下，语文补课的内容，多为毫无价值的奇技淫巧，完全没有必要。
从另一角度，即语文的学科特点看，语文也没必要补课。
首先，语文没有结构清晰的知识体系，语文成绩不好，是整体性的，局部的修修补补，根本无济于事。
其次，语文能力是建立在深厚积累基础之上的，所有的积累，都需要踏踏实实花工夫，无捷径可循。
再次，语文学习更需要独立思考、自我构建，并不需要太多外部指导。
值得欣慰的是，我们的高考中考语文改革，已开始减少技巧性考查内容，重视语文知识的积累与运用，重视语文与生活、生命、世界的联结、认识和理解。而这些，也都是补课无法触达的领域。
